我的語文老師

一個(gè)滿頭花白頭發(fā)，連眉毛也掛著白霜的老師，腋下夾著書，低著頭，三步并作兩步，急匆匆走上講臺(tái)。

他把書從腋下拿出來，在講臺(tái)上噗噗地左右撲打幾下，一陣粉筆寫字時(shí)落下的粉塵重新?lián)P起，如細(xì)小的雪粒，在早晨的陽光下飛舞。

之后，他把書放到講臺(tái)的左邊，背著手，慢慢走到講臺(tái)另一面，足足要看大伙一分鐘，威嚴(yán)的目光在全班每個(gè)同學(xué)臉上掃描一遍，然后轉(zhuǎn)過身，面向黑板，揚(yáng)起右手，在黑板上寫了四個(gè)大字，“捕蛇者說”

“今天，我們學(xué)柳宗元的《捕蛇者說》”

“永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章，觸草木，盡死，無御之者”( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

教室內(nèi)很靜，我們的目光，隨著他抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，在書上游走，遇見生字，就畫上記號(hào)，標(biāo)上拼音。

他就是我們的語文老師，王老師。他很儉樸，除了夏天，總是穿一件咖啡色的外衣，戴一頂灰色，磨光了邊的呢子帽，到了冬天，就多了一條舊的淺綠色氈子圍脖兒，絨毛也快掉光了。每次來上課，都見他把頭圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，只留一雙矍鑠有神的眼睛，如果戴一副眼鏡，就會(huì)讓我們聯(lián)想到《最后一課》中的好叟老頭，讓人發(fā)笑。

我的語文成績不好，王老師說我基礎(chǔ)知識(shí)掌握的少，一定在這方面下功夫。有一次，我拿著語文書去問兩個(gè)字，他正在批作業(yè)，我只好在一旁等，等他批完作業(yè)再問。他批完作業(yè)，才扭頭上下打量我一下，說：“你有什們問題嗎？”

我說：“有兩個(gè)字，總不清楚音調(diào)和詞義，就是‘買’和‘賣’這兩個(gè)字，總是混淆”

他沒有馬上回答我，伸手拿過我的書，啪啦啦地翻著書頁，目光嚴(yán)峻，犀利，瞅瞅我的書，又看看我的臉，說：“你的書這么新？你沒看過嗎？”他一邊看，一邊語重心長地教導(dǎo)起來“念書，就得吃書，哪象你，書上連一個(gè)字都沒記，你看我的書”他順手拿起他的語文書，翻開書頁讓我看，只見文章的旁邊，每個(gè)段落都有注解，有的地方還畫上道道。

我沒作聲，點(diǎn)點(diǎn)頭，但心里還是有點(diǎn)不服氣。說真的，我的書保持得很好，甚至一個(gè)學(xué)期書還像剛發(fā)幾天似的，有的同學(xué)很羨慕我能把書保存得很新。

“你看，書上的生字都應(yīng)做記號(hào)，標(biāo)拼音，等你再看時(shí)，啊”他仰起臉，做了一下回憶的表情，兩只眼睛轉(zhuǎn)了幾下，忘了什么突然又想起的樣子，說：“對(duì)，我做過記號(hào)，想起來了”，看他的樣子，很生動(dòng)，有趣，我心中想笑，但沒敢笑出來。

他指著我問的兩個(gè)字，買和賣，做上記號(hào)，標(biāo)上了拼音，別說，從此，那兩個(gè)字再也沒有混淆過。

王老師是個(gè)和藹的人，輕易不發(fā)火，但對(duì)不學(xué)習(xí)，不用功的人，卻很嚴(yán)厲。

那是剛開學(xué)不久的一次語文課，他背著手，表情嚴(yán)肅，要檢查大家的課堂筆記。

同學(xué)們紛紛把記得工整的筆記本放到桌子上，我也拿出一字未記的筆記本，想混過去。檢查到我這了，他看到我的筆記本沒記什么，就很生氣，他的兩道目光像利劍一樣刺我，我不敢看他的眼睛，低著頭，大聲地批評(píng)我：“你學(xué)習(xí)就這個(gè)態(tài)度嗎？你父母供你上學(xué)，你就不能爭(zhēng)口氣？”他的話語很嚴(yán)厲，弄得我無地自容。

但，從那以后，上語文課，我也改掉了許多毛病，成績也漸漸提高了。

時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼要期末了，忽然有一天，王老師叫我上他辦公室去一趟。

我心里有點(diǎn)七上八下，是不是又要說我點(diǎn)什么呢，或者，我背地里叫過他“老王頭”這種不尊重老師的稱呼被人告密？要懲訓(xùn)我嗎？我一路低頭胡思亂想，不知怎樣邁進(jìn)他的辦公室，一聲不響地站在那里。

“坐下吧”他指了指旁邊的椅子，口語很和善客氣，倒不像批評(píng)的樣子。我有點(diǎn)不相信自己的耳朵，站在那里沒動(dòng)，嘴里回答說“不坐不坐，站一會(huì)挺好的，在教室總坐著”，心里卻在揣度他的意思。

“這是你的作文吧”我把目光移向他手指的作文本，那是一個(gè)熟悉的作文本，熟悉的字，那不是我的作文本嗎？我點(diǎn)點(diǎn)頭。我翻開我的作文本，里面的語句有的用紅筆畫上波浪線，還有好多小圈點(diǎn)，那紅紅的顏色像磁石一樣吸引了我。

“這篇文章寫得不錯(cuò)，有很多優(yōu)點(diǎn)，有進(jìn)步”，他的語氣親切而耐心，沒有一點(diǎn)嚴(yán)厲。文章也被老師寫了評(píng)語。

我一下子變得輕松了，剛才的緊張情緒也煙消云散，還從來沒聽過王老師贊賞的我，現(xiàn)在，真的有點(diǎn)小小的得意和沾沾自喜了。

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