（作者 王一帆）“其實，也是舍不得離開的，對吧？”我自己問自己。

每每想開始起筆寫寫支教15天的故事，卻又不知道從何寫起，這時才會真正體會到了內(nèi)心的感情有的時候的確是不能夠由文字表達(dá)出來的。思來想去，還是決定記錄下來和其中一個孩子的經(jīng)歷。這個故事，從到達(dá)七家村的第一天開始。

初次聽聞他，是隊員里口中的談?wù)?。由于我們也是剛來，對于孩子們的名字都不清楚，所以“碰瓷王”成為了我們稱呼他的名字。據(jù)當(dāng)事老師描述，他會突然跑到身邊說“你打我了好疼啊?！庇只蛘咴诟v話時狂耍賴打滾，并且脾氣非常暴躁易怒、喜怒無常。第一天我并沒有他們班的課，光聽老師們的談話我就直接對他產(chǎn)生了躲避感和不喜歡的情緒，腦海一直在想要怎么應(yīng)對他在我課上搗亂。直到第二天終于輪到他們班的美術(shù)課，果然不出所料，他宛如班級小霸王一樣在課堂上橫行霸道，頓時點燃了我的倔脾氣，但我沒有選擇吼他或者兇他，我只是冷靜的和他對視，無論他怎么鬧怎么亂，不指責(zé)也不表揚，直到他自己慢慢覺得沒意思而停下來。等到他冷靜下來我便開始自顧自的講課，跟同學(xué)們互動指導(dǎo)，刻意的忽視他，他也就自己做自己的事情，就這樣相安無事的度過了這第一次課。

直到有一天課間，臨近上課，他跑過來抱住我的胳膊，笑嘻嘻瞇著眼沖我撒嬌：“老師，你可不可以給我買一根冰棍??？”拗不過他，我走進(jìn)小賣部拿了一根冰棍，恰好上課鈴響了，于是我又放了回去，告訴他上課不可以吃，下課再來買。只見他的小臉滿是失望，扭頭氣鼓鼓地離開了。正好這節(jié)課又是他們班的課，我分好材料讓同學(xué)們照著示例進(jìn)行臨摹或者想象，他一個人一言不發(fā)，低著頭不知道在想什么。我走過去問他為什么不跟著老師做，他也不看我，只是低低的說了聲：“騙子?！蹦莻€瞬間，我仿佛被擊中了。我們只站在大局站在客觀去考慮去思考，可是對于一個才只有二年級的孩子來說，他的需求只是只有一點點而已，而教師的承諾，更是他們覺得會遵守的存在。我不知道如何才能彌補他的難過，我以為他會沖我大吼，就如我們平時對他的印象一樣。但這次他選擇了沉默，并選擇了原諒我。

最后一天他們班手工課讓他們自己做賀卡送給自己想給的老師，他羞澀的站在辦公室門口，沖我叫：“老師，你出來一下?！碑?dāng)看到他從身后拿出了貼滿心形房子和寫著我名字的賀卡時，眼淚差一點就落下來。孩子果然都是天使，所有傷害都會選擇原諒啊。我忍住眼淚笑著問他：“要抱抱嗎？”立馬他就臉紅紅的搖著頭跑走了。

每個孩子都不能被簡單的定型的，以偏概全的概括會扭曲孩子的本性，要相信每個孩子都是善良天真的，或許他們只是不知道怎么表達(dá)他們的感情，或許他們只是擔(dān)心會被忽視。我們要一直張開懷抱，接納所有天使的笑臉啊。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

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