七月流火，我們伴著夏日的蟬聲，來到了隱隱期待的三下鄉(xiāng)實踐地點：遂溪的楊柑中學。三下鄉(xiāng)的所見所聞讓我感觸良多。

十三四歲的年級，應該像春風中自由搖曳的鮮花，綻放自己獨有的華彩和清新的芬芳，有雨露、陽光和清風的呵護疼愛，但在這里，我看到了與自己完全不同的十三四歲，這里的孩子像是身在了熱帶林的一片空地上，沒有高大濃郁的樹蔭庇護，只有毫不留情的暴雨沖刷和烈日的焦灼，他們脆弱的花瓣耷拉著腦袋，卻依然自欺欺人地擺出“驕傲”的姿態(tài)來對抗某些類似命運的他們被動接受的安排，或許更為悲涼的是，他們的青春早就已經(jīng)畸形或者已經(jīng)逝去了，不健康的社會環(huán)境和缺失的學校教育使這些孩子沾染了太多失敗成年人的惡習。

我們“螢火”社會實踐隊來到這里的時候，孩子們大多都對我們有著極大的好奇心，經(jīng)常過來看著我們工作。看他們的穿者打扮，帶著農(nóng)村的淳樸和粗糙，有些邋遢，跟環(huán)境攝氏又很大關系，但父母老師教導他們平時穿著整齊也是十分重要的；在第二天的開班儀式上，學校的領導組織學生來參加我們的儀式，學生在教室拖拖拉拉，隊伍渙散不齊，交頭接耳，這跟城市學校的活動狀況來比較太不一樣了，學校領導的話在他們心中沒有太多威嚴，我不禁有些憂慮我們的教學活動開展。

隨著教學課程的陸續(xù)開展，我們發(fā)現(xiàn)了越來越多的問題，我們深深感受到農(nóng)村學校教育的缺失。有個別學生不會寫自己的名字；我們發(fā)下去的調(diào)查問卷，他們說看不懂，很多字不認識，但是我們的調(diào)查問卷用到很復雜的字詞，如在城市，看不懂這個問題根本不會發(fā)生；特別令人印象深刻的是一個學生在紙條上寫道：“我爸媽已經(jīng)放棄我了”。放棄是一個很讓人痛心絕望的詞語，成年人都未必接受，何況一個需要關心需要愛護的小孩子呢，他們沒有受過太多教育，不懂太多道理，他們可能不知道自己的未來面臨著多大的挑戰(zhàn)和風險，甚至是災害，他們可能就只能沉浸在現(xiàn)在的玩樂和零食游戲。

我真的太心疼他們了，因為我在他們身上看到了他們的未來，雖然未來有很多變故，但我真的太擔心他們，在現(xiàn)在的知識高科技時代，沒有知識就毫無競爭力，工作機會選擇也會非常少，他們可能就跟他們的父輩一樣，斗不過生活，這些問題或許都可以追溯到農(nóng)村教育，一位哲人曾經(jīng)說過：“多一所學校，就少一所監(jiān)獄”，一語道出學校教育對個人和社會的重要性，我在實踐的所在學校了看到很多孩子都騎著機動車，吸起煙了，十幾歲得小孩子，卻已經(jīng)學會了吸煙，如果再受到社會上不良青年的影響開始吸毒了，簡直是不敢想象，重視農(nóng)村教育，能為社會和諧穩(wěn)定有極大的推動的作用。

任課老師在問到學生以后的夢想，有學生回答：“我想上大學”。很簡單的一句話，卻讓我感受到大學生社會實踐三下鄉(xiāng)的重大意義。雖然我們的作用微小，但卻能讓這里的孩子見到更大更精彩的世界，為他們的夢想照進一些亮光。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

農(nóng)村孩子的夢想美好而純潔，承載他們小小的希望，我希望農(nóng)村教育能受到社會各界的重視，農(nóng)村孩子的夢想能被守護。

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