我是一名業(yè)余的小學(xué)語文老師，之所以說業(yè)余，是因為我非師范專業(yè)生，而且對教學(xué)不在行。

我一個朋友是一名初中的語文老師，兼班主任。他獨在異鄉(xiāng)，也終日忙碌，假期太短，我們也沒見過幾次面。我總是給他的休閑時間的安排出主意，比如，去看個電影，去吃個飯什么的。他總是開玩笑說，“你不懂做老師的孤獨的啦。”為此，我特意過來這邊，為了尋求一個答案。

教學(xué)過程中，我逐漸對我的老師們有了一些不一樣的想法:成為一個老師真的很不容易。如做PPT，我總是要做到盡善盡美，而老師們那些看似簡單的教案也是他們辛勤勞動的成果。如講PPT，給不同的班講一樣的課件實在膩味，同一個有趣點多次講出來 感覺已經(jīng)變味了，說的人不再帶著滿腔感情，聽的人也覺莫名其妙。

做老師的意義是什么呢？這是個需要深思的問題。

做老師，要起帶頭作用，讓自己的學(xué)生從本人的言行舉止中學(xué)到一些為人處事的道理。我父母常言，“待人接物要溫和，不急不躁才能把事情做好。”我也希望把這句話通過日常行為貫徹下來，對學(xué)生們起一定的積極作用。

做老師，要教學(xué)育人，不要把學(xué)生帶入歧途。大部分老師在學(xué)生的內(nèi)心是個神圣的存在，學(xué)生很可能會模仿老師的行為。除了言行身教，所教的知識也很重要。性格好的庸才老師不一定能教出成績優(yōu)秀的學(xué)生，老師把所學(xué)知識濃縮為精華，讓學(xué)生受益匪淺。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

做老師，要適當(dāng)鼓勵學(xué)生。很多學(xué)生性格內(nèi)向，即便是最優(yōu)秀的學(xué)生也會有不自信的表現(xiàn)。如此看來，老師的影響力不容忽視。

或許終日醉心于教學(xué)事業(yè)，少有私人時間，才是朋友最孤獨的地方吧。

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