經過昨天一天的磨練，我已經和孩子們熟絡了，孩子們雖然調皮，但是只要耐心認真地跟他們講課或者叫他們做某些事，他們就會很乖，也會變得黏人。“老師，我好想每一節(jié)課都是你上哦！”一個學生拉著我的手，仰頭笑著對我說。我想，這應該就是我這次下鄉(xiāng)實踐活動中收獲到的最好的一份“禮物”，然而我有點貪，這種“禮物”我想要多幾份。

不可能所有的教學活動都順順利利，總會有那么一些突發(fā)狀況。很不巧的是，我那么快碰到了。也許我應該感謝這些突發(fā)狀況，我從學生玩球受傷的事件中，學到了怎樣去安撫好受傷哭泣的倔強小男生，順便借此情境教學生們休閑娛樂時一定要注意安全。此外還有男女學生因玩教具發(fā)生爭執(zhí)的事件，這事件聽起來好像很棘手，但是還好我巧妙地化解了。我用注意力轉移的方法，教他們折星星，讓他們跟著我學，然后他們在學習的過程中，忘記了之前的不愉快，最后他們一起相互學習，還互相開玩笑。我覺得，孩子之間的小矛盾肯定是有很多的，或許是一次不小心的碰撞，或許是一句話，或者是一個白眼，都可能引發(fā)雙方矛盾，但他們其實并不是真的生氣，純真的心靈是不會蒙蓋上怨恨的塵埃，他們眼里透露出的，是“一笑泯恩仇”。還有一點很重要的，那就是學生課堂的參與度。我去旁聽了三年級的文化課，我發(fā)現很多學生的積極性不高，趴在桌子上或者與旁邊的同學說話。我覺得課堂上學生的參與度不高，可能是授課老師的教學方式有問題，我需要以此為鑒。

你付出多少，你就會收獲多少。你用不用心對學生，他們是能感受得到的。投之以桃，報之以李，很慶幸，我的付出，已經有了回報。這些回報化作了新的動力，即使再累我也要堅持下去。

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