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在擺渡靈魂的教育之河上清唱

2017-03-17 18:50 作者:楊國軍  | 13條評(píng)論 相關(guān)文章 | 我要投稿

在擺渡靈魂的教育之河上清唱

楊國軍

窗外闌珊,案臺(tái)墨香撲鼻。揮毫潑墨,筆走龍蛇,宣紙用黑白的語言訴說著《詩經(jīng)》的故事。等著傾聽你鼓勵(lì)性的點(diǎn)評(píng),擱筆回望,卻見你手捧《南渡北歸》,斜倚床頭,靜默如,那份讀書的專注,以師者的形象,瞬間定格,來不得半點(diǎn)打擾。二十多年沒有認(rèn)真審視這么美的畫面了。分居時(shí)也曾鴻雁傳書,或忙于事業(yè),或耽于教子,與你很少傾心相訴了。當(dāng)面表達(dá)吧,雖有時(shí)空間之近,但過于直白,羞于啟齒。于是提筆成書,真情敘說,既是丈夫?qū)ζ拮忧妇沃獾谋磉_(dá),也是身為教師心路歷程的感悟。小芳老師,你辛苦了!

再度閱覽《南渡北歸》,足見你已沉浸在民國大師的智慧故事中。胡適、傅斯年、梅貽奇、陳寅恪、梁思成、林徽因,金岳林、聞一多、周樹人等一批大師,笑于字中,躍于紙面。大師去矣,再無大師。你說,他們那代人,陷入國難,南渡長沙,輾轉(zhuǎn)昆明,終歸北平,但仍堅(jiān)守教育,甘于清貧,傾心文化,追求自由,研學(xué)不止,讓居無定所的教育成了維系民族靈魂的錨繩,那么緊實(shí)有力,萬眾一心。他們是中華文化的纖夫,在民族的苦難之河中,以瘦弱的肩膀勒緊文化的纖繩,以謙卑的身軀貼近厚重的土地,在槍林彈雨的抗戰(zhàn)河床上,牽引著華文明的航船艱難前行。他們才是教育的峰頂,民族的脊梁,我們應(yīng)頂禮膜拜。你說,我們現(xiàn)在的教育,只是接過他們的纖繩,仍在負(fù)重前行,我們是一群清貧的歌者,在擺渡靈魂的教育之河上清唱。

二十二年前的結(jié)婚照塵封靜默,我倆青澀單純,青絲如染。九十年代初期,作為長沙縣引進(jìn)的第一批優(yōu)秀師范生,我們相約,用愛擺渡學(xué)生的靈魂。暮云的江風(fēng)特別冷,我們就用育秧的薄膜封緊教室破舊的木窗,為學(xué)生積聚一些體溫,而一樓由教室隔成的單身宿舍的地板一潮濕就是一個(gè)春季,學(xué)生吹風(fēng)你心覺得冷,你關(guān)節(jié)炎屢患卻覺察不到疼,你說有愛的老師心中溫暖如春;跳馬的特別大,冰封山路的那天,你硬是打了兩個(gè)小時(shí)的電話,逐一詢問學(xué)生到家的情況,直到所有學(xué)生平安回信后,你才攙扶著我從十中的山坡上一路滑到小學(xué),為兒子領(lǐng)通知書,滿身摔得青紫發(fā)黑。你說,一聲關(guān)愛可以縮短師生因冰災(zāi)阻隔的距離,擺渡靈魂需要愛的不斷呼喚,創(chuàng)新教育的內(nèi)核永遠(yuǎn)是愛的訴求,在愛的天平上,靈魂不分貴賤,擺渡不分遠(yuǎn)近。

如今,我們?cè)缫巡换螅装l(fā)如浪。我們也曾被師傅批評(píng)而羞愧難當(dāng),但重拾教案,反思修改,又重上講臺(tái),尋求自信;我們也曾參加賽課,無獎(jiǎng)而歸,但不氣不餒,遍訪名師,說課磨課,尋求突破;我們也曾因?qū)W生屢教不改而淚雨滂沱,但更新觀念,改變方法,耐心疏導(dǎo),尋求教化;我們也曾為房為車而負(fù)債,但攜手共勉,勤儉節(jié)約,淡化物欲,豐富涵養(yǎng),把學(xué)生當(dāng)成平生最大的財(cái)富,尋求精神的升華;我們也曾夜望明月,夢(mèng)故鄉(xiāng),漸生愁思,痛失親人,雖不能為親盡,卻能為國盡忠,陪伴著學(xué)生,以“幼吾幼以及人之幼,老吾老以及人之老”的心態(tài),渴望人間真愛,尋求社會(huì)大愛。( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )

往事如煙,歲月有痕,你撫摸著我禿頂?shù)念^開玩笑說,參禪悟道的高人都是白須或禿頂,掉下的青絲是還給塵世的俗愿。與學(xué)生一起走過的日子就是教育悟道的日子,擺渡學(xué)生靈魂的同時(shí),也在擺渡自己生命。淡泊寧靜,無私無欲,海納百川,空靈透悟,才是大道無形,物我兩忘的教育精神與人生至境。

松風(fēng)雅韻盈詩腹,湖亭岸榭見文心。云卷云舒,那是生命的流轉(zhuǎn),花開花落,那是歲月的輪回。從暮云到跳馬,再到星沙,時(shí)事變遷,容顏褪色,但人生的信仰還在,教育的情懷不減。每到入職紀(jì)念日,你總問我,我們從哪里來?當(dāng)初為何出發(fā)?從教之路將走向何方?我們帶著學(xué)生登上岳麓之巔,看湘江渺渺北去,望曲徑蜿蜒而來,我們手拉手向蒼天立誓:不管教育的風(fēng)云如何變幻,我們都會(huì)堅(jiān)守三尺講臺(tái),不忘初心,保持本色,砥礪前行。

夫妻尚思糟糠苦,教學(xué)還為清貧甜。你當(dāng)班主任二十年,從不為家長貴賤而分三六九等,從不為學(xué)生貧富而區(qū)別對(duì)待,更不為學(xué)生成績好壞而另眼相看。當(dāng)貧困學(xué)生從高校打來電話感謝你時(shí),你說,應(yīng)該做的;當(dāng)調(diào)皮學(xué)生畢業(yè)后小有成就看望你時(shí),你說,就知道你有出息;當(dāng)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員的名單有你時(shí),你說,所做皆盡本職。課堂改革,你第一個(gè)探索小組建設(shè);提升質(zhì)量,你第一個(gè)組織集體備課;研究學(xué)情,你最先原創(chuàng)命題;評(píng)課不敷衍,閱卷挑重?fù)?dān)。早上六點(diǎn)打的去學(xué)校,還睡眼朦朧;晚上十點(diǎn)走路回家,已雙腳浮腫,我從不未見你說過累,弱小的身軀為何總有那么大的能量?你開玩笑說:教育虐我千萬遍,我待教育如初戀。

我們?nèi)绻笥谄接梗梢詯车∫簧?,?dāng)一名只傳授知識(shí)的三流教師;我們?nèi)绻磺笃椒?,也可憑借經(jīng)驗(yàn),當(dāng)一名傳授方法的二流教師;但教育的初心告訴我們,教無止境,雖不能達(dá)到卓越的境界,但也要誓死捍衛(wèi)追求卓越的夢(mèng)想,只有隨教齡的增強(qiáng),讓愛與智慧熔鑄在一起,不斷提升研究的平臺(tái),做一名提升學(xué)生核心素養(yǎng)的一流教師,把學(xué)生擺渡到無窮的知識(shí)海洋中,教會(huì)學(xué)生求知與生活的本領(lǐng),才叫不忘初心,才是教育的幸福,民族的希望。夢(mèng)想綠意盎然,初心明燈遠(yuǎn)照。

窗外,雨打窗欞,春雨綿綿,而你的臉龐寧靜溫暖,二十多年的歲月,雖未雕琢出溝壑縱橫,但滄桑歷盡的皮膚早已在風(fēng)中干燥,誰說歲月無痕,教育讓人失去的是容顏,卻給予了心靈無限的潤澤。一個(gè)把教育當(dāng)職業(yè)的人,心很快老去,一個(gè)把教育當(dāng)事業(yè)的人,心靈永遠(yuǎn)年輕。我們的教育牽手結(jié)緣于顏值,雖不時(shí)尚,但也有教師的慈愛;我們教育跋涉孕育于才華,雖不橫溢,但也常攻棋琴書畫;我們的教育成長滌濯于善良,雖微如塵芥,但也可點(diǎn)亮學(xué)生心靈;我們的教育堅(jiān)守必將涵泳于人品,雖不外露,但會(huì)信守一生的承諾,飽含教育情懷,在擺渡靈魂的教育之河上一路清唱。

黑白相間的《詩經(jīng)》書法,還潮濕在我眼前不干,蕩氣回腸的《南渡北歸》,還在溫躺在你手心不放。

夜色已深,一片寧靜!

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在擺渡靈魂的教育之河上清唱的評(píng)論 (共 13 條)

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