初心
第一天到達(dá)基地,結(jié)果還挺失望的,不過小伙伴們還蠻不錯的,是不幸中的萬幸了吧。為期十天的支教生涯,就以這種矛盾的心情為開始點(diǎn)開始了。
學(xué)校還蠻大的,環(huán)境不錯,綠化工作搞得不錯。不過與如此清新之境不同的是,宿舍的環(huán)境真是一言難盡。面子工程一直是當(dāng)代中國學(xué)校的弊病,重表子,不重里子,真是可悲。正是環(huán)境的惡劣才凸顯出了莘莘學(xué)子對于學(xué)習(xí)的熱愛,兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書。
如果可以再次選擇,我想我還是會義無反顧地選擇來這里支教,支教的涵義就在于給予最需要的地方以教師資源。畢竟,楊柑中學(xué)處于邊緣地帶,師資和其他地方難以比較,學(xué)生學(xué)習(xí)的知識也比較狹隘,無法接受多樣化的教育,最終只能淪為考試的工具,考上高校之后也難以融入其中。老師、同學(xué)討論的很多知識甚至都沒接觸過,因此而產(chǎn)生自卑心理,久而久之甚至遺失學(xué)習(xí)的熱情。現(xiàn)階段我需要做的便是,縮小意識差距,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鄉(xiāng)村學(xué)校不像城市學(xué)校,管理比較松散,對于學(xué)生的受教育意識不是那么強(qiáng),很多學(xué)生由于家庭因素,會小小年紀(jì)選擇退學(xué)打工補(bǔ)貼家用。
放棄教育,莫過于放棄前程。讀書也許不是唯一的出路,知識卻是使你生活得更好的唯一途徑。三下鄉(xiāng)支教的課程,我將把知識與利益相結(jié)合起來教授學(xué)生,目的在于啟發(fā)學(xué)生:要想生活過得好,就必須好好學(xué)習(xí)。如同先師說過的一句玩笑話:買菜用不到函數(shù),但函數(shù)卻決定你用不用去賣菜。
很期待明日的開班儀式,與同學(xué)們初次見面,緊張在所難免。懷揣一顆感恩的心,用心教授好每一位學(xué)生,即使一個人的力量是微小的,那又如何,星星之火,可以燎原。隊(duì)名“螢火”之意在于以微光照亮黑暗,微光即一個人的力量。
(撰文/吳丹娜)( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )
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