十年前的我，也曾站在笑容簇擁的神圣講臺。那一刻，青春的我，猶如精靈的舞者在絢麗的舞臺，舞起了自信與夢想；那一刻，虔誠的我，猶如大地的脊梁在童心的世界，站成了榜樣與力量。

如今，離開了講臺，離開了校園，我依舊沒有忘記曾經的過往：那一張張稚嫩的笑臉、那一雙雙渴望的眼神……

1998年的初秋，快要走出大學校門的我，作為一實習小組長，帶領班上另外兩名同學，脫離了大隊伍，被安排到了粵北一所民族中學實習。初為人師的我，既急切向往那三尺見方的講臺，愿將所的知識化作雨露，澆灌那一朵朵鮮艷的花朵，傳經布道，授業(yè)解惑；可那講臺很長、很遠，如履薄冰的我，總覺得腳步很沉重，跨越不了從門口到講臺的五步之遙，生怕才疏學淺，滿足不了剛栽下的幼苗所需要的養(yǎng)份。

記得那時學校安排我上的課文是《榆錢樹》，在我初中時代雖然也學習過這篇課文，腦海里也留下過深刻的印象。然而，隨著時代的不斷進步，饑餓的滋味已經越來越遠離生活，如何把課文里描寫的苦日子，生動形象的地轉化為學生憶苦思甜的學習、生活作風，卻讓我竭盡思慮。為了上好這篇課文，我挑燈夜讀了幾個晚上，查閱了大量的資料，包括作者的生平、文章的寫作背景，請教了實習指導老師設計詳細的教學方案和所需的教學道具?？傻搅松险n的前一個晚上，我仍然轉碾難眠，身體貼著的墻冷冷的、窗外的月光似乎也是冷冷的，腦海如電影放映機，一幕幕在重映《榆錢樹》教案，手也情不自禁地在黑夜里劃動著，如同在黑板上板書生詞與句子。

第二天，起得特別早，為準備快要上的課作最后準備，我獨自漫步校園，一遍又一遍地朗讀課文。校園很澄清，晨露特別的新鮮，灑滿柔和的光輝，自言自語的聲音，如同秋天落葉帶來的飄忽，而我總是用呼吸數(shù)著自己脈搏的跳動，害怕那一刻的到來。

“鈴鈴鈴…鈴鈴鈴…”一陣急促的上課鈴聲聲響遏行云，也讓我的心提到了半空中。“起立！”我的腳還沒在講臺上站穩(wěn)，班長就帶領同學站了起來，發(fā)出了最崇敬的問候，“老師好！”那聲音雖然很稚嫩，卻沸騰著我的熱血，鉻記著千萬個平凡崗位的偉大符號——人民教師。那一刻，我如同站在驚濤拍岸的碼頭，正要帶領初試海水的風船揚帆啟航，劃撥學生一回回的迷茫……( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

課室后面，坐滿了前來聽課的老前輩，但一束束學生信任的目光，讓內心的力量有了支撐的起點，希翼騰空而起，沒有了氣餒與膽怯。領著學生朗讀課文，板書一個個生詞，講解一句句的語境，啟發(fā)一個個萌芽的想象。直到后排響起聽課老師的掌聲，才知道四十五分鐘的教學生涯就這樣結束了，雖然贏得了喝彩，但神圣的講臺將不再屬于我了。那時我已經在南方的城市找到了一個從事宣傳工作的單位，教學實習只是我大學生活的一部分。

我不敢正視學生的目光，因為我沒扛起“蠟炬成灰”的使命，沒有成就“靈魂的工程”?？粗诎迳系?a target="_blank">文字，如夜幕上閃爍點點繁星，方知走下講臺的路，沒有了微笑的敬仰。只希望依舊站在講臺上的園丁，在不離不棄中守望，為我告別的講臺再鉻上最崇高腳印。

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