一篇報(bào)道引發(fā)了我對(duì)宅的思考，但我發(fā)現(xiàn)其實(shí)這不是宅的錯(cuò)。報(bào)道是這樣的：

他叫王小林，生于1970年，十堰鄖縣楊溪鋪鎮(zhèn)劉灣村6組人。3月12日，當(dāng)鄰居再次透過窗口看到他時(shí)，他的身體已經(jīng)僵硬，沒人知道他是哪天去世的。

消息在當(dāng)?shù)貍鏖_，村民們紛紛感到惋惜。退休教師劉老師是王小林的啟蒙老師。他回憶，小學(xué)時(shí)，王小林非常聰明，很有悟性，成績一直很好，一次數(shù)學(xué)競賽中，他考了全縣第三名。劉老師清楚記得，王小林從一年級(jí)到六年級(jí)一直當(dāng)班長，年年被評(píng)為三好學(xué)生。

談及王小林，他的一位中學(xué)語文教師仍記得他，“他的字寫得好，成績也很優(yōu)秀，后來考上鄖縣一中?！?/p>

鄰居劉雄厚介紹，王小林小時(shí)候很聽話，讀書很用功，是村里第一個(gè)大學(xué)生。1994年，王小林從鄖陽師專畢業(yè)后又到荊州師范學(xué)院讀書，期間，姐姐為了他早早輟學(xué)。在王小林讀大二時(shí)，父親去世，很長一段時(shí)間家人都瞞著他。

1995年王小林大學(xué)畢業(yè)后，被分配到鄖縣一所中專教書。由于不滿學(xué)校的安排，沒多久，他就不干了?；氐郊遥跣×趾苌賻椭?a target="_blank">母親干農(nóng)活。有一次，因?yàn)楦苫畹氖?，他與母親發(fā)生爭吵，甚至將母親打成骨折。對(duì)于兒子，母親也失望了，住到了女兒家，一住就是14年。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

此后，王小林無人管束更加懶惰。他不做事，整日在村里閑逛。想吃東西，就到別人家菜地里拔點(diǎn)菜。他姐姐每次回家，都給他買些吃的。家里東西吃完了，親友看他可憐，有時(shí)給點(diǎn)錢，他買方便面度日。

饑餓的時(shí)候，他碰見什么吃什么。沒成熟的果子，地里的花生、玉米棒子，他都拿來充饑。一位鄰居說：“一到冬季，王小林幾乎只吃蔬菜，全是生吃。就連紅薯葉也大把采著吃?！?/p>

在村民眼中，王小林就像野人一樣生存著，不用廚房做飯，就在家里堂屋用三個(gè)石頭支著一個(gè)鋼鍋燒水。有兩年時(shí)間不睡床上，夏天睡在一塊木板上，冬天睡在大衣柜里。在近兩年里，王小林更加反常地生存著。

但村民們都不認(rèn)為他是患了精神病。70多歲的老人劉明榮說：“他說話清楚，一般人還說不過他，原來打牌、下棋像模像樣，不像有精神病?！贝逍〗M組長何宗平介紹，王小林和人們談?wù)摃r(shí)政時(shí)有板有眼，有理有據(jù)，根本看不出他有精神病。

姐

3月5日，劉老師路過王家，喊了幾聲，王小林答應(yīng)了。劉老師從窗戶看到，王小林長發(fā)齊肩，露出又黑又瘦的臉。劉老師知道王小林喜歡抽煙，隨即向屋內(nèi)遞了一根煙，他發(fā)現(xiàn)王小林接煙的手瘦若雞爪。

一個(gè)星期過去了，鄰居們發(fā)現(xiàn)王小林的家里沒了動(dòng)靜。劉老師再次走到他家窗戶前，只見他趴在床上，四肢僵硬。村民進(jìn)屋查看發(fā)現(xiàn)，王小林死了?！昂眯┨鞗]見到他出門找東西吃了，多半是餓死的?！贝迕駛儗?duì)王小林的死感到惋惜。

接到記者的電話，王小林的姐姐嚎啕大哭，平緩心緒后說：“我現(xiàn)在的心情很不好，對(duì)弟弟的死非常痛心。14年啊，我的心一直在痛。如果人有來世的話，我希望他做一個(gè)能勞動(dòng)的人，能自食其力?！?/p>

再被深深觸動(dòng)痛心的同時(shí)，不經(jīng)讓人反思這個(gè)事件的根源“宅”問題為何突出，擴(kuò)散了呢？一、學(xué)生一組享樂主義滋生二、失業(yè)問題三、心里健全及承受能力四、家庭關(guān)愛等問題五、學(xué)校教育體制愚生化激勵(lì)唯升學(xué)率的弊端六、社會(huì)人際隔閡日趨嚴(yán)重七、網(wǎng)絡(luò)的弊端八、娛樂方式的單一九、文化事業(yè)在落后地區(qū)的普及十、獨(dú)生子女過于養(yǎng)尊處優(yōu)，缺乏社會(huì)歷練十一、教育體制畸形發(fā)展十二、政府部門的無作為或者說政府部門缺乏公務(wù)員人才，腐敗的衍生事件。十三、社會(huì)、學(xué)校缺乏利益與責(zé)任正和激勵(lì)機(jī)制。

比如說教育資源的競爭，利用望梅止渴的方式宣傳大學(xué)有多么多么好，大學(xué)生畢業(yè)多么了不起，得到一個(gè)證件前途多么無量的所謂教育人士和長者，卻偏移的對(duì)人實(shí)際生存能力的責(zé)任，迎合家庭和社會(huì)的喜好，反正我只是他一個(gè)學(xué)期的老師，學(xué)生的長期成長又關(guān)他什么事呢。缺乏啟蒙的篤信者一步一步在實(shí)現(xiàn)他人的即得成功，榮譽(yù)中收到表彰，在誤導(dǎo)中大大提高對(duì)自己的預(yù)期，這種泡沫嚴(yán)重高估自己預(yù)期不得到現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)，一味的逃避和偏執(zhí)錯(cuò)誤的思想。一些人長期被蒙蔽在大學(xué)生優(yōu)勢人群的美好幻想當(dāng)中。就產(chǎn)生“傷不起”一組。

網(wǎng)絡(luò)提供的發(fā)泄的平臺(tái)，這把雙刃劍造就了比爾蓋茨，喬布斯這樣的天才，偏離計(jì)算機(jī)文明的正軌，也會(huì)毀了不幸的執(zhí)迷者和蜷縮者，這些由網(wǎng)絡(luò)造成的各個(gè)悲劇，是信息時(shí)代高速發(fā)展大大超前精神文明的特征。他的吸附力造就獨(dú)特的社會(huì)問題匯集和爆發(fā)的平臺(tái)。。

可悲的不是我們有多么失敗，可憐的不是我們生活有多么清苦，可嘆的不是我們一事無成，能記住幼年的理想，秉持到白頭的信念，通過真正清晰的鏡子不斷反思，不因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的摧殘而逃避放棄美好的憧憬和幸福的期望，那么這樣的人至少是不可悲的，不可憐的，不可嘆的

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