（作者 王敏）十五天匆匆而來，又匆匆而去，在漫長的生命里我們的相遇也許像那煙花一樣稍縱即逝，但所幸這段美好的回憶足以溫暖人心、足以我青春迷惘。

兒時(shí)的記憶中也有這樣一所小學(xué)，事事親力親為的校長，活波好動(dòng)的學(xué)生，矮矮幾間平房做教室，斜斜后院竹林為園景，雖然物資不及別人家的小學(xué)，但卻勝在溫暖。此次下鄉(xiāng)倒似重溫舊夢，不同的是校園還是記憶中的校園，孩子卻已不似往日。

初次到達(dá)七家村小學(xué)前，曾無數(shù)次幻想站在講臺上教人知識的儒雅姿態(tài)，期許與孩子們亦師亦友的歡笑暢談。但真正邁入教室成為他們的老師后，現(xiàn)實(shí)與想象的差距讓人哭笑不得，他們活潑好動(dòng)會(huì)讓你上課倍感吃力，他們甜甜的笑、稚嫩的聲音卻又能瞬間將你融化，使你不忍厲言相對，小小的一件事小孩會(huì)拉著你的手說好久好久，那些條條框框?qū)δ暧姿麄兪峭耆贿m用的，而溫聲細(xì)語的說理對心理發(fā)育層次不盡相同的他們也是見效頗低，初來乍到當(dāng)真是身心俱疲。

經(jīng)過反思自己的教學(xué)思想及態(tài)度，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)時(shí)過于強(qiáng)調(diào)道德及日常行為規(guī)范，反倒忽視了他們的接受能力及心理狀態(tài)。他們是學(xué)生也是出于童年的小孩，他們渴望新鮮的有趣的事物，而不是在成年人眼中有益實(shí)則枯燥乏味的知識……我們此行的主要目的也不是將知識強(qiáng)塞給他們，而是在考慮到他們的身心狀態(tài)的基礎(chǔ)上采用多元的教學(xué)課堂引發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。

此外最讓人留念的是十六人在這短短時(shí)光里建立起來的深厚友誼。在工作上，我們會(huì)在為某處細(xì)節(jié)的處理爭的面紅耳赤，但我們也能迅速恢復(fù)理智，選取最有效的方法后攜手前進(jìn)。在日常生活里，我們都是走出象牙塔的白衣少年，柴米油鹽、一針一線如今都要親手理弄，或許有些陌生、有些不適，但有著同伴的幫助和鼓舞一切都不是問題。我們來自天南海北，會(huì)有喜好的不同，會(huì)有意見上的分歧，但十五天夙興夜寐、晝夜同息已然讓我們成了一家人?；蛟S多年后我們各奔東西，但此處歡喜不忘，此間感動(dòng)不忘。

初次站上講臺的緊張到最后一節(jié)課的不舍，細(xì)細(xì)品味，這段時(shí)光雖然有些坎坷但受益頗多。多年前和好友嘮嗑時(shí)對教師排斥入骨，現(xiàn)在想來不過年少輕狂，誤解了教師這一行業(yè)的憂喜。身正為師，學(xué)高為范，我們還在路上。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

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