為“積極培育勞動意識和勞動能力”叫好

2017年3月29日，中共中央總書記、國家主席、軍委主席習近平同志在參加首都義務植樹活動時，語重心長地對一同參加義務植樹的少先隊員說：“希望同學們從小樹立保護環(huán)境、愛綠護綠的意識，既要懂道理，又要做道理的實踐者，積極培育勞動意識和勞動能力。用自己的雙手為祖國播種綠色，美化我們共同生活的世界?！保ㄔ斠娭醒腚娨暸_3月29日新聞聯(lián)播）

筆者由衷地為習近平同志的諄諄教誨叫好。因為習近平同志的重要指示釋放出一個信號：黨和政府更加高度關(guān)注中小學生的勞動教育了。

毋庸諱言，現(xiàn)在在部分地區(qū)，中小學生勞動教育的現(xiàn)狀令人不容樂觀 。勞動教育基本處于癱瘓狀態(tài)，是可有可無的“豆芽”。相當數(shù)量的學生勞動意識淡漠，缺乏基本的勞動能力。更有甚者，連自己的日常生活都不能自理。

按理說，對中小學生進行勞動教育是天經(jīng)地義的事。因為勞動教育是一切教育的基礎(chǔ)。眾所周知，人之所以成為“人”，正是勞動進化的結(jié)果。如果沒有勞動，就不會有人類。正是基于上述樸素的唯物史觀，古今中外的眾多有識之士都高度關(guān)注對下一代進行勞動教育，視培養(yǎng)下一代的勞動能力，把幫助他們樹立正確的勞動意識視為己任。高爾基說：“我們世界上最美好的東西都是由勞動，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的”；“沒有勞動就不可能有正常人的生活”（盧梭語）；“勞動永遠是人類生活的基礎(chǔ)”（馬卡連柯語）……由此不難看出，勞動教育是馬克思主義教育思想的基本點，是黨和政府始終堅持不懈的教育方針?！吨袊逃桶l(fā)展綱要》明確指出：加強勞動觀點和勞動技能教育，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內(nèi)容。各級各類學校都要把勞動教育列入教學計劃，逐步做到制度化、系統(tǒng)化。

客觀公正地說，黨和政府歷來高度重視中小學生的勞動教育。毛澤東同志曾說：教育要與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。我國的勞動教育，理應不是目前呈現(xiàn)在世人面前的如此令人不容樂觀的現(xiàn)狀。追根溯源，筆者認為制約勞動教育的因素是應試教育、校園安全和家庭教育。我們現(xiàn)在的教育，主要就是看學生的考試分數(shù)，只要考試分數(shù)高的學生，就是優(yōu)生，就是人才；學校怕學生發(fā)生安全事故，不敢也不愿對學生進行勞動教育，更不敢組織學生進行勞動;還有不得不說的是，由于實行計劃生育，每個家庭只有一至二個孩子，家長極易產(chǎn)生溺愛情節(jié)，視子女為“小公主”、“小皇帝”。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

正是由于學校、社會、家庭都不同程度地漠視對學生的勞動教育，才造成了下一代勞動意識的嚴重扭曲和勞動能力的嚴重匱乏。但是，作為一個社會的“人”，沒有正確的勞動意識，未能掌握基本的勞動技能，勢必會被社會淘汰。推而廣之，如果我們的下一代都是如此無能，作為成人社會的我們必定會感到臉紅心跳，失去希望。

基于上述原因，筆者認為：習近平同志“積極培育勞動意識和勞動能力”的重要指示非常及時、意義深遠。我們應該貫徹執(zhí)行習近平同志的重要指示，家長、學校應該齊心協(xié)力，家校聯(lián)動，從小千方百計地從培育學生的勞動意識和勞動能力。我堅信：只要我們深入貫徹執(zhí)行習近平同志的重要指示，擼起袖子加油干，切實把培育青少年的勞動意識和勞動能力放在首位，堅持家校聯(lián)動，切實踐行德、智、體、美、勞五育并舉，就能最大化地培育中小學生的勞動意識和勞動能力，我們的社會定會有希望。

四川省西昌市川興鎮(zhèn)焦家小學：高立祥

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