印象中和這個(gè)男孩同學(xué)只有一年，大概他是留級(jí)的。

男孩高高的，我仰頭方能看到他的臉；瘦瘦的，麻桿一樣，春夏秋冬褲子短，腳踝處總是裸露的。

男孩是動(dòng)的，一刻也不挺閑。我和他同桌一學(xué)期，最后一排靠門坐。上課時(shí)我常走神看天邊的流云、空中的飛鳥和校園里的過(guò)路人，老師抑揚(yáng)頓挫的講讀聲如評(píng)書會(huì)及時(shí)將我喚回，男孩對(duì)講課有老僧入定般的排斥力：心神對(duì)課堂上的繪聲繪色是關(guān)閉的，整個(gè)沉浸在自己玩耍的世界里……..干什么呢？畫！無(wú)休止的。人物、花鳥、蟲魚、日月星辰、江河大地，一切的一切！永恒的主題游魚和鬼子。作業(yè)本練習(xí)冊(cè)滿滿當(dāng)當(dāng)，教科書空白處利用到位，細(xì)細(xì)看有連貫的故事情節(jié)，素材來(lái)源于一月一放的鄉(xiāng)村電影。有一段時(shí)間放《地雷戰(zhàn)》 《地道戰(zhàn)》 《小兵張嘎》 《平原游擊隊(duì)》，男孩對(duì)鬼子形象著了迷，蠢笨的兵士、兇惡的軍官，正面的、側(cè)面的，寥寥幾筆，形神兼?zhèn)?。那一年，學(xué)校購(gòu)置了一批白木桌，平軟光滑，男孩有了用武之地。放學(xué)后留在教室里，小刀刻人物，鋼筆描色，黑色的線條被白色的木桌襯著有一種無(wú)法言說(shuō)的張力，沒(méi)有一張桌子是幸免的。老師的懲罰是滑稽嚴(yán)厲的：持一節(jié)教鞭敲打男孩的兩個(gè)腳踝，動(dòng)作和緩，邊敲便問(wèn)：“還損壞桌子不？”麻！男孩左右跳，臉上忍不住的痛苦的笑；漸漸老師手上用勁兒，頻率加快，男孩跳得急，臉和脖頸是紅色的，帶著哭腔回應(yīng)：“錯(cuò)了，再不敢了?！币浑x開辦公室復(fù)歸蹦蹦跳跳的小麋鹿。畫嘛，該怎么畫就怎么畫。每張桌子，邊邊沿沿，所有所有的空白處，包括桌子腿兒，桌板的反面統(tǒng)統(tǒng)畫滿。一進(jìn)教室，恍然進(jìn)入一個(gè)漫畫鬼子世界！慢慢地，老師也沒(méi)了辦法。

有段時(shí)間男孩迷上了畫魚：鋪天蓋地的魚、魚叉、漁網(wǎng)、漁船、卡通人物做叉魚狀…….，鉛筆、鋼筆、小刀都派上用場(chǎng)，畫畫的戰(zhàn)場(chǎng)拓展到教室的墻壁上。

那年初春，天還有點(diǎn)脆生生的冷。我得了塊淺藍(lán)色的手絹，圖案是肩扛金箍棒，腰圍虎皮裙，手搭涼棚窺望遠(yuǎn)方的行者孫悟空。猴子我喜歡，找一張白紙，求男孩比著手絹畫一張。一天不畫、一時(shí)不畫就技癢難忍的男孩竟然婉拒了，大概平生尚無(wú)人向他求過(guò)畫，大概擔(dān)心自己畫不好吧。誠(chéng)懇地求，男孩扭捏地答應(yīng)試試看。過(guò)了一天，畫出來(lái)了，還用蠟筆涂了顏色，和手絹上的猴子一模一樣。不！比手絹上的更生動(dòng)、更流暢、更美、更強(qiáng)！興沖沖跑回家，獻(xiàn)寶似的拿給奶奶看，老人眼睛一亮。支好兩塊磚，抓一把麥秸，用飯勺打好漿糊，指揮我貼在堂屋的正墻上。

墻被經(jīng)年的油煙熏得漆黑，畫一貼上，整面墻流動(dòng)開來(lái)：孫悟空盛開的如一朵花一樣。串門兒的人無(wú)不在墻前駐足觀賞。飯前弟弟常調(diào)皮地發(fā)出邀令：“猴子，下來(lái)吃點(diǎn)不？”( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

我悄悄地比著男孩的畫臨摹了一張：行者的眼睛無(wú)神，四肢僵硬，左看右看不好意思撕掉了。讀了一點(diǎn)詩(shī)詞后，一天突然覺(jué)得男孩畫的孫悟空配我家黑黑的墻，大有一種唐代詩(shī)人李賀“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”的效果。

男孩不僅喜歡畫、善畫，畫畫瘋狂，還癡迷表演。有時(shí)放學(xué)后為了趕作業(yè)，我會(huì)在教室多留一會(huì)兒。男孩的表演大戲開始了，獨(dú)角戲！演的投入，不在乎有沒(méi)有觀眾。先從幾米遠(yuǎn)的地方助跑，一腳踏上長(zhǎng)凳，長(zhǎng)凳的另一端高高翹起，男孩捂臉做極痛苦狀，觀者驚呼，虛驚一場(chǎng)！瞬間男孩驕傲地回轉(zhuǎn)身，一臉小詭計(jì)得逞的開心模樣，頗有一種“I come,I see, I conquer”的凱撒大帝的英雄氣概。

多數(shù)時(shí)間有個(gè)木呆呆的男孩留下來(lái)陪玩兒，只是充當(dāng)聽眾和觀眾。男孩玩夠了長(zhǎng)凳把戲后，就給呆男孩講魚的故事。吾鄉(xiāng)雖不算水鄉(xiāng)，可處處不缺水：水渠、水庫(kù)、大灣、池塘，村西還有綿延多少里的大河、小河，岸上蔥蘢的樹、飄著花香.........叉魚！男孩開講：提著叉子如貓一樣沿水邊逡巡，有目標(biāo)游來(lái)，疾走，瞅準(zhǔn)目標(biāo)，用力叉下去........活靈活現(xiàn)地描述有一次和兄長(zhǎng)深夜在一個(gè)老池塘里如何叉到一條十多斤重的大魚，木木的男孩聽得入神，呈羨慕驚駭狀：嘴巴張開半天忘了合上。

村里難得看一場(chǎng)電影，看后大伙兒熱烈地討論，男孩對(duì)其中滑稽情節(jié)和人物做模仿，動(dòng)作表情更生動(dòng)更夸張更具神韻。很多同學(xué)放學(xué)后特意留在教室，就為看男孩創(chuàng)造性的表演。觀眾一多，男孩演得更帶勁，無(wú)人看也不懈怠，依然陶醉興奮?！兜乩讘?zhàn)》鬼子挖到“粑粑雷”，《平原游擊隊(duì)》松井的老奸巨猾，《三進(jìn)山城》鬼子指揮官最后失敗時(shí)做垂死掙扎狀........男孩表演時(shí)自己還配著背景音樂(lè)。一般一場(chǎng)電影放完，大伙兒議論三兩天就過(guò)去了，可因?yàn)橛辛四泻⑽┟钗┬さ谋硌?，大家的興奮度會(huì)持續(xù)到下一場(chǎng)電影的上映，接著是男孩新的創(chuàng)造模仿。我，一個(gè)女孩子，也不知不覺(jué)受了影響：在家里會(huì)不自覺(jué)地哼起“鬼子進(jìn)村”的音樂(lè)，念叨：“悄悄地進(jìn)村，打槍的不要！” 每每至此，奶奶會(huì)嗔怒：“女孩家，什么樣兒？”

四年級(jí)開學(xué)時(shí)男孩沒(méi)有出現(xiàn)在班上，可能是功課跟不上（他的字兒奇漂亮），可能是家境艱難需要他干活幫忙。幾年后我去縣城上初中，暑假的一個(gè)晚上去他所在的村子打醬油（三個(gè)小村兒連著，獨(dú)立分制，一個(gè)村名兒），看見(jiàn)男孩蹲在路邊的大樹旁，周圍是一群與他年齡不相符的中老年人。男孩低著頭，神情漠然，無(wú)一絲當(dāng)年在學(xué)校的古怪精靈樣。其時(shí)，他還是個(gè)十三四歲的孩子。他應(yīng)該看到了我，我們沒(méi)有說(shuō)話。凡和他同學(xué)過(guò)的都不會(huì)忘記他，他當(dāng)年是棵“歡樂(lè)瓜”。

蘇軾有言：人生識(shí)字憂患始。男孩什么時(shí)候有了憂患意識(shí)？教育可以啟智，可以使一個(gè)人走得跟遠(yuǎn)，在更廣闊的舞臺(tái)上展示才華。若男孩書一直讀下去，有適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，他會(huì)成為畢加索、卓別林嗎？可惜，男孩有極高的天賦卻真真湮沒(méi)于鄉(xiāng)間了。他有過(guò)遺憾嗎？快樂(lè)嗎？

從那個(gè)夏晚后，我再不曾見(jiàn)過(guò)他，男孩現(xiàn)在應(yīng)該子孫成群了。

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