光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，曾經(jīng)孩童的我們已長大成人，曾經(jīng)依靠他人的我們已漸漸成為他人的依靠，曾經(jīng)身為學(xué)生的我們已逐步踏上教師的道路。在這個烈日炎炎，夏花盛開的暑假伊始，我們“花開盛夏”社會實踐隊有幸成為世喬小學(xué)的支教小老師。巨大的身份轉(zhuǎn)變，一開始讓我們無所適從，但是我們都在努力的摸索恰當(dāng)?shù)倪m合自己的教學(xué)方式，一步一步成長茁壯。

世喬小學(xué)作為一個農(nóng)村小學(xué)，由于改革合并，小學(xué)中僅剩一至三年級仍在村里進(jìn)學(xué)。與學(xué)生們接觸的這幾天，感慨無限。我始終認(rèn)為“農(nóng)村孩子早當(dāng)家”不無道理，吃的苦多了，學(xué)東西也快了，總會在困苦的環(huán)境中適應(yīng)現(xiàn)實并不屈于現(xiàn)實。看著他們的笑容，我喜悅不已，喜悅他們童年的純真；看著他們的懂事，我難受不已，難受他們被迫的早熟；看著他們的頑皮，我欣慰不已，欣慰他們?nèi)杂械闹赡邸?/p>

現(xiàn)在的小孩是幸福的，城市孩子資源豐富，無論是娛樂設(shè)施還是早教系統(tǒng)，都真正切實了從娃娃抓起的理念；農(nóng)村孩子今非昔比，現(xiàn)在推行的三下鄉(xiāng)等支教系統(tǒng)，也在豐富相對艱難地區(qū)的教育。相比曾經(jīng)時刻擔(dān)心家庭問題而輟學(xué)，教育體系不完善的我們，他們是幸福的，現(xiàn)在的家長觀念都有所改變，大部分都深信知識改變命運(yùn)，輕易不會阻斷孩子的教育之路，國家也在努力建設(shè)完善的教育體系。

我嘆服于現(xiàn)在小孩思想的早熟，無論情商還是智商，都比同期的我們過之而無不及。同年齡的我做事直率，思想單純，說一是一，難以從一件事聯(lián)想更多，而他們，令我甘拜下風(fēng)，思維敏捷，舉一反三的他們，若加以培養(yǎng)，何愁前途不光明？假如時光倒流回小學(xué)，我是否能像他們一樣樂觀大方，積極勇敢？當(dāng)然這種假設(shè)僅僅只是假設(shè)，答案無從得知。

長大到底是得是失？是得到了適應(yīng)社會的成熟，還是失去了回不去的童年？如果早知道長大會是如此這般，童年的自己是否仍會期待長大？如果長大之后成了現(xiàn)在這樣，是否會想著回到從前？這是一個不解的命題，窮盡一生都在尋覓答案。然而時光無法倒流，我們也無力改變現(xiàn)實，最好的面對方式便是選擇坦然，坦然面對一切。盡自己所能做能做的事，無愧于曾經(jīng)，不辜負(fù)現(xiàn)在。曾經(jīng)終將過去，未來終將來臨，以嶄新的一面笑看生活，便是給自己最好的答卷。

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