理解、寬容與愛的光輝

世界上的許多事情都不是一成不變的。如果我們能夠從不同的角度去看待，就一定會(huì)得出兩種截然不同的結(jié)論；當(dāng)在我們采用了兩種完全不同的方法去處理同一件事情時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生兩種完全不同的結(jié)果。

有兩種東西在當(dāng)今社會(huì)上人與人之間越來越顯得彌足珍貴，這就是理解與寬容。如果我們將前者稱之為一粒種子的話，那么，后者就是它開出的一朵美麗的花，而由它們結(jié)出的果實(shí)就必然是人性的關(guān)輝。

在我很小的時(shí)候，就聽說過一個(gè)凄美的故事：大海邊住著一對(duì)失去父母的兄弟倆，靠打魚為生相依為命。哥哥每天總是把魚頭留給自己，弟弟心想魚頭一定很好吃。每次當(dāng)他向哥哥提出也想吃魚頭時(shí)，哥哥總是對(duì)弟弟說：“我喜歡吃魚頭”，弟弟由此對(duì)哥哥心懷不滿。久而久之這種不滿演變?yōu)槌鸷?，有一天弟弟終于將哥哥殺死后，心想這下自己終于可以像哥哥一樣吃到魚頭了。但是當(dāng)他如愿以償以后才發(fā)現(xiàn)魚頭并不好吃。這時(shí)候他才明白一直十分疼愛他的哥哥為什么總是把最難吃的魚頭留給了他自己。

這個(gè)故事的真實(shí)性雖然我們未必需要去考證，但卻讓人感動(dòng)得催人淚下。尤其是它告訴我們的道理卻讓人們不容置疑：如果兄弟倆之間能夠多一份理解的話，其悲劇的結(jié)果也就完全不會(huì)發(fā)生。缺少理解正是產(chǎn)生這類悲劇的根源。

一位擔(dān)任中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的朋友曾經(jīng)告訴我一個(gè)故事：有一位學(xué)生每天在他上課的時(shí)候，經(jīng)常低著頭在下面畫些什么，有一天他走過去拿起學(xué)生的畫，發(fā)現(xiàn)畫的正是怪模怪樣的自己。然而老師并沒有發(fā)火，只是笑了笑將畫拿走。下課后學(xué)生提心吊膽地跟在老師后面來到辦公室等候接受老師的處罰，但是老師卻出乎意料地對(duì)他說：“你很有畫畫的天賦，只是還需要再精心加工一下才會(huì)更加神似一些?！比缓蟊惆旬嬛匦逻€給了他，只字未提上課畫畫的事。從那以后老師再?zèng)]有發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生上課的時(shí)候畫過畫，他的數(shù)學(xué)成績(jī)和其他幾門功課一樣也都不錯(cuò)。后來，這位學(xué)生成了一個(gè)頗有建樹的動(dòng)漫畫家。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

這兩個(gè)故事的結(jié)果雖然不盡相同，但是從它們身上所折射出來的哲理，卻有著十分相似的地方。注意觀察一下我們身邊每天發(fā)生的事情，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多本不應(yīng)該發(fā)生的矛盾和糾紛，都是由于缺乏相互理解而導(dǎo)致出與事實(shí)不相吻合的判斷，在這個(gè)錯(cuò)誤的判斷引導(dǎo)下，最終不幸結(jié)果的發(fā)生總是很難以避免的。

幾年前我曾經(jīng)寫過一首自由體新詩，題目叫做《理解與寬容讓世界充滿愛》（本刊曾經(jīng)刊發(fā)），這首詩是我根據(jù)發(fā)生在一對(duì)父子身上的真實(shí)故事有感而發(fā)。處于成長(zhǎng)期的兒子由于較長(zhǎng)時(shí)間與父親分離而缺少相互間必要的交流與溝通，加上兩代人之間價(jià)值觀的差異，導(dǎo)致隔閡的產(chǎn)生。我寫這首詩的本意是想通過這首詩來呼吁人們相互增進(jìn)在理解的基礎(chǔ)上多一些寬容，盡量地減少甚至避免矛盾和沖突的發(fā)生。

在現(xiàn)實(shí)生活中，要我們做到理解并不是很難，只要相互之間能夠及時(shí)地加強(qiáng)交流與溝通，而且采取的溝通方式也比較得體，就不難實(shí)現(xiàn)。至于寬容就不同了。上面的事例也告訴我們，那位學(xué)生后來的結(jié)局與老師當(dāng)初的寬容態(tài)度不無關(guān)系?？梢哉f正是老師的寬容在他的心靈中所喚起的潛意識(shí)，對(duì)于矯正他的人生軌跡起到了不可替代的作用。寬容是一種胸襟，寬容是一種海量，寬容是一種涵養(yǎng)，寬容是一種智慧。只有當(dāng)我們的胸襟有一種海量的開闊，只有當(dāng)我們的心里有著一種愛心存在，才會(huì)在對(duì)待別人的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤上具有一種超越常人的寬容態(tài)度，產(chǎn)生出獨(dú)具一格的智慧，并且能夠機(jī)智地運(yùn)用這種智慧來做出與眾不同的行動(dòng)。我的這位老師朋友告訴我，他之所以沒有采取以往對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生所常見的嚴(yán)厲批評(píng)，而是采取了相對(duì)比較溫和的做法，正是建立在對(duì)學(xué)生繪畫天才（或者是稱之為愛好的天性）的充分理解，并由于這種理解，產(chǎn)生了母愛般的呵護(hù)，促使他一反常態(tài)地采取了比較寬容的做法，因此也就產(chǎn)生了與常規(guī)完全不一樣的結(jié)果。這其中所蘊(yùn)含的是一個(gè)怎么樣處理人與人之間對(duì)應(yīng)關(guān)系、使其達(dá)到和諧與完美的道理，十分值得我們深層次地思考與借鑒。

環(huán)顧一下如今我們的周圍，無論是家庭中的父母、兄弟、姐妹之間，還是單位中的同事、上下級(jí)之間，甚至于社會(huì)上的師生關(guān)系、買賣關(guān)系、醫(yī)患關(guān)系等等、等等，相互交往之間如果能夠多一分理解，就必然會(huì)少一分沖突與對(duì)抗，多一分團(tuán)結(jié)與合作。倘若在這種理解的基礎(chǔ)上能夠再多一分寬容，就必然會(huì)增加一分愛心與互敬，增加一分和諧與完美。那么，這世界就必然會(huì)處處充滿了人性與愛的光輝。

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