糟糕的職評

尹明

臨近退休，眼角基底細(xì)胞癌切除后，眼疾加劇，視神經(jīng)萎縮，白內(nèi)障來襲。面對最后一次高級教師職稱評定，我進(jìn)退兩難，幾經(jīng)糾結(jié)，我終于決定，最后再試一次。

按理說，再過兩個月我將離開學(xué)校，退休養(yǎng)老，以前參與的多次職評我都碰壁，或者因不合“基本條件”被拒之門外。這一次說是對老教師，特別是對農(nóng)村教師傾斜，一個非常好的機(jī)會來了，我還有什么糾結(jié)猶豫的呢？這當(dāng)中的原因一言難盡。

還是從我剛參與高級教師職稱評定說起吧。

記得第一次到學(xué)區(qū)進(jìn)行副高述職時，學(xué)區(qū)主任就向我打招呼，說他也要參與這次職評，對我說，僅僅個把指標(biāo)，要我讓一讓，待他晉級了，再幫我辦。并且打破天窗說亮話：老實說，上面分下來的這些個高級指標(biāo)基本上是解決學(xué)區(qū)主任的?？墒俏覅s不知天高地厚硬著頭皮要參評，不想放棄參評權(quán)。結(jié)果學(xué)區(qū)主任既是參評者又是評委，評審的答案就不用說了。第二年，老的學(xué)區(qū)主任上調(diào)，又來了新的主任，結(jié)果又出了學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)與中學(xué)校長的鬧劇，我這個一線教師自然沒戲。雖然在教學(xué)生涯中有些成果，但遠(yuǎn)不是領(lǐng)導(dǎo)們的對手。后來又有資深教師與校長等領(lǐng)導(dǎo)抗?fàn)幍那樾危霈F(xiàn)了以喝農(nóng)藥相逼領(lǐng)導(dǎo)的丑聞。我是個老實人，自然想不出這樣的法子，我甘拜下風(fēng)。接下來的幾次職評，我沒能參與。一來我不是領(lǐng)導(dǎo)，二來每一年的職評方案都不同，我的條件竟然合不上了。直到2012年，中心學(xué)校的校長要晉級，教務(wù)主任要晉級，我居然合上了。其實，按中心學(xué)校的職評方案，我的分?jǐn)?shù)并不是很高，我校的一位英語老師可是第一位，只因為突然被中心學(xué)校的另一條隨機(jī)制定的門檻給踢了出來。說這一次職評只評語文科和生物科，其他的以后再說。（因為中心學(xué)校校長參評學(xué)科是生物，教務(wù)主任參評學(xué)科是語文）。我和我校的教導(dǎo)主任所參評的學(xué)科也是語文，所以，我就可以參評了。這次職評搞的是PK制。即每一科可以有兩至三人報材料到湘潭市參評，原定與校長PK的哪位老師心知肚明其中蹊蹺，自動放棄，可是我校的教導(dǎo)主任和我明明知道中心學(xué)校此次調(diào)整職評方案的意圖，卻偏不相讓，因為我校的教導(dǎo)主任有某某級骨干教師，某某級學(xué)科帶頭人的頭銜，而我呢，除了一些教學(xué)教研成果外，還有點有年齡優(yōu)勢，便又心血來潮想去碰碰運(yùn)氣。還有一個因素是看不慣我們的領(lǐng)導(dǎo)們這么隨心所欲的玩弄權(quán)術(shù)，偏要到里面插一杠子。結(jié)果是校長通過，我校的教導(dǎo)主任通過。那么，中心學(xué)校教務(wù)主任怎么就沒通過呢，這當(dāng)中的故事我聽人說起過，或許還涉及到有關(guān)“上一級”的評審問題，就不在此多說了。總而言之，通過這么些職評中我親眼見到的和道聽途說的經(jīng)歷后，我對這項競爭已經(jīng)不感興趣了。也許有人說你既然不感興趣了，這一次你為什么還要參與呢？問得好，情況有變（其實，所謂政策、方案每次在變，似乎每次在針對那類人讓晉級，哪類人不讓晉級），這一次說是針對農(nóng)村教師，年老教師，你說有著這個好機(jī)會我該如何選擇？臨近退休，竟然來了這最后一根救命稻草，我能舍棄嗎？可是我又想，說不定評審中又來一個什么規(guī)定，什么政策把我給踢出來，所以我糾結(jié)，我猶豫，我矛盾。但人總是有些夢想或者幻想的，這些東西既可以讓人獲得成功，也可能讓人碰壁跌倒。不管怎樣，只要有一線成功的希望，還是以堅持為妙?；谶@種缺乏對現(xiàn)實社會成熟的思考，我又參與了。結(jié)果還是見鬼了，又因為所謂繼續(xù)教育分?jǐn)?shù)未達(dá)標(biāo)而被突然否決。我氣炸了，我感到心頭在痛。我找中心學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)說是教育局臨時規(guī)定的，先前是說，繼續(xù)教育分?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)的只扣分，沒想到來了個一票否決。領(lǐng)導(dǎo)還告訴我說，這還跟人事局有關(guān)。我不知道，我們教育部門或者其他行政部門的某些官員為什么要這樣玩弄教師，如果我的基本條件不合格，為什么不先出臺“基本條件”，為什么還讓我整理材料？在材料整理中我可是費(fèi)勁了周折，更可氣的是，為了達(dá)到所謂的條件，還通知我交300元參加湘潭市人事局在湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院所謂的公需培訓(xùn)，而且還說是照顧開恩，兩年的可以一個半天就可搞完。讓我自費(fèi)180元全程錄像折子課，結(jié)果讓我花錢買難堪。我是農(nóng)村老年教師，說是年滿55歲的繼續(xù)教育每年可免修計15分，既然說免修照顧，為什么又要老教師完成那么多的分?jǐn)?shù)？這是對老教師的照顧嗎？更何況我也搞了校本培訓(xùn)，前年還到湘潭參加了新科程培訓(xùn)，近兩年因為身體原因（在評審材料中我提供了病歷）暑假不能參與，耽擱了學(xué)習(xí)，作為評審人員來說，這不能考慮一下嗎？想著上面種種，我只有一個感慨：職評，糟糕的職評。職評缺少正能量！( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

我是市作協(xié)、書協(xié)會員。從教近40年，一直盡職盡，寫過關(guān)于教育教學(xué)論文幾十篇，獲得過市級省級國家級的多項獎勵，《談尊師愛生》獲國際優(yōu)秀論文獎。多篇論文發(fā)表于有關(guān)刊物。我當(dāng)班主任幾十年，我的“管而不死，活而不亂”的班級管理模式得到市教育部門的肯定，我長期從事語文教學(xué)，學(xué)科質(zhì)量檢測多次獲獎，特別是在作文教學(xué)這一塊嘔心瀝血，輔導(dǎo)推薦不少學(xué)生習(xí)作在市級以上報刊雜志上發(fā)表，自己的論文，詩文作品發(fā)表于黨報及其他刊物，主編學(xué)校?？瑩?dān)任教研組長，進(jìn)行課題研究，獲得各級獎勵，可是我的默默付出卻因教育部門一個臨時決定而得不到認(rèn)同，我的人格受到侮辱，我的尊嚴(yán)遭到踐踏，所以我要說，職評一般是看不到一線教師的，它一般是為少數(shù)行政人員服務(wù)的，在某種意義上說，它是教育腐敗的孳生地！它的負(fù)面效應(yīng)不可低估！我想，職稱評定的初衷應(yīng)該是獎勤罰懶，提高教師積極性的，結(jié)果卻是相反的。所以，職評中的一年一個樣，表面冠冕堂皇，實則“圈地運(yùn)動”，隨機(jī)玩弄權(quán)術(shù)的齷齪做法是教育發(fā)展的一大障礙，一大毒瘤！

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