課堂模式
今天下午兩點(diǎn)半的興趣課依然準(zhǔn)時(shí)到來,我也早早準(zhǔn)備好小故事準(zhǔn)備播放給小朋友們觀看,并說出感想。
上課鈴聲一響,我們就安排學(xué)生擺好桌子,有序坐好,觀看故事小動(dòng)畫。今天播放的是:濫竽充數(shù)、刻舟求劍、小紅帽。就在小朋友們認(rèn)真觀看的時(shí)候,我們兩位小老師便進(jìn)行交流上課的想法和意見。當(dāng)說到,有一些小朋友們覺得故事課相比于其他課程很無聊,因?yàn)槠渌n程很好玩、互動(dòng)多,如棋藝課、手工課、繪畫課等,故事課就顯得很無趣,還要學(xué)生們思考故事內(nèi)含,他們就不喜歡這樣上課。
于是,我們當(dāng)堂決定,在看完小紅帽之后,可以鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行角色扮演,積極參與課堂,增加課堂互動(dòng),大大提高學(xué)生們的課堂活躍度。剛開始,同學(xué)們舉手人數(shù)較少,經(jīng)過我們兩位小老師的不斷鼓勵(lì),小朋友們踴躍舉手。我們便決定分成兩組表演。雖然,孩子們臺(tái)詞記得并不是特別牢,表演也略顯緊張羞澀,但是我們?cè)谂赃吳穆曁嵝?,有序指揮。兩組小朋友的表演都非常成功,贏得大家響亮的掌聲。課堂模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng),無一不需要我們小老師精心思考、及時(shí)調(diào)整。一堂課的成功,絕不是自己想象中的那么容易得來。上一個(gè)模式的完美實(shí)踐,不意味著下一次的絕對(duì)成功,正如刻舟求劍所預(yù)示的,要實(shí)事求是,變化應(yīng)對(duì)。
經(jīng)此經(jīng)驗(yàn),我期待下一次課堂的到來。因?yàn)?,它意味著變?shù)、考驗(yàn)與希望。
首發(fā)散文網(wǎng):http://www.277762.cc/subject/3927450/