每一個孩子都需要愛
“不是我們變壞,而是我們?nèi)鄙?a target="_blank">愛”
楊萍萍
“不是我們變壞,而是我們?nèi)鄙賽邸眮碜砸粋€小學(xué)四年級學(xué)生的真誠告白,眼前浮現(xiàn)出一雙堅(jiān)毅而不可戰(zhàn)勝的眼神,我的心微地一顫。這心聲的背后不僅僅他一人,還代表著學(xué)校中千千萬萬個學(xué)生。這讓我們不得不思考現(xiàn)今傳統(tǒng)教育觀念和體制的弊端扼殺了孩子們的個性,讓孩子們的那片藍(lán)天不夠完整,缺少愛的裝扮……
周四的英語課上,老師向我們講述了這個小學(xué)生的故事,聽后心里像被石子濺起了陣陣波瀾,頗不寧靜。在別人眼中,他是一個人見人厭的“壞學(xué)生”:他上課調(diào)皮搗蛋,趴在地上聽課,還經(jīng)常打斷老師思路提出些奇怪的問題讓老師下不了臺,喜歡尋根問底。漸漸地,他被同學(xué)們所孤立,獨(dú)自咀嚼不被人理解的痛楚,但他卻堅(jiān)持自己的立場,特立獨(dú)行,他是一個正直而富有愛心的小男孩,曾多次把自己積蓄已久的零花錢給街頭賣藝的路人,還因反對班上同學(xué)的不公平行為而主動辭掉班干的職位。但是,他每次得到的只有老師的討厭和同學(xué)們的排斥和嘲諷,從來沒有得到老師的肯定和關(guān)愛。在老師眼中,學(xué)習(xí)成績好又聽話的學(xué)生才是好學(xué)生,把衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)定格在表面的輝煌成績上。
小男孩漸漸變得寡言,感到莫名的失落,小小的自卑像被搖晃過的可樂,稍一觸動就會四處流溢。但他仍堅(jiān)持不懈地用自己的方式保持內(nèi)心的那份童真和對世界的好奇心,相信總有一天自己能夠得到別人的認(rèn)可的。每天,他都會跑到河邊,對著魚兒說出自己的心里話,而這些在學(xué)校是沒有傾聽者的。那潺潺的流水,和著心聲一起流向夢想的棲息地……
英語老師還說那個小男孩就是她的鄰居,他和爺爺奶奶住在一起,是個留守兒童。老師的一句“其實(shí)你腦子挺機(jī)靈的呦”讓他激動了許久,就在那被人肯定的一剎那,他的心中有一輪燦爛的太陽升了起來,照亮了他的全身和整個世界。一句簡簡單單的話語卻像一股暖流直入他的心坎……有時(shí),愛的教育就是在不經(jīng)意間灌輸?shù)綄W(xué)生心靈里的那一泓清泉,悄無聲息卻又是那么甘甜。( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )
我記得大連理工大學(xué)邵老師曾一直視“誰愛學(xué)生,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育學(xué)生”為座右銘,并用自己的行動去踐行,點(diǎn)亮孩子的那盞心燈。愛學(xué)生,就是理解和關(guān)愛學(xué)生,尊重孩子的個性,而不是以片面的眼光看待他們。相信每個孩子都有自己的亮點(diǎn),只是發(fā)現(xiàn)需要時(shí)間而已。而舊的傳統(tǒng)教育觀念和體制卻慢慢的吞噬著孩子的童真和本性,削弱著生命的活力,把愛一次次的拒之門外……
不僅如此,孩子在家里仍得不到讓心靈喘氣的機(jī)會,堆著像山一樣高的習(xí)題,周末還得參加各種各樣的培訓(xùn)班,在家長的嚴(yán)厲督促下,他們的藍(lán)天被一個小小的房間隔絕了,只能在休息片刻時(shí)看見窗外的小鳥在藍(lán)天下自由的翱翔……
我們殊不知每一個問題學(xué)生的背后,是一個問題老師或一個問題家長。當(dāng)壓抑孩子們發(fā)展的繩鎖太緊時(shí),他們就會義無反顧掙脫,變得叛逆,以此來喚醒內(nèi)心渴望自由的本真。前段時(shí)間學(xué)校里進(jìn)行的頂崗實(shí)習(xí)培訓(xùn),讓大學(xué)生深入到中小學(xué)生中進(jìn)行實(shí)習(xí),這無疑是一次難得的機(jī)會,為以后真正從事教師這個職業(yè)奠定基礎(chǔ)。但我們必須意識到:既然我們選擇了這個神圣的職業(yè),我們就要傾注全身的精力去熱愛它,熱愛每一個學(xué)生。
“教人先正己,育人德為先”,用心呵護(hù),用愛擔(dān)當(dāng),讓每一個孩子的心靈都閃爍著一輪永不落的太陽。
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