（作者 王宇佳）中國(guó)結(jié)是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，其種類豐富，造型多樣，形狀美觀，多數(shù)結(jié)種簡(jiǎn)單易學(xué)。適合教學(xué)。于是一直熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的我，在當(dāng)初選擇手工課教學(xué)內(nèi)容時(shí)，毅然決然地選擇了兩種易于上手的中國(guó)結(jié)——平結(jié)和吉祥結(jié)——作為了教學(xué)內(nèi)容。

這兩種中國(guó)結(jié)固然簡(jiǎn)單，但對(duì)于小學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)卻不容易理解掌握其中的訣竅。第一次上中國(guó)結(jié)的課是在六年級(jí)，教學(xué)內(nèi)容是平結(jié)。在此之前，我只有過(guò)初一的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于小學(xué)的孩子們卻從未嘗試過(guò)。如我所料，剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生們學(xué)得很吃力，并不能理解我所說(shuō)的方法，也沒(méi)有掌握訣竅，錯(cuò)誤百出，一度想要放棄。為了讓大家重拾信心，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)理解，我選擇了個(gè)別教學(xué)——走下講臺(tái)為大家一一示范，果然，大家很快就理解了制作方法，在下課時(shí)，只有少數(shù)兩三個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成獨(dú)立的平結(jié)手鏈，而有了自己獨(dú)立作品的孩子們作品大多精美。看著大家滿意的、充滿自信的笑容，我很欣慰。

接著，我又在五年級(jí)嘗試了一節(jié)吉祥結(jié)的教學(xué)課，由于固定材料的限制，在第一步——固定時(shí)大家遇到了很大的困難，有一個(gè)小女孩甚至丟掉繩子不愿意繼續(xù)學(xué)下去了，這讓我有點(diǎn)氣餒。我想，對(duì)于五年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)中國(guó)結(jié)是不是太難了呢，是不是超越了孩子們的最近發(fā)展區(qū)？可是既然開(kāi)始了，那我就要盡最大的努力，讓學(xué)生們掌握訣竅。我繼續(xù)采取了一一教學(xué)的方法，雖然這會(huì)讓我心力憔悴，但是只要能讓孩子們學(xué)會(huì)，再累再苦也是值得的！令我開(kāi)心的是，雖然中國(guó)結(jié)學(xué)起來(lái)對(duì)他們來(lái)說(shuō)比較難，但大多數(shù)孩子們還是保持著極大的熱情?！袄蠋熇蠋?！”“老師這里怎么做呀？我不會(huì)啦？”“老師——”各種聲音此起彼伏，我讓大家稍安勿躁，我會(huì)一個(gè)個(gè)示范講解。一遍過(guò)后我，我驚訝的發(fā)現(xiàn)大家似乎很喜歡中國(guó)結(jié)，而且大家的作品都有了一個(gè)基本的雛形——哪怕是最初不愿意學(xué)下去的那個(gè)小女孩，也默默拿起了繩子重新跟上了大家的步驟。下課時(shí)，大家的作品還沒(méi)有完成，但是依然熱情高漲，于是我只能和美術(shù)老師換課將中國(guó)結(jié)繼續(xù)教下去。兩節(jié)課結(jié)束，學(xué)生們向我反映想學(xué)六年級(jí)所學(xué)的平結(jié)，遺憾的是，五年級(jí)的課并不足夠。雖然大家最后有點(diǎn)小失落，但還是紛紛上來(lái)向我要繩子想要繼續(xù)編織，這讓我真的很欣慰。

四年級(jí)我沒(méi)有選擇教學(xué)中國(guó)結(jié)，因?yàn)槟挲g的限制吧。但是五六年的中國(guó)結(jié)教學(xué)讓我滿腹熱情。傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，我以身體力行將大家?guī)肓酥袊?guó)文化的世界里。

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