女兒上了三年幼兒園：小班、中班、大班。教她的老師也有十余位了，一般情況下，每年要接觸兩位教師和一位保育員，加上中間換教師，女兒接觸的教師不少于十位。

剛上小班的時候，膽小的女兒遇到了蔣老師和陳老師。說起女兒的膽小，大概和小時候很少出門有關。家住五樓，樓下沒有場地玩耍；且小區(qū)老舊，出門就是大街，母親又有氣管炎，上樓下樓氣喘吁吁，于是很少帶她出門去玩。一次訂奶的敲門，女兒竟然嚇得哇哇大哭，我們只好把她抱進臥室；回老家，她大爺、大娘一喊她的名字，就被嚇地馬啦哭了。

上了小班，也是哭哭啼啼的，要求“在窗戶看我一會”， 并且“第一個來接我”。由于女兒愛哭，蔣老師就抱著她，蔣老師去到哪里女兒就跟到哪里；有時下課了，或課外活動時間，蔣老師處理點私事，女兒也是跟著。當時我們并不知道女兒是如此依戀蔣老師，蔣老師也沒有告訴我們，是一年后，女兒上了大班，能清晰地表達自己的想法了，才告訴我們蔣老師對她的種種特殊關愛。女兒升入大班了，可惜的是，蔣老師仍然教小班。女兒不愛吃水果，發(fā)點心時，蔣老師要求她吃水果，女兒便生氣了，不喜歡蔣老師了，開始黏陳老師了。這是女兒后來告訴我的。

上了大班，先是朱老師和陳老師，兩位老師也許剛畢業(yè)，比較年輕；一個月后又換馮老師和李老師，是有經(jīng)驗的老教師；我們還怕如此換老師女兒不適應，女兒說這幾個老師她都喜歡，最喜歡馮老師。馮老師屬于心寬體胖那種，笑瞇瞇的。回家講故事，女兒明顯的和馮老師說話的音調(diào)相同，一次親子活動，我發(fā)現(xiàn)馮老師講故事說的普通話有點地方口音。

剛上完中班，由于學校布局調(diào)整，幼兒園關門了，上大班女兒又換了一所幼兒園。暑假里，我們談到即將換的學校還不知怎么樣，女兒說：“我想馮老師了?！?/p>

女兒體弱多病，動不動感冒，常常請假。有時還要把感冒藥、咳嗽藥帶到幼兒園去吃；有時天氣忽冷忽熱，我擔心女兒不知道添減衣服，就給她的老師打電話，現(xiàn)在想想這電話得的有點多余，“老師摸摸后背，熱了就給脫”，女兒說。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

上小班時，我下班回到家，女兒往往跑到我面前，臭美地說：“爸爸，你看我的辮子！”原來她的頭發(fā)被老師變成了無數(shù)個小辮子或者一個大麻花，在家都是扎馬尾巴，從來還沒有誰給她編過辮子。睡覺的時候都不舍得解開。妻子說：“編這個辮子至少花一二十分鐘的時間！”女兒中午在幼兒園吃飯、午休，每次老師都會給重新扎頭發(fā)，如果時間充裕，就會給她編好看的辮子；中班如此，只不過次數(shù)少了；大班時也給編了小辮子，難得老師有這個閑情，要知道一個班四五十個孩子，光吵也給煩死了！

女兒中班的以為老師改行到一個大商場上班，周六我們逛街走到那里，我問：“要不要看看你的李老師？”女兒說行。我們快快樂樂走到二樓，轉(zhuǎn)了不到一分鐘，女兒心虛，有點害羞地說：“咱回去吧！”于是我們又快快樂樂的走了。

大班的老師是龔老師、朱老師，后朱老師轉(zhuǎn)走教小班，李老師接任。女兒回家解釋說：“朱老師適合教小班，李老師適合教大班。”剛開始女兒總是把“龔老師”說成“童老師”；后來開始學拼音了，龔老師說女兒有些字母發(fā)音容易混；也奇怪，平日說話她伶牙利嘴地，一學拼音就口齒不清了。一次朱老師給女兒扎了幾條小辮子，睡覺也沒舍解開，因為大約半年多沒人給她編辮子了，晚上睡了一會感覺咯頭，才讓給解開。

大班的作業(yè)多了起來，一天做語文，一天做數(shù)學，每次家長都得檢查并簽字。我簽了幾次，每次都被老師發(fā)現(xiàn)我沒能發(fā)現(xiàn)的錯誤，這讓當過老師的我很汗顏，同時也深深地佩服女兒老師們的認真負責：不就是大班的學生嗎，何必這么當真！老師還建了個微信群，每天公布作業(yè)及作業(yè)對錯情況，不幸的是，女兒的名字經(jīng)常榜上有名，妻子常常懷疑我這個高中老師的水平。幼兒教育小學化，當家長的我，盡管反對，也不得不“聽老師的”！

身為教師的我，并沒有認為教師這一職業(yè)有多么偉大；當我成為家長，把孩子送到學校的時候，才真正認識到老師的偉大！

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