一節(jié)課40分鐘，我們能夠給孩子些什么？我們又該怎樣給？我們真的能夠改變孩子嗎？教師一定要改變孩子嗎？從前我沒有答案，但今天走上三尺講臺(tái)，我明白了我們作為教師或許并不是為了改變孩子，我們要做的是以身作則，無(wú)形之中影響著孩子的心靈。

今天的朗誦課頗有感觸，聽到孩子們的朗誦聲其實(shí)有點(diǎn)羞愧，為什么人越長(zhǎng)越大，心卻越來(lái)越禁閉了？一年級(jí)的小朋友和六年級(jí)的大朋友，六年級(jí)總是顯現(xiàn)的更為羞澀，而三年級(jí)又是一個(gè)怎么樣的群體？夾在這中間，他們開始有著博覽群書的視野和見解，但自然還保存著兒童應(yīng)有的天真活潑。但我覺得課堂上還是老師是主體，有些內(nèi)心較為郁閉的孩子，我們可能需要不斷的通過(guò)點(diǎn)名提問來(lái)促進(jìn)他們?nèi)谌脒M(jìn)班級(jí)的課堂。

在上課之前，我聽了一堂他們的生物科學(xué)課，孩子們依然比較多動(dòng)，坐在后面的一個(gè)孩子不時(shí)伸出腳給我看他今天穿的拖鞋，我卻猜不出他是想表達(dá)些什么？他是覺得課程無(wú)趣然后聽不進(jìn)便來(lái)引起我的注意還是因?yàn)槠渌?？我無(wú)法猜出他的內(nèi)心活動(dòng)。

感覺對(duì)孩子造成最大影響的還是家庭，家庭教育塑造了孩子們的性格，而這些我們作為教育者卻又顯得無(wú)能為力，或許學(xué)校的存在意義便在于此吧，使孩子們能夠平等的被看待被關(guān)愛，不分高低。

孩子們，別擔(dān)心，你們都是我們的最愛。

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