回想來(lái)到大坡鎮(zhèn)的第一天，心里其實(shí)更多的是逃避，周?chē)吧沫h(huán)境，身邊陌生的人，再加上一直不休停的雨，心情就莫名其妙跌落到低谷?；叵肫饋?lái)，還真是感謝當(dāng)初自己在心里一直安慰自己要堅(jiān)持下去，既來(lái)之則安之。

本來(lái)陌生的路，每天走著走著就習(xí)慣起來(lái)了，本來(lái)陌生的人，一來(lái)二往就熟悉起來(lái)了，本來(lái)陌生的工作，每天堅(jiān)持做一點(diǎn)改正一點(diǎn)就熟練起來(lái)了。而在我就要熟悉了一切的時(shí)候，也恰好是離開(kāi)的時(shí)候了。我頓時(shí)意識(shí)到，人生的每一場(chǎng)相遇相識(shí)都是在認(rèn)識(shí)和離開(kāi)之間不斷地切換。

我們這一幫新手大學(xué)生在這一次實(shí)踐中，都成功地遇到了不一樣的自己。還沒(méi)有完全褪去孩子稚氣的我們?cè)谝蝗赫嬲暮⒆用媲埃坏貌皇棺约撼墒炱饋?lái)，畢竟學(xué)生的每一聲“老師”，每一句“老師好”，都充滿了對(duì)我們的尊重和崇拜，我們有責(zé)任為學(xué)生解疑答惑，說(shuō)老師是最神圣的職業(yè)絕不為過(guò)。而學(xué)生的配合和在課堂上求知的眼神就是老師們一直堅(jiān)持下去的理由。

除了支教中的感悟與收獲，外出調(diào)研也收獲不淺，如何把自己的目的讓一位語(yǔ)言不通且文化程度不高的陌生人明白，并且配合填寫(xiě)表格和抒發(fā)內(nèi)心的認(rèn)識(shí)與感想，這其中的苦與甘只有真正去經(jīng)歷過(guò)努力過(guò)才會(huì)明白。這其中說(shuō)話的技巧和隨機(jī)應(yīng)變的能力不是一天兩天就能練成，經(jīng)歷后，才明白自己在哪方面尚還欠缺，能使自己發(fā)現(xiàn)自己不足的機(jī)會(huì)本就不多，這是一個(gè)不可多得的一個(gè)。

在即將離開(kāi)社會(huì)實(shí)踐基地，結(jié)束為期十天的實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，才忽然發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)上了這個(gè)小鎮(zhèn)，愛(ài)上了那群可愛(ài)的學(xué)生，愛(ài)總在離別之際。

有時(shí)候，有些事情還是苦一點(diǎn)才好，苦一點(diǎn)才能體現(xiàn)出努力的價(jià)值。經(jīng)歷苦難后的得到果實(shí)更加豐碩，感動(dòng)也來(lái)得更加觸不及防，離開(kāi)更加不舍。本以為，我們與實(shí)踐基地的學(xué)生之間并不會(huì)擦出太大的火花，但是我錯(cuò)了，愛(ài)總是在要離別的時(shí)候才悄悄涌上心頭的。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

另一方面，在這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，除了在與學(xué)生的互動(dòng)和自身的成長(zhǎng)中感觸頗深之外，還有對(duì)這次針對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)本身的意義也有了一點(diǎn)了解和想法。

大學(xué)生是一個(gè)比較特殊的群體，一方面我們具備了比較高的知識(shí)水平和一定的勞動(dòng)價(jià)值，同時(shí)又因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間在象牙塔里求學(xué)而對(duì)于社會(huì)現(xiàn)狀缺乏足夠的理解。對(duì)于這次我們實(shí)踐隊(duì)來(lái)到大坡一中進(jìn)行支教和調(diào)研活動(dòng)，活動(dòng)展開(kāi)前，實(shí)踐隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)與主要隊(duì)員有事前進(jìn)入基層了解情況，以確?；顒?dòng)順利開(kāi)展。支教活動(dòng)的開(kāi)展前，相關(guān)小老師也一一與不同的班級(jí)老師進(jìn)行課程交接，調(diào)研活動(dòng)因?yàn)槭浅鐾怆S意采訪發(fā)放收集問(wèn)卷，所以沒(méi)有內(nèi)容交接這一個(gè)環(huán)節(jié)。

但是，無(wú)論是準(zhǔn)備工作做得如何充足，我發(fā)現(xiàn)這其中的弊端還是有的，實(shí)踐隊(duì)的各成員，來(lái)自不同專業(yè)，主修著不同的學(xué)術(shù)，來(lái)到實(shí)踐基地，真的全部都有在發(fā)揮自己真正的特長(zhǎng)來(lái)服務(wù)他人或者從中收獲自己真正想要的了嗎？對(duì)此，我不敢茍同。就拿支教活動(dòng)來(lái)分析，各位支教小老師大多并不是師范專業(yè)，只是就讀的專業(yè)與要上課的科目可以相聯(lián)系，加之所要上的科目本來(lái)就是一些沒(méi)有挑戰(zhàn)性的非?；A(chǔ)的內(nèi)容，甚至與自己在大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不相關(guān)。授課的學(xué)生們或許從中獲益了知識(shí)，而上課的大學(xué)生小老師們呢？不是師范專業(yè)的支教大學(xué)生又從中得到了講臺(tái)的經(jīng)驗(yàn)外還得到了什么？所以，這就出現(xiàn)了大多大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中遇見(jiàn)的問(wèn)題:大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容，往往和基層的實(shí)際需求相差甚遠(yuǎn)，社會(huì)實(shí)踐的規(guī)劃階段又往往缺乏和基層單位的深入聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生團(tuán)隊(duì)和基層接待單位，對(duì)于他們能做什么要做什么的認(rèn)識(shí)層次有代差。大學(xué)里的高材生學(xué)霸來(lái)到基層，往往發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識(shí)并無(wú)用武之地，宛如關(guān)公拿青龍偃月刀殺雞，既不方便又礙手礙腳。

總的來(lái)說(shuō)，這次社會(huì)實(shí)踐還是大學(xué)里該有的一個(gè)必要的項(xiàng)目，收獲與否或者多少完全看自己的努力與看法。能從中單純收獲了各學(xué)生的崇拜與祝福也許對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)已經(jīng)足矣，或者因?yàn)樵谄D苦的環(huán)境中堅(jiān)持下去，看到不一樣的自己，對(duì)此行已經(jīng)滿意了。不同的看法會(huì)有不同的感想與心得，正如不同的城市、不同的資源、不同的學(xué)校社會(huì)和身邊環(huán)境，會(huì)直接影響人的眼界、心胸和格局。

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