日前，從祁門縣2017年春季開學(xué)工作會(huì)議上獲悉，祁門縣胥嶺學(xué)校在2015---2016學(xué)年全縣初中教學(xué)工作綜合評(píng)估中榮獲一等獎(jiǎng)，這也是該校繼2011---2012學(xué)年及2014---2015學(xué)年榮獲初中教學(xué)工作綜合評(píng)估特等獎(jiǎng)后，近五年內(nèi)第三次在全縣初中教學(xué)工作綜合評(píng)估中獲得一等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)次。

2016年，該校以“教育質(zhì)量提升年”為契機(jī)，狠抓《教育質(zhì)量提升年實(shí)施方案》的落實(shí)，不斷加大教育教學(xué)改革力度，全面規(guī)范教學(xué)管理，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，教育教學(xué)工作取得了可喜成績(jī)。2016年，該校先后榮獲祁門縣工會(huì)工作先進(jìn)單位、祁門縣初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試學(xué)科優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)、祁門縣初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試質(zhì)量評(píng)估優(yōu)秀單位獎(jiǎng)、祁門縣中小學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。2016年，該校教師在各級(jí)中小學(xué)論文及微課制作評(píng)比活動(dòng)中有21人獲獎(jiǎng)，其中省級(jí)2人，市級(jí)3人；在2015---2016安徽省一師一優(yōu)課大賽中，該校8件作品分獲縣市級(jí)優(yōu)課；該校汪軍權(quán)榮獲祁門縣最美教師榮譽(yù)稱號(hào)。該校學(xué)子在全縣小學(xué)生作文通訊賽、愛國(guó)主義講故事比賽、學(xué)“畫王”講故事比賽中，榮獲一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)1人，三等獎(jiǎng)8人；創(chuàng)造發(fā)明大賽2人榮獲三等獎(jiǎng)；理科知識(shí)應(yīng)用能力大賽縣三等獎(jiǎng)1人；安徽省中學(xué)生作文大賽省二等獎(jiǎng)2人，三等獎(jiǎng)1人；該校801班學(xué)生習(xí)作《奶奶》刊發(fā)于《安徽青年報(bào) 中學(xué)生周刊》。豐碩的成果展現(xiàn)了該校教師較高的業(yè)務(wù)水平和莘莘學(xué)子良好的素質(zhì)。

胥嶺學(xué)校是一所農(nóng)村九年一貫制寄宿學(xué)校，和其他地處城郊的學(xué)校一樣由于所處地理位置的特殊性，受城鄉(xiāng)軟硬件設(shè)施差異的影響，導(dǎo)致生源流失，特別是優(yōu)質(zhì)生源的流失，不但制約著學(xué)校的發(fā)展，甚至危及學(xué)校的生存。為此，該校一直把“如何創(chuàng)新學(xué)校管理模式，加強(qiáng)校園精神文化的構(gòu)建，做好師生內(nèi)在精神的引領(lǐng)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)師生的內(nèi)在主動(dòng)性和積極性?！弊鳛閷W(xué)校教育教學(xué)工作的焦點(diǎn)和研究課題。由生源流失，教育教學(xué)質(zhì)量下滑到生源回歸，近五年中考成績(jī)?cè)谌h始終名列前茅，該校終于破繭成蝶，走出了惡性循環(huán)，成績(jī)的背后，是全體胥嶺學(xué)校教師的默默耕耘和不計(jì)名利的無私付出。

近年來，該校一方面立足課堂全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量形成過程的管理，重實(shí)效、重改革、重創(chuàng)新。另一方面不斷加大教研力度，拓展教研寬度。在全縣首創(chuàng)校際聯(lián)盟互動(dòng)教研模式，在跨區(qū)域優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、聯(lián)合出卷、共同師生活動(dòng)、課例研究、交流獻(xiàn)課等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校教研活動(dòng)的開展主要針對(duì)學(xué)校實(shí)際需求，與校本研修相結(jié)合，真正做到了以研促教。在創(chuàng)新教研模式，以研促教的同時(shí)，該校的校園文化建設(shè)、“三生教育”系列活動(dòng)也開展得有聲有色。在探索中思索，在思索中前進(jìn)。該校政教處負(fù)責(zé)人表示，校園文化建設(shè)是一個(gè)不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為此，該校在過去的一年中，不斷積極探索、創(chuàng)新校園文化建設(shè)工作新思路。在探索中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升。分別刊發(fā)于《安徽青年報(bào) 教育周刊》和《黃山教育》的文章《切莫讓“校園文化”陷入“虛無主義”》《 校園文化建設(shè)芻議》正是該校教師對(duì)校園文化建設(shè)工作的反思，更是該校校園文化建設(shè)工作成果的展現(xiàn)。與此同時(shí)，該校“三生教育”階段性總結(jié)《生命教育的缺失，教育不能承受之重》先后發(fā)稿于黃山文明網(wǎng)評(píng)論專欄、黃山市政協(xié)辦公廳網(wǎng)站及《時(shí)尚祁門》雜志。該校教師孫祁崗撰寫的相關(guān)論文《農(nóng)村中小學(xué)“生命教育”現(xiàn)狀及反思》榮獲2016安徽省論文三等獎(jiǎng)?！栋不涨嗄陥?bào)?教育周刊》校園簡(jiǎn)訊欄目以《祁門縣胥嶺學(xué)?！叭逃币龑?dǎo)學(xué)生全面發(fā)展》為題對(duì)該?！叭逃被顒?dòng)開展情況進(jìn)行了報(bào)道，取得了較好的社會(huì)效應(yīng)。該校校園文化建設(shè)、“三生教育”取得了長(zhǎng)足發(fā)展，呈現(xiàn)出不少的特色和亮點(diǎn)，也彰顯了學(xué)校的個(gè)性。

該校校長(zhǎng)洪飛強(qiáng)表示，作為學(xué)校的管理者應(yīng)該胸有人文情懷，作為教師應(yīng)該胸有教育情懷，心懷教育，實(shí)行人性化的管理模式，充分調(diào)動(dòng)師生的主動(dòng)性和積極性，方能“破繭化蝶”。胥嶺學(xué)校全體師生也一定會(huì)倍加珍惜學(xué)校所取得成績(jī)和榮譽(yù)，以不息為體，以日新為道，聚精會(huì)神抓教學(xué)，無私奉獻(xiàn)謀發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，辦好人民滿意教育！

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