“隨風潛入夜，潤物細無聲?！边@就是李紹明老師留給來自錦官城的我的印象。

初次見面，李老師就臨陣換教室，理由是沒有多媒體設(shè)備，無法向?qū)W生較好展示文學翻譯的魅力。大家一陣忙活，從網(wǎng)絡(luò)樓大步流星趕到電子樓，只為爭到一個好座位。當時的我們與文學翻譯只是相看兩不厭，一無所知所以無知者無畏。第一次拿著作業(yè)宇宙相對論，除卻內(nèi)心的猶疑不決，我冒險一譯，待到李老師評講時果真得了個“冒險”的評語。其實更冒險的是由于郵箱地址拼寫錯誤，我沒有及時發(fā)送作業(yè)給老師，錯過了批改的機會。我抱著試試看的想法，在第二次作業(yè)中夾帶上次未發(fā)的文檔，沒想到李老師“竟然看到了，在茫茫作業(yè)中。”并囑咐我“仔細看好每一處拉紅，使勁想，使勁想如何是好?！蔽也粌H從一篇篇紅紫交加的文檔中感受到李老師的用心，還從課堂點評中體會到李老師的負責。盡管我的作業(yè)只被李老師點評了一次，我還是從其他同學的點評展示里認識到自己的文學素養(yǎng)不高，一些應(yīng)該具備的百科知識還有所欠缺。

雖然接觸文學翻譯以來已有三四篇不佳的譯文，但真要叫我談?wù)勎膶W翻譯的章法，我也說不出什么子丑寅卯來，只道是嚴復的“信、達、雅”放之四海而皆準，孔圣人曰“言之無文，行而不遠”。我們求教李老師文學翻譯的不二法門，老師笑言：“無他，勤加練習多多摸索爾?！眱叭灰蛔鹦诔ｉ_的彌勒。李老師的課堂常是歡言笑語，從文學名著到文人軼事；從賞花農(nóng)事到國際賽事；從情系小提琴到人生職業(yè)選擇；從詩詞歌賦到人生哲理，跨度之大，讓我不禁莞爾，課堂的自由之風蔚然。李老師崇古，他的古意都要旁逸斜出了。好的文章都來自古時，古人的將軍大多都是通才，崇古是對古人仁義理智信兼?zhèn)涞木匆獍伞：诎迳弦部傆幸恍╉嵨队茡P的詩詞佳句惹人遐想：“桃花難畫，因要畫它的靜?！迸f式才子胡蘭成對桃花的癡迷，讓人仿佛回到了滿是桃花的山鄉(xiāng)野里，欲讓桃花在今生今世開到荼靡，韻華勝極；“泠泠七弦上，靜聽松風寒。古調(diào)雖自愛，今人多不彈?！眲㈤L卿《彈琴》嘆知音難覓，同調(diào)稀少，從中生發(fā)的人生際遇一題于我們也是難解。

李老師十分“自戀”，自我欣賞時常能聽到爽朗的笑聲。李老師的“自戀”源于博學吧，對于生活報以熱情，因而生活也饋之以文心：閑時于山間鄉(xiāng)地里拍花觀草；在溪澗蕩舟；帶領(lǐng)同學們爬山不走尋常路，過節(jié)不按照舊來。老師自嘲自己是體制下“死氣輕輕”者，可我覺得死氣倒是沒有，一分書卷氣教書育人自娛，一分病氣用智用心操勞卻是有的。返璞歸真的文學是對人的關(guān)注和了解。如此這般，“自戀”亦是自愛，自我關(guān)注；而將自愛投射到他人身上就會形成人的文學。過度的以自我為中心會迷失自我，而我們還與萬物一道分享地球，宇宙之外也還有許多未知。我想譯者的作品也是在傳遞關(guān)注。

一門課程學下來才知道，課堂不僅是知識的海洋，更是師生彼此交流的森林。師傅領(lǐng)進們，修行靠個人。古話流傳千年從未有瑕。文學翻譯是一條小徑，曲徑通幽，一路上無論我是字斟句酌還是不求甚解都會收獲不一樣的獨特風景。感謝李紹明老師傳道授業(yè)解惑，余下的路，學生會自己好好前進。林間松韻，石上泉聲，靜里聽來，識天地自然鳴佩；草際煙光，水心云影，閑中觀去，見乾坤最上文章。

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