早上我剛剛進校門，就看見校門口有一位家長推推搡搡讓孩子進學(xué)校。我想，肯定是作業(yè)沒有完成或者是班主任需要和家長交流而影響到孩子。我一直早早到校，今天也不例外。但是這么早，班主任們還沒有到呀，還是先了解一下情況再說。于是，我走過去問情況。送小明到校的是他的姐姐。姐姐的眼圈紅紅的，好像哭過。據(jù)姐姐講小明不是作業(yè)沒完成，而是受到同學(xué)的惡語中傷。他回家后，將同學(xué)辱罵父母的污穢語言如實告知姐姐了，原來是這樣。

小明是外籍生，爸爸忙于生意，媽媽在老家照顧年邁生病的爺爺奶奶，姐姐一直照顧著小明的日常生活。聽到這些，我很同情小明，他的成長缺少一樣最重要的關(guān)愛——來自于媽媽的細(xì)膩關(guān)心，姐姐畢竟是個孩子。從姐姐流淚的訴說中，我得知是哪個班哪個學(xué)生說了怎樣的話。然后，我又問小明當(dāng)時是在怎樣的情況下說出了那些不文明的話。小明如實告訴了我。聽后，我也很生氣，但感覺及時的教育完全可以讓這件事平息。確實，學(xué)生出言不遜造成了對小明及姐姐自尊、身心的極大傷害。這件事，我應(yīng)當(dāng)處理。我告訴小明的姐姐，作為一個成年人，應(yīng)理性思考小孩子的訴狀，兼聽則明偏聽則暗。要弄清楚孩子們是在什么情況下說出了這樣的話，然后再辯真?zhèn)?。更何況話語中提到父母的平日作為自己是很清楚的，豈能是幾句惡語就能輕易中傷的。姐姐的年齡畢竟大點，很快調(diào)整了自己的情緒離開了。

我?guī)е∶鱽淼睫k公室了解情況：小明因為玩耍過程中，而沒有服從那個同學(xué)的命令。那個同學(xué)感覺沒有尊嚴(yán)，就說了那樣的話。聽完后，我讓小明暫時回避，叫來了那位犯錯同學(xué)。那位同學(xué)開始不知犯何錯誤，經(jīng)我提示他坦然相告。說他就是出言不遜，但那些話語不是真話，而是當(dāng)時為了讓小明乖乖服從指揮，而撂出的狠話?？粗⒆诱\懇的認(rèn)錯態(tài)度，我明白了：孩子不懂得對他人的尊重。于是，我換位教育他，若是小明以同樣的語言態(tài)度對待你，你內(nèi)心做何感想。他說：“不但氣憤，而且很羞辱?！蔽艺f：“你之所以這樣，就是沒有得到來自小明對你以及對你父母的尊重。小明也一樣呀！”孩子聽后，將頭深深地埋在衣領(lǐng)里。我說：“你準(zhǔn)備怎么解決這件事？”孩子說：“當(dāng)面道歉?！本驮谖业霓k公室里，就在我的面前，兩個孩子握手言歡，攜手離開。

處理完這件事，我感覺今天早上的升旗儀式我講話的主題應(yīng)該是：學(xué)會尊重。我走出辦公室習(xí)慣性地轉(zhuǎn)著，教師們陸續(xù)到校了，一些孩子在打掃衛(wèi)生，校園的早晨天天如此溫馨。這時，一個學(xué)生跑到我明前，我定睛一看，是那個犯錯的學(xué)生。怎回事？我還沒有細(xì)想，他便急著說：“老師，我在打掃衛(wèi)生的時候，將垃圾和水泥分開掃成堆了，要把水泥倒在哪里合適?”我一邊聽他說，一邊跟著他走到掃地的地方。孩子做得好，而且是很好。學(xué)校有一塊地需要硬化，工人師傅拉來水泥，在裝卸時給地面上撒了許多。學(xué)生清掃時沒有將其同垃圾混在一塊，而是把能用的掃在了一起。這個學(xué)生不是別人，就是用語言傷害小明的那位同學(xué)。看到學(xué)生如此做法，我很是為其節(jié)儉的行為高興。我知道孩子在將功贖罪。孩子呀，你是用行動告訴老師自己錯了，但是自己不是一個壞學(xué)生。親愛的孩子，老師明白，同時也知道你是一個好學(xué)生。但是在你走彎路時，老師必須警告你呀。

升旗時，我讓全校學(xué)生懂得了尊重是一種美德，也告訴全校學(xué)生尊重在生活中無處不在，不遲到不罵人，伸手幫別人，噙淚笑一笑等行為都涵蓋其中。最后，我大聲表揚了一位同學(xué)，原因是他知錯就改，懂得節(jié)儉。

回到辦公室，我心情久久不能平靜。孩子，多么可愛呀。他們所犯的錯是單純的，沒有參雜任何處心積慮的成分。他們身上所具備的美德更是亮晶晶的。無論他們的對錯、美丑，都需要我們發(fā)現(xiàn)。那樣他們才會朝著陽光茁長成長。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

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