今天上了屬于我三下鄉(xiāng)的最后一課。

三下鄉(xiāng)教授的是歷史。其實(shí)知道大學(xué)專(zhuān)業(yè)是歷史時(shí)，爸爸媽媽對(duì)于我的未來(lái)很是擔(dān)憂。因?yàn)樗麄冇X(jué)得他們的女兒不應(yīng)該僅僅成為一名老師或者說(shuō)僅僅是一名歷史老師。他們認(rèn)為歷史老師在未來(lái)不能有什么很大的前景，為此我很迷茫。

在三下鄉(xiāng)前便借了初中的歷史書(shū)，一本本認(rèn)真地看，尋找能夠引起學(xué)生注意而自己又較為熟悉的知識(shí)點(diǎn)。于是我做了關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的ppt。戲劇性的是我做的幾十頁(yè)的ppt因?yàn)楣俣芍袑W(xué)的電腦平臺(tái)的版本的問(wèn)題，并不能在我的課堂上呈現(xiàn)。因此在接下來(lái)的三節(jié)課我只能被動(dòng)地選擇傳統(tǒng)的板書(shū)。

手執(zhí)粉筆的感覺(jué)，將歷史事件層層剖析，從歷史河流中截取經(jīng)過(guò)時(shí)間沖刷而愈發(fā)彌新的道理，并將這些道理傳授給對(duì)此有偏倚的學(xué)生中?？粗麄儗?duì)于一個(gè)人物片面的評(píng)價(jià)到批判地接受，我想做一位老師，做一名歷史老師并沒(méi)有父母所說(shuō)的那么沒(méi)有未來(lái)。

喜歡站在三尺講臺(tái)上，喜歡和學(xué)生們面對(duì)面地進(jìn)行教學(xué)。也許未來(lái)隨著時(shí)代的發(fā)展，老師這個(gè)職業(yè)會(huì)逐漸被人工智能代替，但我認(rèn)為人工智能永遠(yuǎn)不能體會(huì)我第一次聽(tīng)到同學(xué)和我說(shuō)：“老師好”時(shí)內(nèi)心的喜悅。所以，歷史老師未來(lái)我當(dāng)定了！

撰稿/唐鳳霞 楊華英 徐麗怡( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

來(lái)源/嶺南師范學(xué)院“綠耀華夏”實(shí)踐隊(duì)

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