經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，然而上層建筑畢竟還是會對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)產(chǎn)生反作用。在物質(zhì)條件有限的生活中，精神力量的作用顯得更加重要。老師恰恰是這一需求的體現(xiàn)。靈魂工程師在一定程度上揭示了老師對于學(xué)生精神世界塑造的輔助作用。由此觀之，優(yōu)秀的教師對于寒門子弟進(jìn)化成寒門貴子而言是何等重要。普遍認(rèn)為，一名優(yōu)秀的教師，一是要教導(dǎo)學(xué)生如何成人，二是教導(dǎo)學(xué)生成才。我們暫且拋開成人這部分，專注于討論成才這一部分。來三下鄉(xiāng)之前，刷微博看到一則新聞，浙江某名師吻別講臺，拒絕多家教育機(jī)構(gòu)的高薪聘請，將赴農(nóng)村教書。新聞新聞，一則是重要的報道，二是讓人覺得新奇的報道。這則新聞很隱秘地揭示了農(nóng)村師資力量的現(xiàn)況，高學(xué)歷專業(yè)素養(yǎng)過硬的教師在農(nóng)村仍然只占少數(shù)。如若高學(xué)歷專業(yè)素養(yǎng)過硬的教師在農(nóng)村占絕大多數(shù)，這則新聞其實(shí)并不會被報道，被放在置頂?shù)奈恢?，吸引眾多民眾的關(guān)注。我們不否認(rèn)農(nóng)村現(xiàn)有教師仍然會培養(yǎng)出人才，但我們更加知道城市教師培養(yǎng)人才的成功率遠(yuǎn)高于農(nóng)村教師。高校畢業(yè)的師范生一般都選擇留在城市就業(yè)。很殘忍，但這確實(shí)是現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在選擇回農(nóng)村的師范生大部分是被篩選掉的一部分學(xué)生，另外一部分是個人意愿選擇留在家鄉(xiāng)或者是經(jīng)濟(jì)條件限制。農(nóng)村教師與城市教師之間的差距，不僅體現(xiàn)在專業(yè)素養(yǎng)上，同時也體現(xiàn)在其他方面，例如眼界，例如對某些事情的看法。毋庸置疑，這確實(shí)是寒門子弟成貴子難以跨越的障礙。

(供稿單位/嶺南師范學(xué)院法政團(tuán)委“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐隊(duì) 撰稿/黃河清)

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