冰不是物質(zhì),是差之毫厘的觸碰
一
在原來(lái)那個(gè)學(xué)校,遇見(jiàn)過(guò)一個(gè)人,那時(shí)才四年級(jí),還很懵懵懂懂。他那時(shí)上初中,卻很是清閑,課間,喜歡到小學(xué)區(qū)域鬧事,校長(zhǎng)說(shuō),再去鬧事,就開(kāi)除,他收斂的時(shí)間超短,沒(méi)到一個(gè)月,他又去那里,卻沒(méi)有鬧事。因?yàn)榕滤?,大家都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
我在花壇邊絞盡腦汁解一道題,眼看就要上課,仍然無(wú)能為力。他笑笑搶過(guò)本子,兩下就解出來(lái)那道題,想和我說(shuō)說(shuō)話(huà),這時(shí)上課鈴響了,他失望地走開(kāi),我則暗自慶幸,因?yàn)閷?duì)他沒(méi)什么好印象,也不想和他有任何交集,可是每次下課他都喜歡來(lái)給我講課堂作業(yè),慢慢地,我消除了一些戒備,對(duì)他的印象卻沒(méi)有改變。
后來(lái)他上了初二,住校的管理方式就改了,是那種全封閉式的管理,就不再來(lái)小學(xué)部,只有一次他來(lái)找我,問(wèn)我,一只籠中鳥(niǎo),它的什么留在外面了?然后回去上課,我呆呆地站在那里,不明白它說(shuō)的意思,謎底我想了好久,可是就像課堂作業(yè)那樣,無(wú)能為力,現(xiàn)在想來(lái),許是心留在外面了,只有這個(gè)答案最貼切,最恰當(dāng)。
二
后來(lái)上了三年級(jí),就要轉(zhuǎn)校了,我想去找他,想知道他最后跟我說(shuō)話(huà),會(huì)是什么內(nèi)容?我很緊張,心里也很亂,挨到放學(xué),收拾好書(shū)包,就去找他,他會(huì)說(shuō)什么呢?再見(jiàn)?或是,再也不見(jiàn)?( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )
我忽然奇怪得感覺(jué),我于他,僅僅是偶遇的路人過(guò)客而已,而已。
還沒(méi)有上樓就遇見(jiàn)他了,他看到我,眼中只有漠然。這一刻,就好像劇毒的冰,投入灼熱的火焰,究竟,是靠近你,還是,尋找自己的毀滅?相溶的這一刻,彼此忘記的這一刻,折射的,究竟是冰的最深處的藍(lán),還是,那些最不真實(shí)的記憶?
很淺很淺的緣分,很淺很淺的羈絆,很淺很淺的夢(mèng),很淺很淺的藍(lán)。
這時(shí),上課鈴響了,催促我離開(kāi),他的影子很長(zhǎng)很長(zhǎng),忽然不見(jiàn)。
一切的糾葛,一切的羈絆,不過(guò)是風(fēng)中之絮而已,因?yàn)?,彼此都是無(wú)心之人。
無(wú)心之人,風(fēng)中之絮。
三
一直期待的和他的對(duì)話(huà),答案只是一片蒼白的嘈雜嗎?現(xiàn)在這片嘈雜也在耳邊飛速退去了,嘈雜中那些一閃而過(guò)的畫(huà)面,與我無(wú)關(guān)。
今天忽然又想起他,時(shí)值清明去看他不怎么吉利,卻想回原來(lái)的學(xué)??纯?,清明三天假,夠了吧。
我又回到這里了,這個(gè)讓我的靈魂都感到陌生的地方,白云依舊,池閣依舊,舊日的同學(xué),在哪里呢?我居然忘了,沒(méi)有校牌,保安根本不讓進(jìn)。
清明掃墓,祭一個(gè)沒(méi)有人知道,沒(méi)有人來(lái)過(guò),亦沒(méi)有人記得的曾經(jīng)。
不要問(wèn)為什么說(shuō)沒(méi)有人知道,沒(méi)有人來(lái)過(guò),沒(méi)有人記得。
因?yàn)樵嵯碌?,是籠中鳥(niǎo)可悲的遺失,無(wú)謂的遺失。
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