文/雪蓮

家長開放周時，班主任焦老師曾經(jīng)推薦王芳老師的書《最好的方法給孩子》，建議家長閱讀后，結(jié)合自己的孩子與班主任以信息文章方式溝通。

作為家長我卻忽略了這件事情，學(xué)期結(jié)束了，別的家長都上交了，我卻找不到那天的家長會筆記，因此從思想上放了下來，將此事擱淺。當(dāng)寒假即將結(jié)束時，收到了焦老師信息，問關(guān)于《最好的方法給孩子》讀后感，我是唯一沒有上交文章的學(xué)生家長。此時，頓感羞愧，本來想躲過初一，沒想到?jīng)]躲過十五，作為揣摩文字的家長其實寫篇文章不難，卻沒重視這件事情。

答應(yīng)焦老師，這幾天就發(fā)過去。今天孩子又一次開學(xué)，我還沒有很好的看這本書，于匆忙中將自己安定下來心情，用心認(rèn)真的閱讀這本書。書中的內(nèi)容，沖刷著我的心靈，曾經(jīng)犯過太多不應(yīng)該的錯誤。

總想給孩子太多太多，方法方式不對，好多時候，適得其反。為塑造孩子，卻成了圈禁孩子的牢籠，籠中的小老虎眼巴巴的望著自己的家長，除了默認(rèn)，她們能怎樣呢?孩子教育不好，卻不覺得是自己的錯，反而到處找各種理由自我安慰或者嘮叨埋怨，當(dāng)孩子一天天長大，這些嘮叨埋怨又有何用，只能是后悔晚矣。

同樣是媽媽，王芳老師在繁忙的工作中，卻能為孩子做的，付出的，令我臉紅。我知道，任何理由不是理由，任何借口也都不是借口，總之沒有做孩子真正需要的，沒有問自己的孩子究竟需要什么？她得到的幾乎全是我強(qiáng)加在她身上的。那么容易給的維生素T與Y，我做為無知的家長卻幾乎沒有做。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

用傳統(tǒng)的自己父母給的方法方式，重復(fù)著他們的態(tài)度與觀念，來對待著自己的孩子。在這里說聲：“孩子，媽媽錯了”。

是啊，我了解自己的孩子嗎？孩子一天天長大，她在不斷的成長，除了長高長大，內(nèi)心世界也在發(fā)生著變化，而陪伴她的家長卻沒有跟著她的變化而改變自己，總是用嬰兒般的方式對待她，或阻止或控制。

孩子有不足之處，并不完全是她故意犯錯，做為家長卻沒有陪伴孩子告訴錯誤原因。總是拿著高高在上的態(tài)度來訓(xùn)斥孩子，即使初衷是好的，孩子也難以接受。如果遇到錯誤問題，只有態(tài)度和方式讓孩子能接受時，才會有效果，不然適得其反。

對于孩子的想法了解的太少，在學(xué)校受到表揚(yáng)會告訴，受到批評與委屈時，她不希望我知道。只能說平常的溝通不到位，家長的威嚴(yán)令孩子不喜歡或者說畏懼。

希望孩子，對待學(xué)習(xí)與生活，能有一個好的態(tài)度，內(nèi)心充滿陽光，快樂健康的成長，期待上課積極發(fā)言，學(xué)校活動踴躍參加，而不是消極怕苦怕累的狀況，對于鼓勵孩子方面，我鼓勵過，給她講過，但效果不明顯，說明我做的努力不夠。

作為家長，不能讓自己心情和壓力影響孩子的成長快樂，多陪孩子，做到耐心，耐性，關(guān)愛，呵護(hù)，多夸獎不埋怨。

2017-2-14

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