我沒有想過，我會(huì)再次遇見你，世喬。

上一年的三下鄉(xiāng)宛如昨日光陰，孩子們可愛的面孔，純真的笑容，稚嫩的聲音喊著一聲聲老師，都無法讓我忘懷，我以為，這里的一切，都將是我人生中的一段美好的回憶……

我仿佛還記得去年我們在校門口喊著“星火點(diǎn)燃世喬，教育延續(xù)大愛”口號時(shí)的崇高使命感，還記得我站在這三尺講臺(tái)上的情境，孩子們一雙雙水靈靈的眼睛都注視著我，等待著我傳授知識。由于這是一所鄉(xiāng)村學(xué)校，也因?yàn)檎叩母母?，村小學(xué)的四至六年級的學(xué)生要轉(zhuǎn)移到鎮(zhèn)上的學(xué)校，只留下低年級學(xué)生，因此，全校師生總共也才五十來人，其中包括六名教師。這里硬件設(shè)施簡陋，師資缺乏，這里的孩子無法像城鎮(zhèn)孩子一樣能夠接受到豐富多樣的藝術(shù)教學(xué)，只有最傳統(tǒng)的文化教學(xué)。我們來到世喬支教，為這里的孩子們帶來了新鮮有趣的知識。

今年我又回來了，以指導(dǎo)小老師的身份回來了，這里的一切還是那么熟悉，和藹的校長，熱情的村民，可愛的孩子們……回到這里，感慨良多，我沒想到，雖然去年只有短短十天與他們相處，然而一年過去了，他們還沒忘記我，他們第一眼見到我的時(shí)候就跑過來抱著我，喊我的名字，孩子們的擁抱，讓我無法不為之動(dòng)容。我想，我再次回到這里來是正確的，不僅因?yàn)槲彝涣巳ツ晡耶?dāng)老師時(shí)的責(zé)任感和喜悅感，還忘不了孩子們渴望求知的眼神。兩次的下鄉(xiāng)支教實(shí)踐讓我總結(jié)出，孩子們最喜歡上的就是手工課和繪畫課這種有趣且動(dòng)手能力強(qiáng)的課程，他們平常也沒機(jī)會(huì)學(xué)到這些課程，所以，他們格外珍惜手工課和繪畫課。因此我認(rèn)為，老師不止要具備學(xué)科專業(yè)知識和素養(yǎng)，還更應(yīng)該培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，讓孩子們能接觸到更多的知識，接受更多的刺激，這對他們的身心健康發(fā)展有著重要的作用。而且，每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們都有著探索世界的欲望，如果說老師能很好地激發(fā)孩子的求知欲，這才是對孩子最好的教育。但是在農(nóng)村地區(qū)，由于生活條件樸素，學(xué)校資金設(shè)備不足，無法給孩子提供豐富的環(huán)境刺激，這也是農(nóng)村教育迫切需要解決的問題。

這又讓我想起了2017年高考放榜時(shí)，北京二中高考狀元熊軒昂在接受媒體采訪時(shí)說：“農(nóng)村地區(qū)的孩子越來越難考上好學(xué)校，像我這種，屬于中產(chǎn)階級家底的，衣食無憂，家長也都是知識分子，而且還生長在北京這種大城市，所以在教育資源上有了得天獨(dú)厚的條件，是很多外地孩子或農(nóng)村孩子完全享受不到的，這種東西決定了我在學(xué)習(xí)的時(shí)候，確實(shí)是能比他們多很多捷徑?！边@段話很讓人扎心，但同時(shí)也該讓我們反省農(nóng)村教育的問題。世喬小學(xué)就是一個(gè)農(nóng)村教育真實(shí)的例子。世喬村是一條自然村落，許家姓為村子的主要姓氏，以種植和加工富貴竹為主要經(jīng)濟(jì)收入來源，但由于無法順利實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，所以當(dāng)?shù)氐母毁F竹產(chǎn)業(yè)一直無法蓬勃發(fā)展，在這種大環(huán)境下，也造就了該村子仍保留著原始村落生態(tài)。孩子們的活動(dòng)范圍就被局限在這一小片區(qū)域，他們無法接觸更多的人事物，自然得不到更多的環(huán)境刺激，思維和眼界也無法得到拓展，猶如被固著在一個(gè)小方格里。中國有句古話：“農(nóng)之子恒為農(nóng)，商之子恒為商”，由此可見，環(huán)境對個(gè)體的發(fā)展有著重要的影響。因此，要想改變這種客觀環(huán)境，不僅需要經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和可持續(xù)發(fā)展，還需要教育模式的突破，這也是我們這些教育人需要去努力的。

但是現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)情況就是，優(yōu)秀的教師更愿意在大城市工作，而鄉(xiāng)村學(xué)校卻無人問津，鄉(xiāng)村學(xué)校的老師一般都是身兼多科，在教學(xué)上無法做到“術(shù)業(yè)有專攻”，而且還會(huì)分散教師的教學(xué)精力。而形成這種現(xiàn)況的原因不僅是工資待遇上的差異和生活環(huán)境上的差異，更有著思想上的不足，認(rèn)為到農(nóng)村教學(xué)是要吃苦的，也沒有什么發(fā)展空間，因此師范類高校開展三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是端正師范生教育思想的意義所在。但是除了高校要加強(qiáng)師范生正確的教育思想的培養(yǎng)，政府也要制定出相應(yīng)的政策，提高農(nóng)村教師的師資待遇和福利補(bǔ)貼，加大對農(nóng)村教育領(lǐng)域上的財(cái)政資金投入，改善教學(xué)環(huán)境，吸引更多的優(yōu)秀教師前往農(nóng)村教育的第一線，改善中國農(nóng)村教育現(xiàn)狀。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

再次看到這些可愛的孩子們，我不由的感嘆，他們同城鎮(zhèn)的孩子一樣，也是祖國的花朵，社會(huì)未來的棟梁，他們需要我們教育工作者的悉心培養(yǎng)，支教實(shí)踐活動(dòng)已過去大半，希望在剩下的日子里，我們能盡我們所能，給孩子們傳授更多的知識，給孩子們留下一個(gè)美好的回憶。

今年花開盛夏，有你，有我。也希望來年的世喬，支教之火能愈燃愈烈

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