天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水

—托馬斯?阿爾瓦?愛迪生

這是我曾經(jīng)的座右銘。

記得魯迅先生在求學(xué)時(shí)因?yàn)檫t到在自己的桌子邊角上刻下了一個(gè)‘早’字，我就想效仿先生把這句名言也刻在我的桌子邊角上，而后一直未能如愿。起先是猶豫不決，而猶豫不決的原因是桌面過于平滑，舍不得破壞它的平整，要曉得，能有一張相對(duì)平滑的桌子實(shí)屬不易，你不會(huì)因?yàn)樽烂娴目涌油萃荻疗萍垙埵嵌嗝吹牡靡怛湴?，就這樣如此僵持著，直到一件事的發(fā)生，打破了僵局，到最后也沒刻上。

學(xué)校是坡式獨(dú)層一字連排的磚瓦房，紅磚，紅瓦，紅窗戶，裸露的磚塊，白色的石灰線，銹跡斑斑的鐵鈴懸掛在紅色的走廊，一根粗長(zhǎng)的麻繩直直的垂下，上下課的鈴聲需要人工打響。教室的地面是一塊塊紅磚，有些凹凸不平，立在磚面上的紅桌紅板凳需要經(jīng)常挪動(dòng)，以避免晃動(dòng)，每張桌子的正中間都有一條用各種工具拉出的分界線，深淺不一的露出了木頭本來的顏色，瀝青涂抹的黑板前后各一塊，跡跡痕痕的呈現(xiàn)著一筆一劃。

一個(gè)普通的下午，一座普通的學(xué)校，一間普通的教室，一群普通的師生，教著普通話，學(xué)著普通字，就像一個(gè)蘋果從樹上掉下來那樣普通。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

鐵鈴“當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)……”的一陣響后，一亂遭的定在了自己的一半板凳上，另一半大多是一個(gè)女孩，有時(shí)喜歡，有是討厭，她們總是把板凳往桌子跟前靠的很近很近，就這樣從不平行的兩條線伴隨我畢了業(yè)。

“預(yù)備起”隨著音樂委員的領(lǐng)頭，咿咿呀呀的蚊子聲，炮仗聲高低起伏。

“上課”班長(zhǎng)出口的同時(shí)立定直身。

“老師好”眾口同聲，蚊子聲，炮仗聲錯(cuò)落交叉。

“同學(xué)們好，坐下”老師以往的語調(diào)，只是不像往常那樣用胳膊夾著書本，什么也沒有。

“我們今天不講課，不背書，也不考試”老師話未說完，底下一片騷動(dòng)。

“我和你們數(shù)學(xué)老師換了一節(jié)課，這節(jié)課和下節(jié)課，我們不做別的，就談?wù)剬怼闭f完的同時(shí)，老師用粉筆在黑板上大大地寫上了‘理想’兩個(gè)字,底下又是一陣騷動(dòng)。

“班長(zhǎng)”老師走下講臺(tái)。

“到”班長(zhǎng)條件反射性的立身。

“你的理想是什么？”老師問道，但并沒有看著她。

幾秒沉默……

老師轉(zhuǎn)過頭看著她，期希望她回答，

“嗯，你長(zhǎng)達(dá)了想干什么？”老師換了一種問法。

“嗯……我……我長(zhǎng)大了想當(dāng)老師”班長(zhǎng)用不太大的聲音回答道。

“好，很好，坐下”老師滿意的用手做了一個(gè)讓她坐下的動(dòng)作。

“對(duì)，這就是理想，這就是你將來所要從事的職業(yè)，每個(gè)人都應(yīng)該有理想，老師也好，明星也好，還是別的，不管什么理想，它都是理想”老師頓了頓，教室一片寂靜。

“像班長(zhǎng)的理想是當(dāng)一名老師，平凡而又簡(jiǎn)單，那么你的理想又是什么呢？所以，今天我們就好好地說一說你的理想，你的理想是什么，每個(gè)人都要說，都必須說，給你們一分鐘的時(shí)間想一想自己的理想是什么，將來長(zhǎng)大后想干什么，好好想想”老師話未講完，教室便開始便的亂糟糟了。

……

“好，時(shí)間到了，誰先談一談自己的理想？”老師制止了討論左右張望。

幾秒鐘過去了。

“沒有人上來講一講嗎，嗯？”老師四顧環(huán)視……

“這樣，不上講臺(tái)，就在自己的座位上站著講，嗯……就從門口第一排開始講，然后第二排，以此類推”說著老師便把目光投向了門口……

老師，醫(yī)生，科學(xué)家……偶爾會(huì)有一個(gè)說自己長(zhǎng)大了要當(dāng)一名明星，引得老師同學(xué)們一陣歡笑。

時(shí)間似乎過的很快，不知不覺就下了課，轉(zhuǎn)而繼續(xù)第二節(jié)的理想討論。

大多還是老師，科學(xué)家，醫(yī)生……有那么一兩個(gè)要開飛機(jī)，開坦克，又是一通歡笑。到了倒數(shù)第一排的第二名時(shí)，他起來的時(shí)候很慢，有些扭扭捏捏，微低著頭，手不停的捏弄書本……

“不要害羞，盡管說”顯然老師看出了他有些害羞。

……

“說吧，沒事兒，說錯(cuò)了沒關(guān)系，你看大家都說了那么多了，不要害怕，盡管說”老師再次安慰著他。

“我想…當(dāng)…”他的聲音很低很低。

“啊，你想當(dāng)什么？大聲點(diǎn)”老師鼓勵(lì)著。

全班的目光都轉(zhuǎn)向了他，只見他臉有些通紅，眼神有些游離，手不住的捏弄著書頁……

“你想當(dāng)什么？大聲點(diǎn)，不要害怕，說錯(cuò)了沒關(guān)系，大家都不要笑”說著老師一邊走近他一邊回頭示意大家不要笑。

“我想…當(dāng)個(gè)…”他鼓足了勇氣說道，但聲音還是很低很低，以至于離他很近的老師聽的都不是很清楚。

“你想當(dāng)什么？”老師走到他面前想確認(rèn)自己聽到的是不是真的。

“老師，他說他想當(dāng)農(nóng)民”他旁邊的一個(gè)男孩竄了起來，張著嘴大聲向老師答道，說完笑著立馬坐下。

“哄……”教室立刻一片聲笑，炮仗聲，山洪聲……

“你說你想當(dāng)…農(nóng)民？”老師也忍不住的有些結(jié)巴的似問非問道，當(dāng)看到他把頭壓得很低很低，臉漲得通紅通紅的一聲不響的時(shí)候，老師得到了確切的答案，而后一直忍不住的笑，舉起手示意他坐下，因?yàn)樗杨^壓得很低很低，并沒有注意到老師的示意，一動(dòng)不動(dòng)，還是他旁邊的那個(gè)男孩拉著他的衣服告訴他老師讓他坐下，他才慢慢坐了下來，臉紅的發(fā)紫。過了好些時(shí)候，老師才鎮(zhèn)定下來，連連示意大家不要笑了，大家好一會(huì)兒才止住了笑聲，才得以繼續(xù)著理想的談?wù)?，時(shí)不時(shí)的有那么幾聲怪笑……

隨后的幾天，這件事情傳遍了學(xué)校，比從一棵蘋果上掉下來一個(gè)桃子還有趣……

那天，只是當(dāng)我看到他眼神里的驚恐不安后，想到了自己，自己的父母就再也笑不出來，再也笑不出來。

那一年，我小學(xué)五年級(jí)，六年級(jí)的時(shí)候他輟了學(xué)，從此就再也沒有見到過他。

六年后，有個(gè)女同學(xué)問到我的理想時(shí)，我猶豫了一下，笑了笑，回答了她。

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