為了讓學(xué)生鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，更好地掌握解題方法，7月20日嶺南師范學(xué)院“綠耀華夏”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)為九年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)了數(shù)學(xué)一元二次方程“配方法”專題復(fù)習(xí)習(xí)題課。

課堂伊始，小老師用一道簡(jiǎn)單的一元二次方程引入“配方法”這一解題方法。因是學(xué)過(guò)的知識(shí)，臺(tái)下的同學(xué)基本都能解出正確答案，即同學(xué)們都能理解簡(jiǎn)單的“配方法”如何使用。隨后，小老師寫(xiě)出一個(gè)二次函數(shù)，讓同學(xué)們求其最大（小）值，同學(xué)們表示沒(méi)有學(xué)過(guò)二次函數(shù)及其圖像，于是小老師就巧妙的將二次函數(shù)轉(zhuǎn)為一元二次方程的求解問(wèn)題，將不曾見(jiàn)過(guò)的題型轉(zhuǎn)換為學(xué)過(guò)的題型，再一步步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確答案。講解過(guò)程中，不時(shí)有學(xué)生提出問(wèn)題，小老師耐心地一個(gè)個(gè)解答，像一名真正的師者，答疑解惑。最后，小老師寫(xiě)出了一道證明題，讓學(xué)生求證一個(gè)二次函數(shù)恒為負(fù)值。在學(xué)生一番思考后，小老師開(kāi)始幫他們理思路，證恒為負(fù)值即證最大值為負(fù)值，就把題目轉(zhuǎn)換為之前講過(guò)的求最大（?。┲祮?wèn)題，理清了思路問(wèn)題自然就迎刃而解了。

這堂習(xí)題課通過(guò)講解習(xí)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，學(xué)生質(zhì)疑，老師解惑，正如古語(yǔ)言：師者，傳道授業(yè)解惑也。

撰稿：黃詩(shī)雯 勞玉靜 游慧君

來(lái)源/嶺南師范學(xué)院“綠耀華夏”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)

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