現(xiàn)在仿佛從來(lái)不缺少武器，且不說(shuō)保衛(wèi)國(guó)家的核，軍事化武器，防自然武器，防蟲(chóng)蟻武器，防身武器等等。要說(shuō)經(jīng)濟(jì)、方便、快捷殺傷力還強(qiáng)的武器便數(shù)――一張嘴，兩張皮的語(yǔ)言武器了。

不是說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”嘛?？梢?jiàn)它不同一斑。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展無(wú)疑是給這一武器推波助瀾。于是我們可以看到越來(lái)越多的定義，標(biāo)簽。一言不合“綠茶裱”“文青”“犬儒”“矯情帝”等標(biāo)簽貼的你體無(wú)完膚。這等標(biāo)簽來(lái)自另一端反正語(yǔ)傷了人好像也并無(wú)大礙，眼不見(jiàn)心倒也不煩?？烧且?yàn)檫@種標(biāo)簽盛行一時(shí)，人們便越來(lái)越愛(ài)給人下各種定義，動(dòng)不動(dòng)便以“印象”來(lái)印象人。

大概每個(gè)人的心里都會(huì)有種先入為主的觀念，于是這“印象”就顯得尤為重要。無(wú)論是面試，相親，舞臺(tái)表演，初次見(jiàn)面無(wú)不要求自己要留下美好印象。

可見(jiàn)這“印象”的深入人心。若留下的印象美好，固然欣喜。反之，恐叫苦連迭。就好像《圣經(jīng)》所說(shuō):”你有的我會(huì)強(qiáng)加于你，你沒(méi)有的，連你有的一起剝奪?！甭?tīng)著好像很殘酷，可是事實(shí)卻是如此。如今“印象”仿佛真的被印象了，好印象它便什么都是好的，不允許有任何瑕疵，只要是心目中那一成不變的樣子。壞印象它什么都是差的，盡管它不斷努力期待著刮目相看。

表哥從小到大給人都是個(gè)乖巧懂事，品學(xué)兼優(yōu)的好孩子形象，在同齡人中簡(jiǎn)直就是“別人家的孩子”村里的家長(zhǎng)無(wú)一不稱(chēng)贊他而后去埋怨自己的孩子。于是逢年過(guò)節(jié)連表哥的舉手投足也能引起一片贊揚(yáng)聲。這個(gè)印象深入人心卻也害人不淺。這讓表哥覺(jué)得似乎自己就是一個(gè)工具而存在，他沒(méi)有同齡人的“個(gè)性”，沒(méi)有得到做人的快樂(lè)和意義。過(guò)去的一切都只是“遵旨”而行而從沒(méi)有問(wèn)過(guò)自己！他長(zhǎng)大了，有了獨(dú)立的思想和做事風(fēng)格，也知道了自己該與不該做的事情，甚至也明白了有些父母們的“旨意”是不對(duì)的，便不再一味地遵循，有時(shí)和家人有思想上的對(duì)抗。這一切都是人之常情。

大人們套上大人的軀殼后便立即忘了自己穿開(kāi)襠褲的樣子，仿佛自己是一生下來(lái)便是大人。他們無(wú)法原諒一直以來(lái)對(duì)自己言聽(tīng)計(jì)從的好孩子現(xiàn)有的改變。于是呵斥他變壞了，誹謗他不孝順……以前別人口中的”好印象”來(lái)的容易去的自然也容易。漸漸的這個(gè)“壞”印象在家長(zhǎng)們的心目中以裂變之勢(shì)丑化下去――因?yàn)橐荒隂](méi)有找到穩(wěn)定工作有人說(shuō)他搞傳銷(xiāo)，有人說(shuō)他是街頭混混，有人還虛偽的悼念那個(gè)”死去了的好印象”。孩子還是那個(gè)孩子，而印象卻因?yàn)槿藗冃哪恐械挠∠笠蝗ゲ粡?fù)返，甚至臭名遠(yuǎn)揚(yáng)了?！啊焙煤⒆印迸c“壞孩子”的印象如此刻板的烙在了人們心中，即使這個(gè)人夠不上他們心目中印象的高度，他們也愛(ài)踮起腳尖讓人與心目中的印象匹配。這種“印象”不僅可怕在人言可畏的多變性上，往往也在于使得當(dāng)事人的改變需要付出更大的勇氣，甚至要承擔(dān)“身敗名裂”的壓力。實(shí)在害人匪淺！( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

“印象”在人們心中的深刻不僅會(huì)讓人懼怕改變，泯滅個(gè)性，同時(shí)也會(huì)讓人因第一印象的印象而死無(wú)葬身之地。

小北陽(yáng)光開(kāi)朗，學(xué)習(xí)在校名列前茅，最討厭體育?？稍谒?6歲那年命運(yùn)硬生生的將她推入一個(gè)360度的漩渦。在父親的逼迫下她學(xué)了這個(gè)令人厭惡的專(zhuān)業(yè)。頓時(shí)她心力交瘁，意志消沉，頹廢，尤為厭學(xué)。這種狀態(tài)下她去上了彭老師的第一堂課。先天不足，外加態(tài)度不佳。彭老師第一堂課便將她打入了十八層心獄。從此，課堂，自動(dòng)默認(rèn)她為最不努力的；考試，默認(rèn)為成績(jī)最差的；能力，她鐵定是最不行的。盡管在這期間她已經(jīng)調(diào)整，拼命在努力，可這一切均以無(wú)力回天。因?yàn)樗谒睦镌缫逊N下了“不認(rèn)真、態(tài)度差，差生”的種子，是一個(gè)“壞印象”的樣子。小北很傷心又覺(jué)得很不公平。于是對(duì)彭老師產(chǎn)生了強(qiáng)大的心理陰影，他講的笑話(huà)不敢笑，和他講話(huà)不敢講，面對(duì)他的提問(wèn)也總是緊張到語(yǔ)無(wú)倫次，以至于在路上對(duì)他說(shuō)聲“老師好”都需要深呼吸。就這樣這門(mén)學(xué)科她在“倒一”的路上堅(jiān)持了2年……直到4年后的畢業(yè)酒會(huì)，彼此才打開(kāi)了多年的心結(jié)。彭老師說(shuō)她是個(gè)努力，上進(jìn)的好學(xué)生，只是最初對(duì)她的有個(gè)“壞印象”。聽(tīng)完這句話(huà)她哭了……

或許產(chǎn)生一個(gè)好/壞”印象”只需要一分鐘，可是改變一個(gè)“壞印象”卻需要一年甚至更長(zhǎng)。我們可不可以不輕易的給“印象”下判決書(shū)，給它一個(gè)改變的機(jī)會(huì)呢？我們能否給“印象”一些透氣發(fā)展的空間與時(shí)間而不苛求它一成不變呢？

讓身邊多些可愛(ài)，個(gè)性的人，少些標(biāo)簽化，印象化的人，不是更令人向往嗎？

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