一《一位母親與家長會(huì)》的啟示。

《一位母親與家長會(huì)>；講述了這樣一個(gè)故事：第一次開家長會(huì)，老師對她說孩子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘也坐不了，她卻告訴兒子，老師表揚(yáng)了他，說他原來只能坐一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。第二次家長會(huì)，老師告訴她，全班50個(gè)孩子，她兒子考了49名，她卻告訴兒子，老師對他充滿信心，只要兒子努點(diǎn)力，就一定會(huì)超過同桌的。第三次家長會(huì)，老師告訴她按她兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)，她卻告訴兒子，老師說他只要努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。就這樣，高中畢業(yè)后，兒子考上了清華大學(xué)。文中的這位母親不是教育工作者，但她卻是天才的教育家。她用偉大的母愛和不斷的鼓勵(lì)，使兒子的自信心得到極大的滿足，從而不斷進(jìn)步，一步步走向成功，終于考上了萬千學(xué)子夢寐以求的清華大學(xué)，這不得不說是一個(gè)奇跡。

二、“羅志強(qiáng)不走了。”

“羅志強(qiáng)不走了。”本期開學(xué)時(shí)，羅志強(qiáng)的母親告訴我，“本來，我和他父親準(zhǔn)備外出打工，也把孩子轉(zhuǎn)到打工地就近入學(xué)，但孩子舍不得你，就是不愿意轉(zhuǎn)學(xué)。沒辦法，只有讓他父親一人外出打工，我留在家里照顧孩子的生活和學(xué)習(xí)。”

羅志強(qiáng)是一個(gè)非常聰明的小男孩。他思維敏捷，發(fā)言大膽。但由于該班經(jīng)常更換語文老師，造成他的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，書寫潦草，成績不理想。接手該班語文教學(xué)和班主任工作后，我根據(jù)個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特性和不均衡性，因材施教，給予他積極的評價(jià)，幫助他正確認(rèn)識(shí)自己，提高他的信心，從而改變他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他學(xué)習(xí)的自覺性。我一方面與他的家長取得聯(lián)系，請家長一同配合，對他在學(xué)習(xí)過程的不同階段給予不同方式與標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)。每天，生字抄寫，只要他認(rèn)真進(jìn)行了書寫，就可以得一個(gè)“A”。當(dāng)天的作業(yè)中只對做正確的題目打鉤，所有錯(cuò)題，課后我?guī)退灰恢v解，重新訂正后再評分。當(dāng)他第一次得“A”時(shí)，他瞪大眼睛望著我，無法相信這是真的，我摸摸他的頭，親切地告訴他：“沒有人天生就是違反紀(jì)律、學(xué)習(xí)不行的，只要嚴(yán)格要求自己，遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)好，你也會(huì)做得到，這就是你付出努力的回報(bào)，堅(jiān)持下去，老師相信你能行！”第一個(gè)月，羅志強(qiáng)同學(xué)還偶爾有違反紀(jì)律、不按時(shí)完成作業(yè)或作業(yè)不夠認(rèn)真的現(xiàn)象。第二個(gè)月，他已把絕大部分的壞習(xí)慣改了，書寫認(rèn)真了，學(xué)習(xí)也努力了，語數(shù)兩科成績都有很大進(jìn)步。我也沒想到，一個(gè)“A”，改變了這個(gè)學(xué)困生。一個(gè)肯定，使孩子看到了希望。他學(xué)得自覺了、努力了、性格也開朗了，對老師更喜歡了，也更依賴了?？吹剿倪M(jìn)步，我也更高興了。

三、“李濤笑了”( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

李濤是我班上的一個(gè)差生。自一年級入學(xué)以來，語文成績都是十多分，全班倒數(shù)第一。再加上他生性膽小，語言不多，在班上，所有同學(xué)都看不起他，他沒有朋友，也從沒有人見他笑過。本期開學(xué)后，我讓他作為班上的衛(wèi)生檢查員，專門負(fù)責(zé)學(xué)校檢查衛(wèi)生時(shí)本班的代表。開始時(shí)，他非常不愿意，認(rèn)為自己根本就不會(huì)做。針對他的實(shí)際情況，我先教會(huì)他檢查衛(wèi)生的方法、注意事項(xiàng)，讓他按照老師教的方法去做。然后，每天問問他檢查衛(wèi)生的情況，并適時(shí)指出他哪些做得正確，哪些做得不不夠好，并進(jìn)一步教給他正確的做法。一個(gè)星期后，他逐漸掌握了檢查衛(wèi)生的方法，并非常負(fù)責(zé)的完成衛(wèi)生檢查的任務(wù)。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)的告訴他：“其實(shí)，你是很聰明的，你看，你從來沒有做過的事情，你做得多好??！如果你在學(xué)習(xí)上多用一點(diǎn)心，多努一點(diǎn)力，你一樣可以和別人一樣學(xué)好語文。”這以后，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)比原來更努力了，作業(yè)比原來更認(rèn)真了，一些以前根本不會(huì)做的題也能做正確了。單元測驗(yàn)過后，李濤的成績比以前有了一定的提高。我再次找他談話，李濤問我：“老師，我是不是什么地方做錯(cuò)了？”我說：“你沒有做錯(cuò)，你學(xué)習(xí)比以前努力了，成績也提高了？”這時(shí)，我看到他臉上露出了從未有過的笑容，笑得是那么的美。

通過以上事例，我們清楚地看到：鼓勵(lì)，永遠(yuǎn)是孩子前進(jìn)的動(dòng)力。作為老師，我們應(yīng)該運(yùn)用好這種千古不變的好方法，以欣賞的目光去看待學(xué)生，真誠、恰如其分的給出你的贊美，讓每個(gè)孩子都能在我們的鼓勵(lì)聲中不斷進(jìn)步，健康成長。

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