西坡村不算是個(gè)富裕的村莊，很多村民都是很貧窮的。下鄉(xiāng)期間，在和孩子們的交流中我了解到，他們都很想成為大學(xué)生成為科學(xué)家，對(duì)外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。但當(dāng)我問(wèn)他們以后回不回來(lái)的時(shí)候，幾乎所有的孩子都沉默了。也許是還是小學(xué)生的年幼的他們尚未明白我這個(gè)問(wèn)題的含義，也許是一直以來(lái)伴隨他們左右的"考大學(xué)，去大城市，過(guò)好生活"的話影響著他們。沒(méi)有一個(gè)孩子表示自己將回到自己的家鄉(xiāng)。 "人才、教育"再一次在我的腦海中回蕩著。

這些小孩子的想法和做法并非出自自己思考，而大部分都來(lái)源于家長(zhǎng)和老師的言傳身教。在和一位老大爺?shù)牧奶飚?dāng)中，老人告訴我們他有三個(gè)兒子兩個(gè)女兒都考上大學(xué)去了大城市，在談到孫子時(shí)，老人很自豪的告訴我們，他的大孫子剛在一所省重點(diǎn)高中考了前十名，以后考大學(xué)，考名牌大學(xué)，到大城市去。老人的笑容讓我感受到了家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳的迫切心情。

我問(wèn)老人想沒(méi)想過(guò)讓孫子回家鄉(xiāng)支援家鄉(xiāng)建設(shè)，老人不假思索地說(shuō)：“村子里太苦，能到外面去，干嘛回來(lái)。誰(shuí)不想過(guò)點(diǎn)好日子！”聽(tīng)到這句話的時(shí)候， 我心里很不舒服。村子是很落后很苦，但是村里的人才都走了，那誰(shuí)來(lái)建設(shè)這個(gè)貧窮落后的村子？

一位在外省讀書(shū)的朋友曾對(duì)我講過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事，她的一個(gè)室友，是從她們省重點(diǎn)中學(xué)考上大學(xué)的，學(xué)習(xí)非常用功。她跟我朋友說(shuō)，她的床頭貼著一句激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的話，只有九個(gè)字：別忘了，你是農(nóng)村戶口！聽(tīng)到這件事的時(shí)候，我的內(nèi)心是沉重的。我國(guó)城鄉(xiāng)的巨大差異造成了教育觀念上一個(gè)極其偏激的錯(cuò)誤。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶口及生活環(huán)境的壓力，幾乎用盡自己所有的精力去學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，以此來(lái)擺脫落后的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自己美好生活的夢(mèng)想。

但當(dāng)這些村里的驕傲考出去成為大學(xué)生以后呢?他們中有幾個(gè)回到自己那還不富裕的家鄉(xiāng)，投身其中的建設(shè)呢?人都向往美好的生活，這本無(wú)可厚非，但村里留下的是什么?幾個(gè)大學(xué)生的名字？一個(gè)虛幻的榮譽(yù)而已。人才依舊缺乏，生活依舊貧困。 這種人才流向并非只存在于農(nóng)村和城市之間，也同樣存在于小城市和大城市之間，落后地區(qū)和發(fā)達(dá)地區(qū)之間，以至于我國(guó)的西部和東部之間及國(guó)內(nèi)和國(guó)外之間。

國(guó)家一直在鼓勵(lì)農(nóng)村建設(shè)，比起資金上支持，我覺(jué)得更重要的是教育的支持，人才的支持。但如果僅僅是靠大學(xué)生十天半個(gè)月的三下鄉(xiāng)支教或者宣講，無(wú)法從根本上解決農(nóng)村教育問(wèn)題甚至是建設(shè)的問(wèn)題。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

從小我爸媽教育我，做人不能忘了本，他們教我的這個(gè)本是指一開(kāi)始孕育我的地方，也指最初的一些大公無(wú)私的品質(zhì)。我一直謹(jǐn)記著，不管離家多遠(yuǎn)，走得多遠(yuǎn)，始終記得我的家鄉(xiāng)，關(guān)注著家鄉(xiāng)的建設(shè)，也一直默默為家鄉(xiāng)盡份微薄之力，也因此，這次的三下鄉(xiāng)，我選擇了家鄉(xiāng)的農(nóng)村小學(xué)，雖然條件不好，但是我靠著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)堅(jiān)持了下來(lái)，真好！

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