讓我走進(jìn)你

黃石二中高一銜接二班 張沛妍

氤氳霧氣里浮現(xiàn)你款款的身影。隔窗觀望，暮靄深沉，雨落在青碧色的樹葉上，水珠被潑上玻璃，幻化作朵朵嬌艷的透明雨花，轉(zhuǎn)瞬即逝，留下深深淺淺的水痕，訴說(shuō)著不知名的妖嬈。室內(nèi)空氣清鮮，你的淡淡芳香若隱若現(xiàn)，木香彌漫，詩(shī)意與自然徜徉在畫里。

我倚在窗邊，收回對(duì)窗外姹紫嫣紅世界的無(wú)限舒緩的視線，轉(zhuǎn)而看向你。你秀麗而嬌小的臉龐，讓我想起宇宙與星辰的無(wú)限奧妙和樂(lè)譜上優(yōu)美的音符。

看向你，走近你，我的書。

手下輕輕撫過(guò)的書，是村上春樹的《且聽風(fēng)吟》。隱隱纏繞的線條，楷體書名，以及指尖翻閱的細(xì)膩觸感，構(gòu)成了你非凡而美麗的身軀。不僅是掌中短篇，包括冗長(zhǎng)的記敘書籍或者長(zhǎng)短不一的小品文，皆為我鋪就了自由幻想與暢意閱讀的無(wú)盡之路。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

如果說(shuō)，生活多姿多色，那么精品書冊(cè)就是一陣突如其來(lái)的風(fēng)。或大或小，時(shí)廣時(shí)狹。風(fēng)拂過(guò)以后，也許有瓢潑大雨，也許在某一角落，風(fēng)帶來(lái)的種子生根發(fā)芽，玉立著一種欣欣的花。無(wú)限機(jī)遇，無(wú)限精彩，由書而起，無(wú)書而終。

而我與書的機(jī)遇，許是來(lái)源于陽(yáng)光和母親柔緩的語(yǔ)調(diào)。那種下午時(shí)分，愜意地埋頭于一段長(zhǎng)長(zhǎng)的、生動(dòng)的故事的時(shí)光，簡(jiǎn)直令我但愿沉醉不愿醒。我寧愿花上可供玩樂(lè)的半個(gè)上午去溫習(xí)更多的漢字筆畫，只為早日沉浸在書的湖海山川之中。等到我足以通讀全篇，我舍棄了精裝而色彩分明的畫冊(cè)，癡迷于腦海中對(duì)于書中點(diǎn)滴的萬(wàn)千想象。

大概很多時(shí)候，就是某一瞬間某一個(gè)人的某一個(gè)舉動(dòng)，聲線或姿勢(shì)，眉目或氣質(zhì)，亦或是說(shuō)不出的東西，令人驚艷，于是開啟了一段不可言說(shuō)的、醇香味的旅程。我愛(ài)上了我的第一本童話，和那個(gè)妙不可言的、媽媽念書的下午。

我的精彩，伴隨著年歲漸長(zhǎng)和愈發(fā)濃厚的興趣，由此展開。作文無(wú)疑是伸展“筆底煙花”的最佳方法。我愛(ài)書，也愛(ài)書寫。有了文化基礎(chǔ)，文字簡(jiǎn)直要飛出紙上。有時(shí)撰文時(shí)感情過(guò)于豐富，只得留下草草千字再通讀修改，紅色記號(hào)筆大篇幅修正后又是短短幾百字，這下就有意思了，字?jǐn)?shù)未達(dá)標(biāo)?？鄧@一聲，果真是“文化苦旅”。這樣訂改的次數(shù)多了，慢慢就練出了語(yǔ)言運(yùn)用的基本技巧。每次聽語(yǔ)文老師點(diǎn)評(píng)時(shí)，獲得肯定的、滿心的喜悅無(wú)可復(fù)加。再想起此時(shí)彼時(shí)，仿若秋風(fēng)吹過(guò)，換了人間。

正想著，有微風(fēng)拂過(guò)臉側(cè)。短小精悍，字字珠璣，這風(fēng)里的每一個(gè)字每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，足以琢磨半晌工夫。你的魅力，不接觸的人不理解；不深思的人只覺(jué)無(wú)味；不使用練習(xí)的人得之無(wú)用。

真正走進(jìn)你，是要走入你的靈魂和血肉，讀懂你的廣闊與力量。不是你表里的靈秀，而是你實(shí)質(zhì)的深沉。大抵“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”即如此了，看懂了你，在不肖想其它了。

家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：這是15歲的孩子剛上高中銜接時(shí)第一次階段考試中的應(yīng)試作文，在短短的考試時(shí)間內(nèi)，孩子能寫出這么一篇文字優(yōu)美近1000字的散文，我覺(jué)得很不容易，也很自豪。該文主題鮮明，文字婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，反映了孩子平常語(yǔ)文文學(xué)的積累和對(duì)文字的很好駕馭能力，不失為一篇好習(xí)作！

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