1。

“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬?！闭Z(yǔ)文課上的劉老師，正在講臺(tái)上陶醉地模仿著“三味書(shū)屋”的先生，微笑著瞇縫了雙眼，仰起頭搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。

“叮鈴鈴鈴鈴鈴鈴?！币魂嚽宕嗟拟徛暣驍嗔藙⒗蠋熯€沒(méi)盡興的講課，他一邊收書(shū)一邊對(duì)我們說(shuō)：“大家都抓緊時(shí)間去操場(chǎng)?！?/p>

我懶洋洋地坐直了身子；頭，有些暈暈然，我感覺(jué)自己還是不想出去運(yùn)動(dòng)，于是，又懶惰地趴在了書(shū)桌上，思考著：該怎樣來(lái)跟劉老師解釋自己不想去做課間操的理由；感冒都已經(jīng)有半個(gè)月了，藥，吃了一大堆，可還沒(méi)有太好的成效，總是咳嗽，甚至咳嗽得整個(gè)晚上都難以入眠，只得坐著等天明，父親擔(dān)心得總是在不斷給我更換新品種的藥物。

這是星期一上午第二節(jié)課后的課間操時(shí)間，同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)地跑出去了，我還是趴在桌子上一動(dòng)不動(dòng)；看看，教室里已經(jīng)都沒(méi)有人，可劉老師卻還在沒(méi)有走，他等著我，沒(méi)辦法，我只得硬著頭皮對(duì)他說(shuō)：“劉老師，今天的課間操我想請(qǐng)假不去了?！?/p>

“為什么請(qǐng)假？”( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

“我、我、我生病了?！蔽倚睦碛行┻t疑，自己是不是該這樣說(shuō)，因?yàn)樯蟼€(gè)禮拜一的時(shí)候，我已經(jīng)這樣跟他請(qǐng)過(guò)假了，嘴上也就結(jié)巴起來(lái)。

“什么？你又生病了？我看是想偷懶吧！”果不其然，劉老師一聽(tīng)我的話，馬上就厲聲說(shuō)道。

“劉老師，我真的是生病了！”我也覺(jué)得這個(gè)理由有些勉強(qiáng)，可我實(shí)在是難受，就認(rèn)真給他解釋著。

“我看你是裝?。孔?，去辦公室?！眲⒗蠋熞宦?tīng)我解釋?zhuān)腔鹈叭?，瞬間就翻了臉。

“誰(shuí)裝病了？”我的火氣也一下子竄了起來(lái)，恨他太不解人意了，就反問(wèn)道。

“甭廢話，去辦公室?！眲⒗蠋煾静蝗菸医忉?zhuān)瑦琅卣f(shuō)。

我磨磨蹭蹭去到辦公室的時(shí)候，同學(xué)們的課間操已經(jīng)做完了。我站在劉老師的辦公桌前，窗外擠滿(mǎn)了看熱鬧的腦袋，劉老師反復(fù)地問(wèn)訊以及訓(xùn)斥我：“你說(shuō)你是不是裝？”

“我沒(méi)有裝？”

“沒(méi)有裝？那為什么又拿不出證據(jù)來(lái)呢？”

“要什么證據(jù)??？”

“你病的證據(jù)?。”热缯f(shuō)，藥方或者藥等?！?/p>

“藥我吃完了，藥方醫(yī)院收回去了?！蔽疫@是實(shí)話實(shí)說(shuō)。

“什么證據(jù)都沒(méi)有話，你就是裝?！?/p>

“什么邏輯??？我為什么要裝？你裝一個(gè)我看看?！蔽覒B(tài)度一直都很生硬，因?yàn)槲覍?shí)在是不服他這樣不分清紅皂白地審查我，還一口一個(gè)“裝”字。憤怒的同時(shí)，我轉(zhuǎn)過(guò)自己的身子用背對(duì)著他，再也不理會(huì)他所有的話語(yǔ)，就這樣一直持續(xù)著，眼看第三節(jié)課就在要過(guò)去了，我心中這個(gè)急??！

第三節(jié)課是英語(yǔ)課，那煩人的ABCD，曾費(fèi)去了我多少浪漫的青春年華，可始終都只是它認(rèn)識(shí)我；我總是努力地奮起直追；可，眼下的這節(jié)課就這樣白白的耽誤在劉老師地審問(wèn)中，我急啊！急得六神無(wú)主，急得在心中調(diào)遣救兵，心想：我一定會(huì)把今天的事情搞得清清楚楚，讓你劉老師明白，今天你也錯(cuò)了。

“怎么了？又不聽(tīng)話了？”下課的鈴聲又響了，跟我輕聲說(shuō)話的是一位年輕的小伙子。看樣子，他和我們年齡相仿，很像是一個(gè)孩子。

“我沒(méi)有！”我扭著脖兒，斜著眼，大聲地說(shuō)，這態(tài)度很明白還是直指身后的劉老師的。

“來(lái)，過(guò)來(lái)我問(wèn)問(wèn)你。”可來(lái)人和藹的聲音，甜甜的笑容，首先熔化了我的斗志，厭惡地回頭看看身后討厭的他，劉老師也笑了，揮了揮手說(shuō)：“去吧！跟你們詹老師好好說(shuō)清楚去?！?/p>

詹老師就是詹勇，他是我們的班主任老師，大約十八、九歲，圓圓的臉蛋胖嘟嘟，白白的皮膚細(xì)嫩光亮，小小的眼睛總是甜甜地瞇縫著笑，像是總也掙不開(kāi)似的，在觀查著我們每一個(gè)同學(xué)都值得他笑的地方，當(dāng)然，我們所有的人都很喜歡他，因?yàn)樗麖膩?lái)都沒(méi)有罵過(guò)我任何一個(gè)人。

我委屈地走到他的辦公桌前，眼圈也紅了。

“怎么了？又不聽(tīng)話了吧！”詹老師坐著的身子站了起來(lái)，輕輕地在我耳邊問(wèn)道。

“沒(méi)有，我真的病了，可劉老師硬說(shuō)我是裝病?！?/p>

“為什么說(shuō)你是裝病呢？”

“我不想去做課間操，跟他請(qǐng)假來(lái)著?！?/p>

“那你怎么了？感冒？”

“嗯，很長(zhǎng)時(shí)間了，咳嗽?！?/p>

“還吃著藥嗎？”

“嗯，現(xiàn)在沒(méi)有了，下午就要去買(mǎi)?！?/p>

“好，回教室去吧！下午你先買(mǎi)藥，晚點(diǎn)來(lái)上學(xué)?！?/p>

詹老師拍拍我的肩膀，鼓勵(lì)著我，我抬眼看看他微微的笑臉，默默地走了，似乎所有的委屈都被他輕輕的話語(yǔ)帶到了九霄云外。意料中的事，詹老師并沒(méi)有追究我對(duì)語(yǔ)文劉老師的態(tài)度，就像一個(gè)無(wú)能的村干部，合稀泥似地把我解救了，也就是他這樣一貫的態(tài)度，寬容的對(duì)待著我們每一個(gè)同學(xué)，可這也慣壞了我的性格。

2。

語(yǔ)文劉老師沒(méi)有再追究我的正確與否，他可能覺(jué)得事情就這樣悄無(wú)聲息的過(guò)去了；可我豈能甘心，且不說(shuō)他已經(jīng)耽誤了我一節(jié)英語(yǔ)課，還那樣不負(fù)責(zé)任的口口聲聲說(shuō)我“裝”，中午回到家的時(shí)候，把事情的前前后后，都原原本本地告訴了父親，可憐天下父母心，我的父親也是一個(gè)凡人，他急忙給劉老師書(shū)信一封，說(shuō)明事情的真相，我小人得志似的，鄙視地把父親寫(xiě)的字條交給了劉老師，就洋洋不睬地離開(kāi)了他的辦公室；從那以后，劉老師看見(jiàn)我的時(shí)候，臉上總是一副歉意和尷尬的表情，我得勝了，有些得意，心中更多的是對(duì)劉老師的藐視。

當(dāng)然，我并不是那種得寸進(jìn)尺的人，和劉老師還是友好的相處著，只是關(guān)系好像有些微妙了，變得似乎有些井水不犯河水的味道。

鑒于他再?zèng)]找我的麻煩，管他什么味道呢！我也樂(lè)得逍遙自在了。

詹老師是我們的數(shù)學(xué)老師，他是我在走進(jìn)中學(xué)時(shí)，才正式從學(xué)校分配出來(lái)的大學(xué)生，所以歲數(shù)和我們相仿。

或許是因?yàn)閷W(xué)習(xí)好一些吧！我總是有恃無(wú)恐的拽著；冬季來(lái)臨的時(shí)候，氣溫在一天天的寒冷；詹老師在講臺(tái)上講著枯燥無(wú)味的函數(shù)：什么什么平方哦，什么什么立方的；看看教室內(nèi)，鴉雀無(wú)聲的，雖然教室后面那幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生都東倒西歪著，一副無(wú)精打采的樣子，可別的同學(xué)們都在聚精會(huì)神地聽(tīng)著詹老師講解，我覺(jué)得空氣是異常的煩悶，況且課桌下的腳還冰冷冰冷，腳指尖都麻木了，想跺跺腳，可這是上課時(shí)間，我還是沒(méi)有敢造次；趴在課桌上玩玩筆，很不過(guò)癮，無(wú)意中把手插進(jìn)衣服口袋；“咦”，怎么口袋里還有一包火柴？看看無(wú)聲的同學(xué)們，詹老師也正背對(duì)著我們，在黑板上寫(xiě)著什么，一個(gè)主意瞬間出現(xiàn)在我的腦子里：天氣這么冷，我何不烤烤火呢？！

于是，我東翻西摸地找，終于從書(shū)包中找出了一些廢紙，因?yàn)榕卤话l(fā)現(xiàn)，我偷偷地把紙放在桌子底上，輕輕劃了一根火柴，紙就“呼”的一下便熊熊燃燒起來(lái)。

“嘩”，滾滾的黑煙霧，瞬間便被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，大家一片嘩然，還沒(méi)有來(lái)得及再添加紙屑，兩張紙很快就被燒完，火也在剎那間熄滅了。

“哈哈、、、”

“好玩。”

“暖和?！?/p>

在同學(xué)們的“翁翁”聲中，后面幾個(gè)同學(xué)的嘲笑聲，顯得格外清晰；我害怕了，慢慢地把身子萎縮著，兩手趴在課桌上，下巴頂在手背上，呲著嘴，膽怯地斜眼看看周?chē)耐瑢W(xué)，突然，教室里瞬間又鴉雀無(wú)聲，我偷偷看講臺(tái)上，詹老師正在尋找著什么？我明白：他那是在尋找同學(xué)們“翁翁”的根源；再一次，我心虛地低下了頭；無(wú)須追問(wèn)，詹老師很快便從教室里的還未散盡的黑煙，以及同學(xué)們“偷看”我的神態(tài)中，找到了答案。

我無(wú)地自容，生平第一次明白人們常說(shuō)的那句話：真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。心想：這下可完了！就等著詹老師的一頓臭罵吧！

低著頭，只眼皮往上抬，用眼睛的余光掃視著講臺(tái)上的詹老師，不知道他將用什么樣的話語(yǔ)來(lái)罵我；可是，當(dāng)詹老師看明白了以后，卻什么也沒(méi)有說(shuō)，又靜靜地轉(zhuǎn)過(guò)身子去，開(kāi)始他還沒(méi)有完成的板書(shū)，接著繼續(xù)講課；不僅僅是我很意外，就連所有的同學(xué)們都莫名其妙的你看看我，我看看你；因?yàn)榇蠹叶疾幻靼祝赫怖蠋熯@葫蘆里到底賣(mài)的是什么“藥”？

我終于老實(shí)了下來(lái)，認(rèn)真地聽(tīng)著詹老師在講的每一句話，沒(méi)有再敢有任何的動(dòng)作；可下課的鈴聲讓開(kāi)始了新一輪的緊張：詹老師會(huì)放過(guò)我嗎？他會(huì)把我?guī)Щ厮霓k公室嗎？

收拾好書(shū)本，詹老師走了，像平常一樣，什么事也沒(méi)有發(fā)生一樣，他頭也不回地走了；看著詹老師匆匆離開(kāi)的背影，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，心中卻不能平靜了。這是為什么呢？詹老師不但沒(méi)有罵我，而且一直連一句責(zé)備的話都沒(méi)有說(shuō)，他是看不起我的調(diào)皮搗蛋，不屑一顧呢？還是在包容我這好學(xué)生的臉面？這答案我一直都沒(méi)有得到，自己的行為倒是檢點(diǎn)了許多，搞不清詹老師在想些什么？也就對(duì)他怕了幾分，還尊敬了許多。

隨著時(shí)間地流失，奇怪的事情就越來(lái)越多，詹老師不僅僅沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句我的不是，也沒(méi)有說(shuō)過(guò)別的任何一個(gè)同學(xué)；他還是那樣一直都甜甜的笑著，像個(gè)孩子。

詹老師的課講得非常好，在這一點(diǎn)上，我們每一個(gè)同學(xué)都是很尊重他的，更主要的是：他年輕的思緒總是帶給我們這些渴望所有新鮮事物的孩子們，很多時(shí)尚而理性的新知識(shí)，且不必說(shuō)他講的幾何是多么復(fù)雜，就他的穿著打扮也是我們學(xué)習(xí)不盡的榜樣。

這天，上課鈴聲剛剛響過(guò)，人聲鼎沸的教室里，同學(xué)們有的已經(jīng)坐回了座位，有的則還在別人的座位上打鬧，更有好多的同學(xué)則圍著我學(xué)“抽筋舞”，因?yàn)樘鞖鈱?shí)在是很寒冷，我們總是在下課的時(shí)候，在教室里蹦蹦跳跳，都以這樣來(lái)增加一些熱氣。

“詹老師來(lái)了。”

不知道是誰(shuí)這樣喊了一聲，我們就趕緊各自跑了自己的座位；我看見(jiàn)，今天的詹老師和平常不一樣，似乎帥氣了很多；乖乖，原來(lái)他打著紅白相間的漂亮領(lǐng)帶，尤其重要的是，詹老師今天穿的上衣很特別：衣服應(yīng)該是用黑白兩色細(xì)毛線做成的，說(shuō)是毛衣吧，卻有著皮毛的大翻領(lǐng)子，明顯的就是外套，皮毛領(lǐng)子很漂亮，毛茸茸的，詹老師的臉也被它裝飾得嫩白嫩白的，更讓我驚奇的是：詹老師的眼睛也不小??！忽閃忽閃地張望著我們每一個(gè)同學(xué)，嘴正一張一合地說(shuō)著什么；這一節(jié)課我是糊里糊涂地過(guò)的，我不知道詹老師說(shuō)了些什么？又講了些什么？

在這一節(jié)課堂上，我向往的就是自己也能有一件這樣的服裝，穿著它走在同學(xué)們面前，一定是帥呆了，再仰著頭，模特兒般地走貓步，不信就迷不倒說(shuō)我“壞話”的人，雖然我總是弱不經(jīng)風(fēng)，一副病病歪歪的樣子，林妹妹的雅號(hào)我還是不想接受的，也省得劉老師再說(shuō)我裝病了；如果我有了這樣的一件衣服，我也到劇院的戲臺(tái)上去走走，看看到底是曾經(jīng)的那一位同學(xué)漂亮，還是我漂亮？因?yàn)槲以?jīng)看見(jiàn)過(guò)我的一位同學(xué)，她也穿著一件下擺有一圈黑色毛毛的衣服，但比起詹老師的這件可就差遠(yuǎn)了、、、

想入非非，一節(jié)課很快就過(guò)去了，可我還是沒(méi)有想到自己能得到的方法，畢竟，人們的生活都還不富裕，詹老師卻收拾課本，消失在了走廊的盡頭。

詹老師還喜歡唱歌，雖然他的聲音并不算太好，可他唱的大都是現(xiàn)今最時(shí)尚、最流行的歌，有時(shí)他也教教我們，雖然很意外，我們高興之余卻也更期待了。

那是下午一個(gè)自習(xí)課時(shí)間，詹老師悄悄地來(lái)到課堂，我們不知道他要做什么？因?yàn)樗裁炊紱](méi)有說(shuō)，在教室里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去以后，腳步停在了教室后面的黑板前，我東張西望地回頭看見(jiàn)時(shí)，他正在黑板上寫(xiě)著什么，仔細(xì)看看，好像是歌詞，可我卻很陌生。

放學(xué)的鈴聲終于響了，詹老師卻說(shuō)有事情要說(shuō)，其實(shí)是要教我們唱歌，我們?nèi)嗤瑢W(xué)高興啊！那可是時(shí)下最流行的歌了，幾乎還沒(méi)有人會(huì)唱呢！我也很奇怪，怎么詹老師比我還先會(huì)唱呢？

其實(shí)，雖然我身體不是很好，同時(shí)還很調(diào)皮，可我卻也是一個(gè)很好的孩子，學(xué)習(xí)還行，字也寫(xiě)得好，我就不僅僅一次次聽(tīng)到過(guò)詹老師的贊美和羨慕聲，就連那個(gè)在文學(xué)方面有特長(zhǎng)的語(yǔ)文劉老師，也是羨慕地表?yè)P(yáng)過(guò)我，看得出，他當(dāng)時(shí)對(duì)我也是一臉的尊重。尤其是，我的課堂筆記又快又好，一次性過(guò)，沒(méi)有涂改沒(méi)有遺失，不管什么科目，老師講課的速度都按我的記錄進(jìn)行，需要記錄的時(shí)候，老師們都會(huì)看看我，只要我寫(xiě)完抬頭看他們的時(shí)候，他們就會(huì)繼續(xù)后面的講座；有的同學(xué)記錄不全，往往都是在課后借我的本子去抄；好多的同學(xué)都這樣對(duì)我說(shuō)過(guò)：

“這是你的課堂筆記？”

“啊？怎么了？”

“真的假的？這么整齊？還一字不拉？”

“那又怎、怎么啦？”

“可能嗎？字跡還這么漂亮！”

“怎么不可能??！那就是我的課堂筆錄嘛！”

“哎喲，我們可是重新抄一次，也沒(méi)有這么漂亮的記錄哦！”

“呵呵，是真的嗎？夸張了吧！”

同學(xué)們對(duì)我也還不錯(cuò)，并且我的歌也唱得很好，關(guān)鍵是我識(shí)簡(jiǎn)譜，只要有簡(jiǎn)譜，我就會(huì)唱同學(xué)們都不會(huì)唱的歌，因此，詹老師也常常要求我教同學(xué)們唱新歌。

在奇怪之中，思想瞎逛片刻，詹老師已經(jīng)教唱了兩遍新歌，就讓我們放學(xué)了。

3。

詹老師也不十全十美，他的字就寫(xiě)得不怎么樣，這是客氣的說(shuō)法，其實(shí)不止是不怎么樣，而是很不好！

走進(jìn)中學(xué)后的第一節(jié)課，詹老師作為我們的班主任，他是第一個(gè)來(lái)到教室和我見(jiàn)面的，當(dāng)他在黑板上急書(shū)寫(xiě)下他的名字的時(shí)候，我們?nèi)肌肮贝笮?，詹老師莫名其妙地看著我們，?jiàn)我們都在看著黑板笑，他也再回頭看了看，隨后自己也微微地笑了，有些歉意地說(shuō)：“我的字寫(xiě)得不好！”

我們沒(méi)有再笑，因?yàn)檎怖蠋煹脑捳f(shuō)得很誠(chéng)懇，我們沒(méi)法再笑了。

可詹老師的字依舊那樣歪歪扭扭的繼續(xù)著，沒(méi)有一丁點(diǎn)的改變，像個(gè)小學(xué)生寫(xiě)的似的。

有一次，詹老師和我們呆著閑聊，不知怎么就說(shuō)起了寫(xiě)字的事情，詹老師說(shuō)：

“付，你的字寫(xiě)得真漂亮！”

“對(duì)，你是怎么寫(xiě)的呢？”別的同學(xué)也跟詹老師的話問(wèn)著。

“對(duì)對(duì)對(duì)，教教我們吧?！?/p>

“我，我也不知道?！?/p>

“這么說(shuō)是自然而然的形成的了?！闭怖蠋熡行@訝，總結(jié)性地問(wèn)。

“是，我也不知道是怎么回事，它自己慢慢的就成了現(xiàn)在的樣子了?！?/p>

“哦，我就說(shuō)嘛！”詹老師似乎是有天大的感慨似的。

“詹老師，你說(shuō)什么??？什么意思？”

“是這么回事，對(duì)于我的字，我真的是下了很多的工夫去練習(xí)的，可無(wú)論怎樣都沒(méi)有一點(diǎn)改變，仍然還是原來(lái)的樣子，確實(shí)很奇怪?！闭怖蠋熣f(shuō)完，又把問(wèn)題指向了我：“付，你的家人，字有寫(xiě)的好的嗎？”

“有??！我爸爸的字就寫(xiě)得非常的好?！?/p>

“哦，那就是遺傳了?！?/p>

從這以后，詹老師更再不練他的字，就繼續(xù)那樣歪歪扭扭的寫(xiě)。

一年多以后，我們知道了詹老師更驚人的事情；據(jù)知情的同學(xué)說(shuō)，詹老師的個(gè)人背景很復(fù)雜，因?yàn)樗潜桓改杆土巳说暮⒆?，真正陪他長(zhǎng)大的人是他的姑姑；他的姑姑沒(méi)有孩子，而他卻是家里的老大，詹老師的父親就把送給姑姑了，當(dāng)然，我們誰(shuí)也沒(méi)有弄明白：到底是他的父親大？還是養(yǎng)大了他的姑姑比他的父親大？反正我們所有的同學(xué)都認(rèn)為，他最應(yīng)該孝順的人該是他的姑姑、姑父，可從他教我們以來(lái)，我們從來(lái)都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)他回姑姑的家，周六要么不回家，要么就回他父母的家。

我們都評(píng)說(shuō)著詹老師的千不該萬(wàn)不該，但誰(shuí)也沒(méi)有當(dāng)面和他建議過(guò)什么，一個(gè)是我們管不著，還有就是我們也真的不敢。

可我們還是在心中鄙視著詹老師，因?yàn)樗?a target="_blank">孝順，雖然他的姑姑家沒(méi)有他的父母家好，可姑姑、姑父是養(yǎng)大他的人，而他的親生父母則是不要他的人，既然都不要自己了，再好的家也不回去，可他卻始終都是回父母的家。

以前，對(duì)于他常變換的新衣裳，我們總是贊嘆不休，羨慕不已，如今也變成了鄙視，憎恨他不應(yīng)該那樣只打扮自己，應(yīng)該給養(yǎng)大他姑姑也買(mǎi)一件，盡盡他應(yīng)盡的孝順。

時(shí)間就在我們的憎恨中一天天地過(guò)去，也不知道是什么時(shí)候起，他的弟弟也分到了我們所在的稅務(wù)所，弟弟結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的身體很壯實(shí)，頻繁地活躍于我們熟悉的籃球場(chǎng)上，他的出現(xiàn)卻讓我們對(duì)詹老師減少了很多的怨恨，因?yàn)檎怖蠋煹纳眢w跟他的弟弟比起來(lái)，實(shí)在是差得太多了，就像是一個(gè)沒(méi)有爹娘疼愛(ài)的孩子似的，那樣的虛弱，那樣讓人憐惜。這樣事實(shí)反倒我們覺(jué)得：他是應(yīng)該回到父母身邊去的。

4。

不管我們的態(tài)度是怎樣的，詹老師還是按他自己的生活繼續(xù)著，因?yàn)檎怖蠋煹闹v座非常的精彩，他在我們的學(xué)校也贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信任，各種各樣的學(xué)校事物就源源不斷的派在了他的身上，這其中有好多的事情都是需要我們班上的學(xué)生去幫忙的，比如說(shuō)黑板報(bào)，這黑板報(bào)可是真的難為詹老師了，他的字歪歪扭扭的，那真的就是跟人們常說(shuō)的“蛛蛛爬”沒(méi)有什么區(qū)別，關(guān)鍵是，那確實(shí)不美觀；小新聞和我就真正成了那黑板報(bào)的主人了，這是每個(gè)禮拜都要更換的，有時(shí)我們也把自己寫(xiě)的一些小東西放上去，可這新的問(wèn)題也就出現(xiàn)了，放自己的文章，應(yīng)該是要標(biāo)出作者的，可我的名字非常的難寫(xiě)，不是說(shuō)字難寫(xiě)，而是因?yàn)槊值墓P畫(huà)太少，如果安排不好字的結(jié)構(gòu)，那寫(xiě)出來(lái)的名字非常難看，不用說(shuō)字寫(xiě)不好的了，就連我這個(gè)人人都公認(rèn)了字棒的人，也顯得有些無(wú)可奈何的。

一個(gè)禮拜天，我和小新聞?wù)诎鍒?bào)上忙碌著，老師和同學(xué)們都來(lái)來(lái)往往；不知是什么時(shí)候，小新聞已經(jīng)把我的名字高高地寫(xiě)在了黑板的中間，我的背后突然傳來(lái)了念叨聲：

“付秋菊?！?/p>

我猛一回頭，是教我們政治的陳老師，急忙對(duì)他說(shuō)：“陳老師好！您說(shuō)什么呢？”

“沒(méi)說(shuō)什么??！我在看你的文章呢！”

我丈二和尚摸不著頭：“什么、什么文章啊？”

“那不，你的嘛！”陳老師努努嘴。

我張眼一看，可不，就是我的名字?。〖泵μ碌首?，把正在畫(huà)的雪花上的“雪”拉了一大道，陳老師卻輕輕地笑了：“很有創(chuàng)意的‘雪’字，應(yīng)該這樣?！?/p>

陳老師拿起粉筆，用板刷刷去我“畫(huà)”的字，認(rèn)真地一筆一畫(huà)的畫(huà)著，我也去看小新聞寫(xiě)的關(guān)于我的東西了；最后我想來(lái)想去，把漢字改成了拼音，就成了“fuqiuju”，自我感覺(jué)好多了，那邊的陳老師也寫(xiě)完了，確實(shí)，盡管老師的字真沒(méi)有我的好和成熟，可他畫(huà)得卻我老道多了，很藝術(shù)的感覺(jué)。

“付，禮拜天也沒(méi)休息？”地理羅老師正遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向我走來(lái)，他慈祥地對(duì)我說(shuō)。

“這不幫出黑板報(bào)嗎？”

“弄得不錯(cuò)！”

“好什么呀！您看這‘雪’字，是陳老師幫給弄的，很漂亮吧！”

“你也會(huì)?。　?/p>

“我怎么就會(huì)了？”

“你爸教給你，用一點(diǎn)點(diǎn)就夠了！”

“錯(cuò)，羅老師這觀點(diǎn)不對(duì)啊！”

“怎么不對(duì)啊？”

“您這樣說(shuō)，那我的朋友，您的兒子宏，他的地理也很好了！”

“他不行！”

“我知道他不行，他是學(xué)理科的嘛！可按您的說(shuō)法，他就應(yīng)該很好??！”

“呵呵，伶牙俐齒?！?/p>

“嘿嘿！您的論點(diǎn)不對(duì)嘛！”

雖然這長(zhǎng)時(shí)間胡說(shuō)，可到中午的時(shí)候，我和小新聞也把板報(bào)完成了。確實(shí)，我有一個(gè)會(huì)美術(shù)的老爹，他和羅老師是老同事了，而且還是初中時(shí)候的同學(xué)，因此，老師對(duì)我永遠(yuǎn)都是愛(ài)護(hù)有加的。

詹老師和所有人的一樣，也只是一個(gè)普普通通的人，他在有優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也有很多的缺點(diǎn)，雖然他有的事情也需要我們的協(xié)助，但更多的事都還是由他自己完成的，他和我們同學(xué)處得其實(shí)更像朋友，就這樣，時(shí)間過(guò)得飛快，我們很快就走進(jìn)了高三。

5。

“哦、哦、哦。”

“哦哦

“嘻嘻！”

下午第一節(jié)課的預(yù)備鈴聲響過(guò)以后，不知怎么的，教室里突然發(fā)出了這“哦、哦”地吶喊聲；我莫名其妙地抬起頭，東張西望地看著，還是不知道是怎么回事。下課的時(shí)候，我問(wèn)前桌的“小新聞”，小新聞翻著奇怪的眼看了我半天，不信任地問(wèn)我：

“你的真的不知道？”

“知道什么呀？”

“裝？是不是？”

“我裝什么呀？”

小新聞的問(wèn)話，更讓我莫名其妙了，我有些驚慌，難道他們的“哦哦”跟我有關(guān)系？

“你什么意思??？”

“你真不知道？”

“知道什么？”

“詹老師、詹老師嘛！”小新聞不再扭著身子跟我說(shuō)話，他轉(zhuǎn)身面對(duì)著我，小聲地說(shuō)。

“詹老師怎么了？”

小新聞轉(zhuǎn)眼左右巡視了一下周邊的同學(xué)，扶了扶眼鏡，輕輕地說(shuō)：“我們有師娘了！”

這可真是個(gè)新聞，我驚訝不已：“真的？哪兒的？”

“問(wèn)得好！關(guān)鍵就是這個(gè)詞：‘哪兒的’！”

“說(shuō)呀！賣(mài)什么關(guān)子！”

小新聞舉起手，欲言又止，最后還是把話咽了回去，不早不晚，上課的鈴聲又響了，還是數(shù)學(xué)課，詹老師又來(lái)到了教室，同學(xué)們同樣“哦”“哦”地叫喚著，就連詹老師在提問(wèn)的時(shí)候，小新聞他們幾個(gè)也在“哦”“哦”“哦”地叫。

我是一個(gè)走讀生，每天放學(xué)都回去吃飯，這讓住校的學(xué)生都羨慕不已，因?yàn)槲姨焯於寄艹缘郊依锟煽诘娘埐?，還能自由自在地來(lái)來(lái)往往。

冬季的夜色總是來(lái)得那么早，我緊趕慢趕，還沒(méi)有到學(xué)校，天就已經(jīng)黑了下來(lái)；暮色中，到處是燈光點(diǎn)點(diǎn)；經(jīng)過(guò)學(xué)生宿舍的時(shí)候，晚自習(xí)的預(yù)備鈴就響了，我匆忙地跑著，卻發(fā)現(xiàn)宿舍邊蹲著的一個(gè)人在叫我：“付?！?/p>

“誰(shuí)呀？”

“我，羅。”

羅，是我的同班同學(xué)，她高高的個(gè)子，身體瘦長(zhǎng)，看起來(lái)一副很壯實(shí)的樣子，其實(shí)她的體質(zhì)也不怎么樣，跟我一樣常常生病，有一次我去醫(yī)院看病買(mǎi)藥，她也正在買(mǎi)藥，而且詹老師還陪著呢！跑前跑后的。剎時(shí)，詹老師在我心中的形象又高大了許多，他那么忙，我們那么多的同學(xué)，作為我們的班主任，有很多的事情都需要他去做，沒(méi)想到的是，他居然還送同學(xué)來(lái)醫(yī)院，并且還跑前跑后的；同時(shí)，我也很羨慕羅同學(xué)的。

平常，我們說(shuō)話的時(shí)候不多，因?yàn)槲沂桥苄Ｉ?，很少在學(xué)校逗留，可是我和她的關(guān)系還算過(guò)得去，不知道她此時(shí)叫我是要做什么？急忙開(kāi)口問(wèn)道：“哦，是你呀！叫我做什么？”

“過(guò)來(lái)，過(guò)來(lái)?！绷_卻是一副神秘的樣子，小聲地說(shuō)。

看見(jiàn)她的表情，我不解地說(shuō)：“上課了，你有事？”

“有啊！想問(wèn)你幾句話！”

我急匆匆地跑過(guò)去，關(guān)切地說(shuō)：“什么話？”

因?yàn)樗奚釤艄夂馨?，我看不清她的表情，她又把我拉進(jìn)了宿舍，隨后不慌不忙地問(wèn)：“付，你說(shuō)詹老師怎么樣？”

我不明白羅這是什么意思：“什么怎么樣？”

“人啊！我問(wèn)的是他這個(gè)人，你覺(jué)得他怎么樣？”帶著很多的誠(chéng)懇，羅給我解釋著。

我腦子里“呼”一閃，她這是什么意思?。侩y道？？“人怎么樣？”的話語(yǔ)，讓我心中似乎明白些什么，嘴里自言自語(yǔ)地說(shuō)：“你問(wèn)的是人。也就是詹老師的為人，個(gè)人條件等等，是這個(gè)意思嗎？”

“對(duì)對(duì)對(duì)。”

此時(shí)此刻，我終于明白小新聞的師娘是什么了，也明白了下午上課時(shí)他們“哦哦”的因素，我小心翼翼地，臉上沒(méi)帶任何的表情，非常肯定地說(shuō)：“好??！詹老師人很不錯(cuò)的?！?/p>

“真的？”羅對(duì)于我的回話顯得很驚訝：“他真的不錯(cuò)吧！”

“是，詹老師確實(shí)很好。”

見(jiàn)到我再一次的肯定，羅臉上露出了滿(mǎn)意的笑容：“那就好，那就好！走，我們上課去吧！”

我不想去猜想她說(shuō)這話是什么意思，也不想因?yàn)槲业脑挾绊懥耸裁?，所以此時(shí)的話就說(shuō)得那樣含糊和隱諱，最后也和著她的意思愉快地說(shuō)：“上課去?！?/p>

6。

時(shí)間轉(zhuǎn)眼就到了夏季，小新聞他們對(duì)于詹老師的事情也不再那么上心了，只是偶爾也跟我提起他們的一些行為，接近高考的時(shí)候，小新聞告訴我說(shuō)：詹老師和師娘已經(jīng)有名正言順的情感了，我懶得去觀察這些與自己無(wú)關(guān)的事情，很快就畢業(yè)走出了中學(xué)的校園。

因?yàn)閷W(xué)校有規(guī)定，老師不準(zhǔn)和學(xué)生談感情，詹老師應(yīng)該是知道這一點(diǎn)的，據(jù)說(shuō)學(xué)校要處分他，可他還沒(méi)有等到校方說(shuō)話，就自己要求調(diào)走了。

據(jù)說(shuō)，詹老師調(diào)走的更重要的原因還是因?yàn)榱_同學(xué)沒(méi)有考上，他便為她墊錢(qián)去了高等師范院校，也就詹老師曾經(jīng)就讀的那所，可，自費(fèi)的結(jié)果就是不包分配，畢業(yè)以后只有自己尋找工作，詹老師為了羅畢業(yè)后能有接收的單位，他便提前去到了一所機(jī)械廠的子弟學(xué)校，學(xué)校條件不怎么好，按說(shuō)一般人都是不愿意進(jìn)去的，可詹老師為了羅將來(lái)畢業(yè)的時(shí)候，能順利地找到工作，就欣然前往了。

高考后的慢長(zhǎng)假期中，我昏暗的享受著自由，分不清白天還是黑夜，我就那樣陰陽(yáng)顛倒地出出進(jìn)進(jìn)。

這天，我當(dāng)清晨醒來(lái)的時(shí)候，其實(shí)已經(jīng)是中午，我跌跌撞撞地走出家門(mén)，想去糧食局找一個(gè)朋友玩，正午的陽(yáng)光正直射，晃得我睜不開(kāi)眼，被熏烤過(guò)的水泥地面暑氣逼人，大街上沒(méi)有一個(gè)人影，我用手掌搭著涼棚，逃也似向前跑去。

“付?！?/p>

我匆匆忙忙的腳步被一聲“付”叫住了，猛一抬頭，呀，是詹老師！像見(jiàn)到了久別重逢的親人，我激動(dòng)的有些失控：“詹老師，怎么是你？”

“嗯，是我，最近好嗎？”

對(duì)于詹老師的問(wèn)話，我倍感親切，心想：他終于沒(méi)有像我想象的那樣，成了羅同學(xué)一個(gè)人的，心中很是欣慰，眼中也擎滿(mǎn)了淚珠，卻一個(gè)字也沒(méi)有再說(shuō)出來(lái)；詹老師卻依然和過(guò)去一樣，甜甜地笑著，滿(mǎn)臉是慈祥的笑容，對(duì)峙好一陣，還是詹老師先開(kāi)口了：“這么熱的天，你這是做什么去?。俊?/p>

“我在這里找個(gè)朋友玩？”情緒終于穩(wěn)定了許多，我才想起來(lái)問(wèn)候詹老師：“詹老師，那你這是要去哪兒??？”

“我只是路過(guò)這里！”

“哦?！蔽抑皇恰芭丁绷艘宦暎驮僖舱也坏皆捳Z(yǔ)了。

詹老師又對(duì)說(shuō)了別的好多的話語(yǔ)，就像過(guò)去一樣的敦敦教誨，我卻只是一味的回答著，很想問(wèn)問(wèn)他的生活以及和羅的事情，但做為一個(gè)女孩，我還是一直也難于啟齒；詹老師對(duì)于我的態(tài)度，卻像是在對(duì)待一個(gè)他熟悉已久的朋友，其中充滿(mǎn)了和善的友誼，這讓我的心瞬間裝滿(mǎn)了溫暖，同時(shí)也給了我一個(gè)極大的安慰：詹老師，依然還是我們大家的老師，他不是某一個(gè)人的。

此次見(jiàn)面以后，我就再也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)詹老師，不知道他后來(lái)是什么樣的情形，更不知道他到底有沒(méi)有和羅同學(xué)在一起？

分手以后，詹勇老師這個(gè)人就永遠(yuǎn)地刻在了我心里，他的音容笑貌，他的處世為人，甚至還有他對(duì)我們說(shuō)過(guò)的話，也都在我心里生了根，這不僅僅因?yàn)樗俏覀兊睦蠋?，他更是我們的朋友，常常在有意無(wú)意間，腦子里就會(huì)出現(xiàn)他那甜甜的笑；我也不知道他到底去到了哪里？可是我想：憑著詹老師一流的課程講座，和藹的笑容以及溫順的性格，不管他走到哪里，他都會(huì)是最優(yōu)秀、最受人尊敬的好教師。

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