花開的第三天
經過昨天一天的磨練,我已經和孩子們熟絡了,孩子們雖然調皮,但是只要耐心認真地跟他們講課或者叫他們做某些事,他們就會很乖,也會變得黏人。“老師,我好想每一節(jié)課都是你上哦!”一個學生拉著我的手,仰頭笑著對我說。我想,這應該就是我這次下鄉(xiāng)實踐活動中收獲到的最好的一份“禮物”,然而我有點貪,這種“禮物”我想要多幾份。
不可能所有的教學活動都順順利利,總會有那么一些突發(fā)狀況。很不巧的是,我那么快碰到了。也許我應該感謝這些突發(fā)狀況,我從學生玩球受傷的事件中,學到了怎樣去安撫好受傷哭泣的倔強小男生,順便借此情境教學生們休閑娛樂時一定要注意安全。此外還有男女學生因玩教具發(fā)生爭執(zhí)的事件,這事件聽起來好像很棘手,但是還好我巧妙地化解了。我用注意力轉移的方法,教他們折星星,讓他們跟著我學,然后他們在學習的過程中,忘記了之前的不愉快,最后他們一起相互學習,還互相開玩笑。我覺得,孩子之間的小矛盾肯定是有很多的,或許是一次不小心的碰撞,或許是一句話,或者是一個白眼,都可能引發(fā)雙方矛盾,但他們其實并不是真的生氣,純真的心靈是不會蒙蓋上怨恨的塵埃,他們眼里透露出的,是“一笑泯恩仇”。還有一點很重要的,那就是學生課堂的參與度。我去旁聽了三年級的文化課,我發(fā)現很多學生的積極性不高,趴在桌子上或者與旁邊的同學說話。我覺得課堂上學生的參與度不高,可能是授課老師的教學方式有問題,我需要以此為鑒。
你付出多少,你就會收獲多少。你用不用心對學生,他們是能感受得到的。投之以桃,報之以李,很慶幸,我的付出,已經有了回報。這些回報化作了新的動力,即使再累我也要堅持下去。
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