羅曼羅蘭說，“一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路”。這個(gè)暑假，我們勤義鄉(xiāng)畔來到信宜群豐小學(xué)，為水口鎮(zhèn)的孩子們的未來，點(diǎn)亮一簇指引他們前行的火光。

今天是三下鄉(xiāng)的第三天，在開班儀式儀式活動(dòng)后，我們正式和小朋友們慢慢接觸，在一節(jié)節(jié)課的教導(dǎo)下。小學(xué)生們從敬畏我們轉(zhuǎn)變成和我們交朋友，聊天，玩耍。漸漸地也產(chǎn)生了感情，這不僅有利于上課，也有利于我們了解學(xué)生內(nèi)心世界，幫助他們，讓他們感受到不同于學(xué)生日常收到的關(guān)愛。課上他們都是認(rèn)真聽講，下課也都開心的在走廊上奔跑。

從心底感覺到，孩子們活的很真，很自然，很有這個(gè)年齡段的活力。不像很多城市里的孩子，上課打瞌睡，下課趴著睡。一點(diǎn)現(xiàn)代青少年的活力都沒有。和他們?cè)谝黄饡?huì)感到很輕松，很享受。

說到活力，我的腦海里頓時(shí)就出現(xiàn)了一、二年級(jí)小朋友的頑皮和搗蛋。與高年級(jí)的課堂相比，課堂的氣氛簡(jiǎn)直是一個(gè)天，一個(gè)地。每一次我來到低年級(jí)的課堂，總是能看到一副熱鬧到爆的景象，看著小老師一邊上課，一邊震場(chǎng)。一臉的無奈掩蓋在歡笑之下。只有同為小老師的我們，能看懂正在講課的小老師的內(nèi)心世界。不知道是替他們感到同情，還是在底下偷笑，總就是會(huì)讓人感到哭笑不得。

當(dāng)當(dāng)當(dāng)，下課的鐘聲響起，小老師終于卸了一口氣，和小朋友們一起聊天，這可不是老師沒上完課，而是孩子都囔囔著不想下課?？吹胶⒆觽?nèi)绱藷崆?，老師也不忍心離開，陪伴著他們，等待著下節(jié)課來臨……

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