聽(tīng)熱雨在歌唱

——讀熱雨詩(shī)集有感

陳曉東 張秀功

熱雨又出了一本詩(shī)集。

這在情理之中，又在意料之外。讀詩(shī)是一種別樣的閱讀體驗(yàn)。打開(kāi)熱雨詩(shī)集的扉頁(yè)，他一連串的榮譽(yù)闖入我的視野，讓人好生羨慕，在這些光芒的后面，我看到了一個(gè)人對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)、堅(jiān)持和為之付出的努力。在我的印象里，詩(shī)歌太美，太高，太神圣。我并非詩(shī)人，不敢“指手畫(huà)腳”，出于熱愛(ài)，淺談些感受。

熱雨是不幸的，上天給他安排了一段又一段曲折坎坷的人生旅程。然而，熱雨又是幸運(yùn)的，命運(yùn)讓他遇見(jiàn)詩(shī)歌，愛(ài)上詩(shī)歌，并與詩(shī)歌相伴而行。在詩(shī)歌的世界里，他是富有的、自由的、靈性的、幸福的……( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

熱雨還是孤獨(dú)的，在這個(gè)娑婆世界里，很多在別人看來(lái)能夠“容忍”的事情，他卻表現(xiàn)得到很不解，因?yàn)樗?a target="_blank">純潔和善良。但熱雨并不寂寞，他有理想，有目標(biāo)，他要做一個(gè)校園詩(shī)人，給孩子寫(xiě)詩(shī)。他將自己的理想和孩子的成長(zhǎng)進(jìn)行了善意的關(guān)聯(lián)，熱雨這種身居社會(huì)底層的草根能夠擁有這樣一份胸懷，著實(shí)讓人感動(dòng)。夢(mèng)想不死，腳步不止，“淺處何妨有臥龍？若是一尾鑫鱗，風(fēng)云際會(huì)時(shí)總有縱身躍起的那一刻”，熱雨為繁榮校園文學(xué)這個(gè)夢(mèng)想而堅(jiān)持著。這份堅(jiān)持，這份愛(ài)心難能可貴。如熱雨所言，“讓心回歸家園”、“讓愛(ài)淚流滿(mǎn)面”，這確是一位詩(shī)人、一名人民教師的情懷。雖命途多舛，仍舊對(duì)生活充滿(mǎn)感激，“唯有感激，面對(duì)小小魚(yú)山，讓我們?yōu)⑾氯松?a target="_blank">純凈唯美的淚水”，這應(yīng)是與命運(yùn)最好的和解，亦是為自我松綁……

詩(shī)歌是最有力量的，它啟發(fā)讀者思考，讓人心潮澎湃。一個(gè)寫(xiě)出絕唱的詩(shī)人，往往沒(méi)有多少物質(zhì)財(cái)富。但，他們卻是站在人類(lèi)精神的最高處，盡情的宣泄自己的情感，不做作、不掩飾。詩(shī)人的內(nèi)心是豐富而深刻的，一般人難以真正、全面的理解詩(shī)人的初心和原意。膾炙人口的詩(shī)歌，每一句、每一個(gè)字都承載著千鈞之重，讓人感受到詩(shī)人的脈動(dòng)和心跳，聽(tīng)到他或喜或悲的吶喊。甚至能夠再現(xiàn)詩(shī)人走過(guò)的那段歷史，產(chǎn)生的震撼直抵讀者心田。如今，這種共鳴已經(jīng)很難產(chǎn)生了。可是，讀熱雨的詩(shī)，“黑板雖黑/但閃爍的是我們青春的光華/講臺(tái)雖矮/但矗立的是我們?nèi)松暮０巍?“我是高風(fēng)亮節(jié)的平方呵/我是貧寒財(cái)富的總和/我是高山仰止的智慧呵/我是愛(ài)心永駐的品格/我榮幸/擁有一顆美麗的師魂……”,我好像聽(tīng)見(jiàn)他真摯的吶喊，是那般的真實(shí)。這就是詩(shī)歌的魅力，也是詩(shī)人情感力量的延伸。

讀詩(shī)是一種微妙的審美體驗(yàn)。閱讀好的詩(shī)歌，會(huì)讓人感受到更多美的存在和更多觀察這個(gè)世界的視角。好的詩(shī)歌在生活中萌生，當(dāng)經(jīng)歷和感受一旦受到靈感的引爆，落在紙上，就是詩(shī)，配上樂(lè)，就是歌。通過(guò)熱雨的詩(shī)，可以抵達(dá)他那豐富的內(nèi)心世界，甚至可以聯(lián)想到詩(shī)人的處境，聽(tīng)到他在那種處境下的傾訴。這些詩(shī)僅僅是在寫(xiě)熱雨的世界嗎?我想不是的。如熱雨這般的人，何止他一個(gè)……希望更多的處于草根階層并且筑夢(mèng)的人看到這本集子，讓詩(shī)歌的光芒照亮逐夢(mèng)的前路，照亮行者的內(nèi)心。

熱雨集子里有些詩(shī)，映照了生活的百態(tài)和人性的現(xiàn)實(shí)。

“人生本該如詩(shī)般美麗/世事滄桑/文脈依然/名人尚如此/況乎凡庸輩/保持初心的純潔與高尚/何其樂(lè)哉……”

“廢墟上散落著書(shū)包、課本、油畫(huà)棒……還有孩子的昨天的嬉笑和頑皮/他們動(dòng)用了衛(wèi)星遙感/終于把花朵們的靈魂找到/原來(lái)他們害怕孤單/一起住進(jìn)了天堂/從那天起/我們常常夢(mèng)見(jiàn)那個(gè)裝滿(mǎn)童謠的水壺/在天堂里吱吱作響……”

他不忍表達(dá)孩子們的不幸，智慧的用一只盛滿(mǎn)童謠的水壺的響聲延續(xù)了他們?nèi)缁ǖ?a target="_blank">生命和快樂(lè)，詩(shī)的思想性和藝術(shù)性得到自然升華。

好的詩(shī)歌，常常是言而不盡，意味悠長(zhǎng)。“或許前途還有風(fēng)雨/但請(qǐng)揚(yáng)起不滅的白帆/是的/我們一起駛向/下一個(gè)人生的驛站……”,引導(dǎo)讀者去思考，通過(guò)讀者的再創(chuàng)造，借助詩(shī)歌文本，把詩(shī)人所要展現(xiàn)的主旨表露出來(lái)，甚至擴(kuò)大了詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。

好的作品從來(lái)不標(biāo)新立異，更不會(huì)使用一些晦澀的辭藻，刻意搞神秘。相反，用語(yǔ)樸素，保持一種白話(huà)式的敘述,傾訴著自己的衷腸，“我不愿流淚/卻哭泣得不能言語(yǔ)/我不是傷者/卻沉痛得難以呼吸/我不會(huì)寫(xiě)詩(shī)/卻勉為其難地當(dāng)了一回詩(shī)人”。或許經(jīng)歷過(guò)多重厄運(yùn)卻坦然面對(duì)生活的熱雨本身就是一首詩(shī)，“不說(shuō)話(huà)，就很美”。

這是我讀熱雨詩(shī)歌集子后的一點(diǎn)感受。我想，或許只看到了自己頭頂那片有限的天空，離詩(shī)人的精神高度還相去甚遠(yuǎn)。相信大家讀后會(huì)有更多的感受與不一樣的收獲。

作者：張秀功（雨打芭蕉）系東阿一中高級(jí)教師

曹植詩(shī)社名譽(yù)社長(zhǎng)

陳曉東系其學(xué)生

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