支教第三天，早上六點(diǎn)五十，我從即使在睡夢(mèng)中也困倦的不行的狀態(tài)下醒來(lái)，眼睛是睜不開(kāi)的，頭是痛的，身體是疲倦的，但心中依舊是熱情滿(mǎn)滿(mǎn)的，對(duì)于支教的熱情，對(duì)于那幫可愛(ài)的孩子們的熱情依舊沒(méi)有絲毫減退。

七點(diǎn)五十分，群豐小學(xué)的校門(mén)準(zhǔn)時(shí)在孩子們的喧鬧中緩緩打開(kāi)，各班級(jí)班主任都站在相應(yīng)的位置，等著自己的學(xué)生前來(lái)簽到，站在一旁看著孩子們魚(yú)貫而入，仔細(xì)著他們不要亂跑，注意安全。經(jīng)過(guò)身邊的孩子們都會(huì)特意停下腳步跟我們的小老師說(shuō)早上好，還有一個(gè)二年級(jí)的小女生特意從另一邊過(guò)來(lái)跟我說(shuō)，英語(yǔ)老師早上好，我摸了摸她的頭，說(shuō)不感動(dòng)是假的，對(duì)于只上過(guò)一節(jié)課卻能認(rèn)出來(lái)的老師，我相信我是得到了他們的喜愛(ài)的吧！在所有孩子們都進(jìn)入到課室后，班主任便開(kāi)始新一天的第一節(jié)課。在小老師在講臺(tái)上講課的時(shí)候，我坐在課室的最后維持孩子們的課堂紀(jì)律，中途看到幾個(gè)孩子低頭在竊竊私語(yǔ)，我繞過(guò)去想看看他們?cè)诟墒裁矗Y(jié)果我剛走過(guò)去，其中一個(gè)小女生就抬頭看到我了，她把手里的東西遞給我，說(shuō)送給我，是一只用作業(yè)本紙折的紙鶴，我哭笑不得，不知道該為他們上課時(shí)間給我折紙鶴表現(xiàn)出什么情緒，我只好說(shuō)聲謝謝并且告訴他們不能在上課時(shí)間玩折紙，他們看著我認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。其實(shí)在那刻，我是真的覺(jué)得自己就是一個(gè)真真正正的老師，他們就是我的學(xué)生。

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