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救救孩子、救救中國

2012-04-28 19:14 作者:東文  | 4條評論 相關(guān)文章 | 我要投稿

作者簡介東文(筆名),1939年生,畢業(yè)于浙江大學(xué),高級工程師。從事過機(jī)械技術(shù),企業(yè)管理、咨詢,行政工作;在國家、省、地市各級刊物上發(fā)表過20多篇學(xué)術(shù)、管理論文,曾得過相應(yīng)各級論文獎。脫離了忙于生計和專業(yè),處于休閑的今天,關(guān)注于社會公益活動。

尊敬的徐主任:

您好!

您是武剛市教育系統(tǒng)的父母官,為武剛的教育發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn),武剛?cè)嗣裼浿?。那么,百姓希望您任上能再做件有深遠(yuǎn)意義的好事,我想您必然愿做更多的好事??砂傩障M龅倪@件事難度不小呵!

您比我們更明白,教育是國家的百年大計,孩子是國家的未來,孩子的健康成長有賴于教育事業(yè)的健康發(fā)展。當(dāng)然,您是一個地方教育部門官員,管不了全國的事,但在任教委主任的任上,為凈化武剛的教育有所作為,提升武剛的文化事業(yè),是您責(zé)無旁貸的也是做得到的是吧?

武剛是一個文化之鄉(xiāng),重視教育是其優(yōu)良傳統(tǒng)。然而武剛與全國一樣,教育事業(yè)快速發(fā)展,教育得到普及的同時,受社會環(huán)境的影響,教育領(lǐng)域也有不少不盡人意的問題,教育系統(tǒng)不再是片凈土,說得重一點,教育領(lǐng)域已是腐敗的重災(zāi)區(qū)。教育不公——城鄉(xiāng)教育資源差距巨大,贊助擇校是百姓多年詬病的教育不公問題;不良風(fēng)氣盛行——教師向?qū)W生明的暗的要“節(jié)日禮物”、并以禮物有無區(qū)別對待學(xué)生,有的明的向?qū)W生家庭索取好處;重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)壓力,學(xué)校搞“奧數(shù)”,迫使學(xué)生“被奧數(shù)”;利益鏈驅(qū)動濫用教輔資料,機(jī)構(gòu)培訓(xùn)泛濫,以“補(bǔ)課”“輔導(dǎo)”等名義有償家教等等,不僅加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),還增加學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )

教育領(lǐng)域不良風(fēng)氣或稱腐敗,盡管官方予以違避,但已是不爭的事實。作為家長的我們好多都不得不參與其中,但內(nèi)心是深惡痛絕的,多數(shù)都是被綁架的。以上教育領(lǐng)域種種龐雜的問題,不是一時一地能解決的,在這封信里,別的我都不說了;不是您或本市職責(zé)范圍的事,說了,您也難辦。這里只對“有償家教”提出看法,懇望您能帶領(lǐng)市教委切除這個對武剛市教育危害最大的毒瘤。

之所以說有償家教是對武剛市教育危害最大的毒瘤,首先,這一現(xiàn)象在武剛市已是十分普遍。各個中小學(xué)好多主課老師都開有償家教,因此影響的面很廣。因為家長和學(xué)生一是怕自己輸在起跑線上,二是怕老師歧視不參加的學(xué)生,三是老師把部分教學(xué)內(nèi)容不在校課堂講授,而是在家教時上(五中有老師公開向未交家教費(fèi)的學(xué)生威脅“有些內(nèi)容課堂上我是不講的,放在家教中上的,你看著辦吧”),“被自愿”報名,從而學(xué)生參加的面也很大。

其次.有償家教對學(xué)生的學(xué)習(xí)是加壓最重的。語、數(shù)、外、科學(xué),假如都參加,每門功課上二個課時,加上來回輔助時間,實際上學(xué)生往往要耗半天時間,星期六、星期天各拿出半天家教還不夠,還得晚上安排。上了課,還要相應(yīng)布置的作業(yè),學(xué)生要加上多重的負(fù)擔(dān)!當(dāng)然有的學(xué)生吃不消,不一定四門都參加。就是參加二門課的家教,學(xué)生的壓力也夠嗆!!只要參加有償家教,大部分學(xué)生沒有星期天,少有節(jié)假日的休息;晚上做作業(yè)多數(shù)要到十點,有的到十二點。央視上不是有家長暴料,其孩子只睡四個多小時嗎?!

除了加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)外,經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也給中下收入的家庭帶來巨大壓力:每生每門功課一學(xué)期要1200-1500元,若四門功課都參加就要5000-6000元!這僅僅是學(xué)生一項額外開支呀!

再次,這是師德的淪落。古今中外,老師是受人尊敬的,為什么?教師被美稱為“靈魂工程師”,就是說教師不僅授人以知識,更是以期高尚的德行育人,以教師的人格魅力塑造下一代。有償家教是反其道而行之:以斂財為目的,教學(xué)上放棄精心教研、精心教學(xué),誤人子弟,加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),不顧學(xué)生身心健康;師表上,給學(xué)生和家長以貪婪自私形象,遺害學(xué)生,影響社會。

最后,結(jié)果是危害教育事業(yè)。

教育大計,教師為本。教師在教學(xué)活動中不僅以其知識、學(xué)習(xí)見解傳承給學(xué)生,還以其職業(yè)道德影響、塑造學(xué)生的品質(zhì)。無論從知識和道德的層面,教師都是育人的“本”,“本”者根也?!氨尽比羰芨g、不健康,必然影響受教育者健康成長,遺害“塑造人的靈魂的事業(yè)” ——教育事業(yè)。若長期讓有償家教擴(kuò)散、發(fā)展,就是聽?wèi){加劇填鴨式的教學(xué),加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),剝奪學(xué)生課余活動時間,損害青少年健康,同時也扼殺受教育者的創(chuàng)造力;更嚴(yán)重的是,讓“取之無道”師德成為“師表”的話,將是教育公害,受害不僅是學(xué)生價值觀的取向,也會影響社會道德。教育是強(qiáng)國之本,年青一代的人生觀,道德觀,身心健康關(guān)系國家和民族的未來。危害教育就是危害國家的未來。

有家長就“有償家教”等加重學(xué)生負(fù)擔(dān)問題發(fā)出“救救孩子”呼聲,實際上從教育關(guān)系國家未來的角度,“救救孩子”就是救救中國。

徐主任:我也知道,市教委在上學(xué)期曾布置過整治有償家教的行動,但收效甚微;的確,要禁止有償家教是有困難。因為老師們有進(jìn)行“游擊戰(zhàn)”,有的用“消息樹”通風(fēng)報訊,可胃“你有政策,我有對策”。而家長們種種復(fù)雜的心理(例如,怕自己孩子受報復(fù)不敢舉報),你們?nèi)粢匀粘5臋z查方法,難以“人、事”具獲。建議你們在政策、方法上作深入研究。例如,你們管校長,讓校長們來管自己的教師,發(fā)現(xiàn)某校教師有償家教,校長免職;教師一次發(fā)現(xiàn)有償家教,留校察看并減薪,二次發(fā)現(xiàn)開除并不得從事教學(xué);在偵察方法上,利用非利害相關(guān)家庭信息來源,對舉報有償家教人給予獎勵等等。

作為對教育領(lǐng)域的不正之風(fēng)深感憂慮的一分子,我希望市教委能知難而進(jìn),不可知難而退。據(jù)家長們私下交流,這個學(xué)期有償家教是外甥照燈籠,照舅(舊)。若徐主任帶領(lǐng)教委一班人克服困難,為武剛市的根除有償家教這個毒瘤,此益在武剛,利在百年的好事,功德無量。

此祝工作順利

尤國民謹(jǐn)上

2012-03-12

姓名:陳 凌

性別:男

郵箱:chenlingjh@sina.com

首發(fā)散文網(wǎng):http://www.277762.cc/subject/427225/

救救孩子、救救中國的評論 (共 4 條)

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