2011年11月初，我進(jìn)入現(xiàn)在的單位工作。這里的工作時間不是特別長，每天8：40—下午4：30，下班時間特別早，有大量的業(yè)余時間，我想如果不能充分利用就太可惜了，應(yīng)該做點什么兼職?？墒亲鍪裁茨?？入職的頭一個來月，晚上我在家里看閑書，周末隨便逛逛沒多大意思。父親說“我特別愿意你能做點跟教學(xué)有關(guān)的活”，那就只能是課外輔導(dǎo)了，從網(wǎng)上聯(lián)系聯(lián)系看吧。

第一次是從趕集網(wǎng)上聯(lián)系了在龍湖御景大樓上的一所輔導(dǎo)學(xué)校，那位門老師問了我在哪上班、對于一個考試60來分的初三學(xué)生怎么提高英語成績、對課酬有什么要求后，說“有什么需要就聯(lián)系你”，可是從此以后音訊全無，我知道了，這個不能指望。繼續(xù)聯(lián)系。

第二次，是在58同城看到明珠花園看到一個輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)有招聘，我電詢了一下，那位劉老師問我教過嗎，我說在大二時輔導(dǎo)過一個初二學(xué)生的英語，又問怎么樣，我說“不錯啊，挺好的”，劉老師笑了一下，說“你周六下午來吧”。于是我周六下午按時到了，結(jié)果沒有見到他，倒是一位女老師說“你給這位學(xué)生試講一下吧”。好，干脆！什么問題都沒問，直接上來講課，倒也省心。

我面對的是一個初一的男孩，他學(xué)的是新概念英語1的一篇課文。我什么準(zhǔn)備都沒有，直接講課。了解了一下這位同學(xué)家在哪住、在哪上學(xué)等基本情況后，按照一般的路子：讀單詞，講音標(biāo)，講用法，譯課文，示范讀……倒也其樂融融，感覺很有樂趣！跟這這小孩很處得來。大約2個小時過去了，我去咨詢那位大姐，她說“等通知吧，孩子感覺差不多了會再聯(lián)系你”。也只有這樣了，不能讓人家當(dāng)面給出結(jié)論，我只有：等待。

過了一周，劉老師打電話給我，說有一位明珠小學(xué)5年級的學(xué)生要補(bǔ)習(xí)英語，你能教嗎？我“夸口”道：“沒問題，隨便一篇課文我都可以滔滔不絕地講下來！”他應(yīng)道：“好，明天下午兩點過來吧！”實際上，我并不知道現(xiàn)在5年級的孩子英語學(xué)的什么內(nèi)容，我也沒有帶過這么小的孩子。試試吧，應(yīng)該還會太難。來到輔導(dǎo)班后，看到是一個虎頭虎腦的小家伙，長的一看就知道是比較聰明的孩子，好，這樣的學(xué)生好帶。

問他最近一次考試考了多少分??？他說80多分。我一驚：這樣的水平還補(bǔ)什么呢？真是精益求精！反正生源到手了，就認(rèn)真教吧。讓他讀詞，多數(shù)都讀不準(zhǔn)，寫不下來，我納悶了：這80多分怎么考的？難道小學(xué)英語的卷子那么簡單？不管那么多，我就得高要求：他能考80多分，那就讓他以后考到90多分！在這之中，我也學(xué)到一些新單詞，比如羊肉mutton，床頭柜theendtable，茄子eggplant……說起來挺玄的：這么常見的單詞，我上學(xué)那會怎么就沒有學(xué)到呢？到底是學(xué)校英語的要求在逐步提高?。?span style="position:relative;left:-100000px;">( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

學(xué)了一會，就跟他玩?zhèn)€游戲：看紙牌，猜年齡。說實話，這6張紙牌還是在保險公司時從組訓(xùn)鄧哥那里得來的，只要對方默想一個年齡，然后給他紙牌，讓對方告訴我他說的年齡哪些紙牌上面有，我就可以猜出他想的那個數(shù)。這小鬼告訴我說某某幾張上面有，我簡單地算了一下，說：8？他很驚奇：你怎么知道的？我“故弄玄虛”地笑了：要么再試一次？他看了一下，說某幾張上面有，我算了一下，說：30？他笑了，重重地點頭，問：怎么算的？哪能那么容易就告訴他？“為難”一下這個小家伙。他想了一會，實在想不出來，我看他一臉狐疑的樣子，就“發(fā)了慈悲”，告訴他：你把有你所想那個數(shù)的幾張紙牌右上角的數(shù)相加，看是多少？他算了一下：是8，是30。他滿足地笑了……就這樣，第一次的講課很融洽。

下課了，我去找那位大姐，沒看著，倒是一位陳老師跟我說話了：“帶小孩感覺怎么樣啊？”我自我感覺比較良好地說：“還行，我感覺小孩就得以玩促學(xué)。這小孩挺聰明的?！薄皩?，小孩就得哄著學(xué)。這個楊智博可聰明了！好好教！”也沒想著問課酬的事就匆匆走了。

就這樣定了：每周六日下午2：00—3：30，是我上課輔導(dǎo)的時間。所謂的“工資”，愛給多少給多少吧，我就享受這樣的過程！也許一開始不會太多的，也許以后會漲，也許這些經(jīng)驗長遠(yuǎn)來說對我有用……

這個小楊上課時會心不在焉，我就給他設(shè)誘餌：講多長時間給他講個故事或者笑話。那段時間，我特別留意手機(jī)報上的笑話，給學(xué)生講講，增加樂趣。有一天，小楊的媽媽來了，給陳老師說起在這學(xué)習(xí)的事，她笑著說：俺家這個小家伙說，“俺就喜歡俺英語老師，他跟俺玩得好！”原來她也是邯鄲人。我聽了，感到很愉快：玩數(shù)字游戲，講故事，對小學(xué)生真是有效！繼續(xù)！

待到2月末，也就是前不久，我給小楊輔導(dǎo)新學(xué)期的課程時，問他期末考試考了多少分，他說考了90。我很吃驚：“是嘛？不錯??！”我有了一種成就感，也許他愿意繼續(xù)在這學(xué)的原因，也有我積極輔導(dǎo)的份吧。

自12月以來，每周才輔導(dǎo)一個小孩，我感覺業(yè)余時間利用得不充分，于是又在58網(wǎng)上“海選”。某天，看到沁樂園小區(qū)有一個輔導(dǎo)班招聘兼職老師，于是打電話問詢。很快說定了：下午6點之前到她的輔導(dǎo)班。

她的輔導(dǎo)班倒是不算太小，能容下10幾個學(xué)生。到這時，有兩個小學(xué)生正在這里學(xué)習(xí)。她問我：“你在電話里說你的口語好，那么你是給我讀一篇課文呢，還是用英語介紹一下你自己？”

突然間想起9月底去新起點學(xué)校面試過，當(dāng)時那位老師要我用英文做自我介紹，還好肚里有點詞，不快不慢地說道：“Goodmorning，Sir！Myname’sZhangYapeng，I’mfromQuzhouCounty。IhavegratuatedfromHebeiTeachers'collegeofNationality。ImajorinsecretaryandIaminterestedinEnglishcultureanditshistory…這樣可以嗎？”她點了點了頭。然后拿出一份高二英語的試題，讓我做期末卷的單選、完型和閱讀A篇。她在旁邊給那兩個學(xué)生講課，我在這做題，心可能不太寧靜，待知道結(jié)果時吃了一驚：錯了將近一半！

不過這位老師倒是很“寬容”，說“盡管如此，我們還是會給你介紹學(xué)生?！彪S后就告訴我說在人民東路創(chuàng)鑫二期小區(qū)有個一中附小的4年級學(xué)生，下午帶我過去，并說明了在人家里的一些注意事項。

下午由這位老師的丈夫（他是招生人）帶著我到了這個學(xué)生家里，我又一驚：家里如此古典豪華的裝飾？簡直有點像陳道明的宅子！小孩在門口熱情地迎接我：“老師好！”“哎，好。孩子真有禮貌！”一看就是個活潑的孩子：眼睛里都閃著靈光，面帶笑容，身上帶著一種活躍的力量。優(yōu)質(zhì)生源??！

進(jìn)小孩的臥室里，坐下，了解他的基本情況。他姓謝，雖然上4年級，但是他們學(xué)校用的是5年級的英語課本，而且還是上海牛津版的，這可不多見，因為大多數(shù)小學(xué)用的不是冀教版就是人教版。牛津上海版的英語課本比較有難度。問他學(xué)習(xí)上有哪些問題，他說聽力題、閱讀題、對話題做不好，我給講了幾道題。他媽媽也在旁邊聽，那位招生的徐哥也在旁邊聽，不大不小的屋子里站了4個人，我感覺額頭冒汗，不過一直在自我暗示：淡定淡定……狀態(tài)放松了，稍息一會。我還是用老招：紙牌猜年齡。小謝想的3個數(shù)都被我猜準(zhǔn)，他媽媽在旁邊也很好奇，笑著問：怎么回事？我賣了一會關(guān)子才說：你把有你所說那個數(shù)的牌的右上角的數(shù)相加看是多少？小家伙于是恍悟，很高興。

試講了半個小時，徐哥問小謝：“怎么樣，感覺張老師講課還行嗎？”他點頭恩，看來我很能引起他的興趣?！昂?，那咱們接到下來就正式上課，1個半小時。”就這樣，我又多了一項任務(wù)：每周三晚上6：30—8：00，周日下午4：00——5：30。我熱情高漲，深深地喜歡了家教這份兼職工作：既不影響上班，還可以督促自己學(xué)習(xí)提高！

以后的課堂上，我采用了多種方法教他記詞，比如單詞接龍，這令他樂此不疲；增減字母法，讓單詞改頭換面，他以難住我為樂趣，爭強(qiáng)好勝；分類記憶，他高聲地讀，與我比單詞量……期間，我也學(xué)到了許多新詞，說起來慚愧，我要列舉的這些詞的確以前都沒有見過：chase，追逐；Little-ride-riding-hood，小紅帽；half-time，中場休息；cocoon，蠶繭；moth，飛蛾，蛀蟲……與學(xué)生一同進(jìn)步也是一種樂趣。

小謝這種頑皮搗蛋的學(xué)生適合用“釣魚式教學(xué)”的方法：給他設(shè)定不太難于實現(xiàn)的目標(biāo)，承諾達(dá)到后給予某種獎勵。比如：我對小謝說：“你要能做完10篇閱讀，剩下的時間里我跟你玩斗地主！”一提到斗地主，他立即興起，快馬加鞭地做，幾乎2—3分鐘就能完成一篇閱讀，而且總體正確率能達(dá)到70%左右，實在是反應(yīng)敏捷、頭腦靈活！

期末考試時，他考了78分（滿分100）。他說自己平時都不及格，期末考了這個分，感覺還不錯，家長也比較滿意，至少他超越了過去。也許這個成績主要來源于學(xué)校老師和他自己的努力，但多少也有我的助力，這證明了：我的教學(xué)效果是值得肯定的！

年后，正月初十，小謝的媽媽給我打電話了，說今天起到正月十六，每天晚上都讓我去輔導(dǎo)，這是暫定的，開學(xué)后輔導(dǎo)時間再定。我很激動：可以繼續(xù)輔導(dǎo)了！同時也很奇怪：我從來沒有在謝家留過電話，她怎么知道的？不可能向徐哥那要，因為他不可能把生源讓給我的。怎么回事呢？想不明白就不想了，繼續(xù)輔導(dǎo)才是我的正業(yè)！

當(dāng)晚6：30，我又見到這個小家伙了，隔了春節(jié)沒見到他，還真有點想他。上完課出來時，謝女士說：“你那次把那份協(xié)議書忘家里了，我看上面有你號碼就記下了，方便聯(lián)系?！蔽一腥淮笪颍何野雅c徐哥那簽的一份《教師聘用協(xié)議書》經(jīng)常夾在一本英語資料里，年前的某一天，我上完課回來一看：我的書不見了。仔細(xì)一想：原來忘謝家了，有驚無險，還不至于丟。細(xì)心的謝女士肯定翻看了我的書，正巧看到我那份協(xié)議書，那上面不但寫著我的電話，還寫著我的輔導(dǎo)費(fèi)用。

第二天上完課，謝女士和他先生一塊過來了，跟我商量輔導(dǎo)的事。謝女士開門見山：“張老師，我們想直接與您合作，不從徐那聯(lián)系了，這樣有什么事能直接與您溝通，再者，我那天看您的協(xié)議書了，那上面寫著您的費(fèi)用，他給您的挺少的。我們直接與您合作，這樣您也可以多掙點。您知道，我們孩子不好帶，但是這孩子特別喜歡您，所以我們想直接通過您個人，不通過他那邊了，這樣對雙方都有好處?！敝x先生言簡意賅：“只要你能讓小孩學(xué)習(xí)有興趣，讓他好好學(xué)就成。你重新訂一下費(fèi)用吧?！?/p>

兩位說到這，我突然明白一個問題：徐哥和張姐在我來之前不斷叮囑我：“要少溝通，不要與孩子家長說太多的話?！痹瓉砭褪菫榱朔乐菇裉斓木置姘。】磥砟谴挝野褧谶@，還給自己創(chuàng)造運(yùn)氣了—真是運(yùn)氣！

我沉思一下：“40吧，大哥您感覺怎么樣？”他點點頭：行！然后又與家長關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的事簡要溝通了一下，就回去了。一路上，我的心情特別歡暢！功夫不負(fù)有心人??！

我的課外輔導(dǎo)的故事還有很多，且聽下回。

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