自幼困惑我的若干問(wèn)題，如今尚未得到圓滿(mǎn)的解決。例如：為什么一張毫無(wú)價(jià)值的紙幣就能換取各種各樣實(shí)實(shí)在在的商品？宇宙有多大？為什么人們能利用手機(jī)在遠(yuǎn)距離傳遞信息？汽車(chē)為什么會(huì)動(dòng)？人為什么會(huì)生??？為什么會(huì)生氣？人為什么活著？人為什么從小就要讀書(shū)？我的家鄉(xiāng)從地球形成到現(xiàn)在都發(fā)生了怎樣的變化？等等。人的一生會(huì)遇到許多諸如此類(lèi)的疑問(wèn)，使我們好奇和困解。一些問(wèn)題非必然要處理，思考的，也就一直保存在記憶里了。隨著時(shí)光的流逝，部分就會(huì)慢慢地浮出水面，又所頓悟。倘要深究下去，恐怕也不是一朝一夕的功夫能掌握的了得。沒(méi)有特別的興趣愛(ài)好和必要的動(dòng)機(jī)也就沒(méi)有深究下去的動(dòng)力，往往只有一個(gè)對(duì)事物梗概的認(rèn)識(shí)。

畢業(yè)也有許多時(shí)光了，對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也更加深刻的體會(huì)。并沒(méi)有人告訴我100分的答案，亦沒(méi)有調(diào)研做認(rèn)真的分析。對(duì)讀書(shū)也不免于陷入茫然和消極。我一度朦朧地想父母花錢(qián)供我們上學(xué)接受教育，是學(xué)習(xí)知識(shí)。為什么學(xué)習(xí)知識(shí)呢？為了高管厚祿，為了功成名就，為了顏如玉，黃金屋還是千鐘粟，抑或是為中華之崛起呢？有人說(shuō)知識(shí)嗎，能改變命運(yùn)。這些話(huà)語(yǔ)卻灌不進(jìn)腦子里去，心里因?yàn)橹挥幸粋€(gè)字“玩”。玩彈珠，玩洋片，跳繩，捉迷藏，老鷹抓小雞，電腦游戲。讀書(shū)嗎？提不起興趣來(lái)的。上課，下課，看書(shū)，布置家庭作業(yè)，考試再上課，作業(yè)，考試。循環(huán)往復(fù)，沒(méi)有盡頭。好的成績(jī)，名次，考上好的學(xué)校，再取得好的成績(jī)，好的名次，好的學(xué)校，又如此反復(fù)不止。好像人注定要這樣執(zhí)行一個(gè)既定的程序。這是規(guī)律。有一天這些事務(wù)戛然而至，卻沒(méi)有之前約束中的無(wú)憂(yōu)了，而多是忙碌中的自由。因?yàn)橐呀?jīng)有了自己的翅膀，有能力也應(yīng)該自力更生，獨(dú)立自主自己的生活。而證書(shū)和獎(jiǎng)狀，文憑就是找到一份好的工作的保障之一，有好得體的工作，生活環(huán)境，高額的收入便過(guò)上了美好的生活。有了謀生的主動(dòng)權(quán)，和適應(yīng)社會(huì)的能力。但為了高薪舒適的工作就要花去父母幾十萬(wàn)的學(xué)費(fèi)嗎？埋頭于書(shū)堆揮霍10年的青春嗎？而結(jié)果只是手里的一張紙，或是證明你比別人優(yōu)秀的證明的獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金。曾今的攀比名次、名利前茅是取得老師和現(xiàn)在選聘人員的青睞的法寶，于是大聲炫耀：看，成績(jī)單；看，文憑；看，100分：看，三好學(xué)生。當(dāng)曾今的攀比成為一種習(xí)慣，當(dāng)昨日的人生成為被動(dòng)的生活。我以為讀書(shū)就沒(méi)必要那么認(rèn)真，深究了。但未必就不能認(rèn)真和深究。我想這是現(xiàn)實(shí)的。學(xué)習(xí)的首要目的是獨(dú)立。尤其是經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立，這是社會(huì)賦予你的權(quán)力和公認(rèn)的快捷途徑。但他畢竟只是你其中的一只翅膀，要獨(dú)立，迫于窘迫生活的壓力而讀書(shū)去改變苦難的人生未免孤注一擲；要獨(dú)立，自己能分辨是非，不從現(xiàn)實(shí)歷練中汲取收獲教訓(xùn)也未免本末倒置；要獨(dú)立，不被淘汰而死亡。又何必要死死抱著一顆救命稻草。我以為教育不是賦予知識(shí)的意思，而是獨(dú)立生存的本能。讀書(shū)的真諦不是攀比，優(yōu)與他人，證明什么。而是改變自己，貢獻(xiàn)自己，創(chuàng)新創(chuàng)造，引導(dǎo)實(shí)踐，解決自己和更多的人們的問(wèn)題。就像自然賦予人的天性，不是在教育中被扭曲，而應(yīng)是在教育中提煉升華。尤其是獨(dú)立以后，工作以后。問(wèn)：為什么還要讀書(shū)？它給予自己快樂(lè)，賦予人生意味，更給予更多人的幸福和美好。所以，教育的結(jié)束恰是真正學(xué)習(xí)讀書(shū)的開(kāi)始。有意者成就百倍于學(xué)校，無(wú)心者，寥寥人生永不長(zhǎng)進(jìn)。

國(guó)家設(shè)立教育機(jī)構(gòu)為培養(yǎng)各行各業(yè)新生力量，教育道德品行。社會(huì)發(fā)展，和諧穩(wěn)定，國(guó)家強(qiáng)盛，學(xué)術(shù)進(jìn)步。社會(huì)設(shè)立教育機(jī)構(gòu)為盈利，企業(yè)輸送優(yōu)秀的人才。家庭送你去學(xué)校，為責(zé)任，為你以后更好的人生。被送進(jìn)學(xué)校的孩子為了什么？

為了取得與學(xué)費(fèi)等額的知識(shí)，與其他人之間的智力水平的比較，聰明與非的證明。為被教育而學(xué)習(xí)，為被上課而看書(shū)，為被考試而刻苦練習(xí)，為不被人嘲笑而死記硬背。還是為機(jī)構(gòu)老師和領(lǐng)導(dǎo)能取得一分安穩(wěn)的收入，維持學(xué)校的運(yùn)行。忽略讀書(shū)的正確激勵(lì)和目的，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)權(quán)都是有用讀書(shū)。終因不可持續(xù)而無(wú)效。明確了做人做事的目的和建立讀書(shū)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，少些被動(dòng)攀比中中全無(wú)必要的自卑，也自然會(huì)創(chuàng)造出巨大的效率。發(fā)揮書(shū)報(bào)雜志等信息載體巨大的作用。消遣娛樂(lè)可以讀書(shū)，開(kāi)拓眼界可以讀書(shū)，在生活的深溝里摸索無(wú)助時(shí)可以讀書(shū)，獲得啟發(fā)和指導(dǎo)，汲取思想，修養(yǎng)情操，提高覺(jué)悟，更深入的了解切身的困境，也就成為了我們尋求幫助的一種手段。否則我以為要加厚鏡片這不是一個(gè)好辦法。書(shū)本之所以失去價(jià)值，是知識(shí)分子的愚昧虛榮，是囫圇吞棗妄想節(jié)制排泄變得強(qiáng)壯的錯(cuò)誤思想以及把紙上談兵作為標(biāo)準(zhǔn)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。把好書(shū)當(dāng)成朋友，相互協(xié)助，一起去實(shí)踐中探索，造福你我他，我想這才是讀書(shū)的真諦和永遠(yuǎn)的目標(biāo)。才是維持學(xué)術(shù)前行的永動(dòng)機(jī)。

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