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詹勇

2012-03-16 11:09 作者:付秋菊  | 6條評(píng)論 相關(guān)文章 | 我要投稿

1。

“鐵如意,指揮倜儻,一座皆驚呢;金叵羅,顛倒淋漓噫,千杯未醉嗬?!闭Z(yǔ)文課上的劉老師,正在講臺(tái)上陶醉地模仿著“三味書(shū)屋”的先生,微笑著瞇縫了雙眼,仰起頭搖著,向后面拗過(guò)去,拗過(guò)去。

“叮鈴鈴鈴鈴鈴鈴?!币魂嚽宕嗟拟徛暣驍嗔藙⒗蠋熯€沒(méi)盡興的講課,他一邊收書(shū)一邊對(duì)我們說(shuō):“大家都抓緊時(shí)間去操場(chǎng)?!?/p>

我懶洋洋地坐直了身子;頭,有些暈暈然,我感覺(jué)自己還是不想出去運(yùn)動(dòng),于是,又懶惰地趴在了書(shū)桌上,思考著:該怎樣來(lái)跟劉老師解釋自己不想去做課間操的理由;感冒都已經(jīng)有半個(gè)月了,藥,吃了一大堆,可還沒(méi)有太好的成效,總是咳嗽,甚至咳嗽得整個(gè)晚上都難以入眠,只得坐著等天明,父親擔(dān)心得總是在不斷給我更換新品種的藥物。

這是星期一上午第二節(jié)課后的課間操時(shí)間,同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)地跑出去了,我還是趴在桌子上一動(dòng)不動(dòng);看看,教室里已經(jīng)都沒(méi)有人,可劉老師卻還在沒(méi)有走,他等著我,沒(méi)辦法,我只得硬著頭皮對(duì)他說(shuō):“劉老師,今天的課間操我想請(qǐng)假不去了?!?/p>

“為什么請(qǐng)假?”( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )

“我、我、我生病了?!蔽倚睦碛行┻t疑,自己是不是該這樣說(shuō),因?yàn)樯蟼€(gè)禮拜一的時(shí)候,我已經(jīng)這樣跟他請(qǐng)過(guò)假了,嘴上也就結(jié)巴起來(lái)。

“什么?你又生病了?我看是想偷懶吧!”果不其然,劉老師一聽(tīng)我的話,馬上就厲聲說(shuō)道。

“劉老師,我真的是生病了!”我也覺(jué)得這個(gè)理由有些勉強(qiáng),可我實(shí)在是難受,就認(rèn)真給他解釋著。

“我看你是裝?。孔?,去辦公室?!眲⒗蠋熞宦?tīng)我解釋?zhuān)腔鹈叭?,瞬間就翻了臉。

“誰(shuí)裝病了?”我的火氣也一下子竄了起來(lái),恨他太不解人意了,就反問(wèn)道。

“甭廢話,去辦公室?!眲⒗蠋煾静蝗菸医忉?zhuān)瑦琅卣f(shuō)。

我磨磨蹭蹭去到辦公室的時(shí)候,同學(xué)們的課間操已經(jīng)做完了。我站在劉老師的辦公桌前,窗外擠滿(mǎn)了看熱鬧的腦袋,劉老師反復(fù)地問(wèn)訊以及訓(xùn)斥我:“你說(shuō)你是不是裝?”

“我沒(méi)有裝?”

“沒(méi)有裝?那為什么又拿不出證據(jù)來(lái)呢?”

“要什么證據(jù)???”

“你病的證據(jù)?。”热缯f(shuō),藥方或者藥等?!?/p>

“藥我吃完了,藥方醫(yī)院收回去了?!蔽疫@是實(shí)話實(shí)說(shuō)。

“什么證據(jù)都沒(méi)有話,你就是裝?!?/p>

“什么邏輯???我為什么要裝?你裝一個(gè)我看看?!蔽覒B(tài)度一直都很生硬,因?yàn)槲覍?shí)在是不服他這樣不分清紅皂白地審查我,還一口一個(gè)“裝”字。憤怒的同時(shí),我轉(zhuǎn)過(guò)自己的身子用背對(duì)著他,再也不理會(huì)他所有的話語(yǔ),就這樣一直持續(xù)著,眼看第三節(jié)課就在要過(guò)去了,我心中這個(gè)急??!

第三節(jié)課是英語(yǔ)課,那煩人的ABCD,曾費(fèi)去了我多少浪漫的青年華,可始終都只是它認(rèn)識(shí)我;我總是努力地奮起直追;可,眼下的這節(jié)課就這樣白白的耽誤在劉老師地審問(wèn)中,我急啊!急得六神無(wú)主,急得在心中調(diào)遣救兵,心想:我一定會(huì)把今天的事情搞得清清楚楚,讓你劉老師明白,今天你也錯(cuò)了。

“怎么了?又不聽(tīng)話了?”下課的鈴聲又響了,跟我輕聲說(shuō)話的是一位年輕的小伙子。看樣子,他和我們年齡相仿,很像是一個(gè)孩子

“我沒(méi)有!”我扭著脖兒,斜著眼,大聲地說(shuō),這態(tài)度很明白還是直指身后的劉老師的。

“來(lái),過(guò)來(lái)我問(wèn)問(wèn)你。”可來(lái)人和藹的聲音,甜甜的笑容,首先熔化了我的斗志,厭惡地回頭看看身后討厭的他,劉老師也笑了,揮了揮手說(shuō):“去吧!跟你們詹老師好好說(shuō)清楚去?!?/p>

詹老師就是詹勇,他是我們的班主任老師,大約十八、九歲,圓圓的臉蛋胖嘟嘟,白白的皮膚細(xì)嫩光亮,小小的眼睛總是甜甜地瞇縫著笑,像是總也掙不開(kāi)似的,在觀查著我們每一個(gè)同學(xué)都值得他笑的地方,當(dāng)然,我們所有的人都很喜歡他,因?yàn)樗麖膩?lái)都沒(méi)有罵過(guò)我任何一個(gè)人。

我委屈地走到他的辦公桌前,眼圈也紅了。

“怎么了?又不聽(tīng)話了吧!”詹老師坐著的身子站了起來(lái),輕輕地在我耳邊問(wèn)道。

“沒(méi)有,我真的病了,可劉老師硬說(shuō)我是裝病?!?/p>

“為什么說(shuō)你是裝病呢?”

“我不想去做課間操,跟他請(qǐng)假來(lái)著?!?/p>

“那你怎么了?感冒?”

“嗯,很長(zhǎng)時(shí)間了,咳嗽?!?/p>

“還吃著藥嗎?”

“嗯,現(xiàn)在沒(méi)有了,下午就要去買(mǎi)?!?/p>

“好,回教室去吧!下午你先買(mǎi)藥,晚點(diǎn)來(lái)上學(xué)?!?/p>

詹老師拍拍我的肩膀,鼓勵(lì)著我,我抬眼看看他微微的笑臉,默默地走了,似乎所有的委屈都被他輕輕的話語(yǔ)帶到了九霄云外。意料中的事,詹老師并沒(méi)有追究我對(duì)語(yǔ)文劉老師的態(tài)度,就像一個(gè)無(wú)能的村干部,合稀泥似地把我解救了,也就是他這樣一貫的態(tài)度,寬容的對(duì)待著我們每一個(gè)同學(xué),可這也慣壞了我的性格。

2。

語(yǔ)文劉老師沒(méi)有再追究我的正確與否,他可能覺(jué)得事情就這樣悄無(wú)聲息的過(guò)去了;可我豈能甘心,且不說(shuō)他已經(jīng)耽誤了我一節(jié)英語(yǔ)課,還那樣不負(fù)責(zé)任的口口聲聲說(shuō)我“裝”,中午回到家的時(shí)候,把事情的前前后后,都原原本本地告訴了父親,可憐天下父母心,我的父親也是一個(gè)凡人,他急忙給劉老師書(shū)信一封,說(shuō)明事情的真相,我小人得志似的,鄙視地把父親寫(xiě)的字條交給了劉老師,就洋洋不睬地離開(kāi)了他的辦公室;從那以后,劉老師看見(jiàn)我的時(shí)候,臉上總是一副歉意和尷尬的表情,我得勝了,有些得意,心中更多的是對(duì)劉老師的藐視。

當(dāng)然,我并不是那種得寸進(jìn)尺的人,和劉老師還是友好的相處著,只是關(guān)系好像有些微妙了,變得似乎有些井水不犯河水的味道。

鑒于他再?zèng)]找我的麻煩,管他什么味道呢!我也樂(lè)得逍遙自在了。

詹老師是我們的數(shù)學(xué)老師,他是我在走進(jìn)中學(xué)時(shí),才正式從學(xué)校分配出來(lái)的大學(xué)生,所以歲數(shù)和我們相仿。

或許是因?yàn)閷W(xué)習(xí)好一些吧!我總是有恃無(wú)恐的拽著;季來(lái)臨的時(shí)候,氣溫在一天天的寒冷;詹老師在講臺(tái)上講著枯燥無(wú)味的函數(shù):什么什么平方哦,什么什么立方的;看看教室內(nèi),鴉雀無(wú)聲的,雖然教室后面那幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生都東倒西歪著,一副無(wú)精打采的樣子,可別的同學(xué)們都在聚精會(huì)神地聽(tīng)著詹老師講解,我覺(jué)得空氣是異常的煩悶,況且課桌下的腳還冰冷冰冷,腳指尖都麻木了,想跺跺腳,可這是上課時(shí)間,我還是沒(méi)有敢造次;趴在課桌上玩玩筆,很不過(guò)癮,無(wú)意中把手插進(jìn)衣服口袋;“咦”,怎么口袋里還有一包火柴?看看無(wú)聲的同學(xué)們,詹老師也正背對(duì)著我們,在黑板上寫(xiě)著什么,一個(gè)主意瞬間出現(xiàn)在我的腦子里:天氣這么冷,我何不烤烤火呢?!

于是,我東翻西摸地找,終于從書(shū)包中找出了一些廢紙,因?yàn)榕卤话l(fā)現(xiàn),我偷偷地把紙放在桌子底上,輕輕劃了一根火柴,紙就“呼”的一下便熊熊燃燒起來(lái)。

“嘩”,滾滾的黑煙霧,瞬間便被同學(xué)們發(fā)現(xiàn),大家一片嘩然,還沒(méi)有來(lái)得及再添加紙屑,兩張紙很快就被燒完,火也在剎那間熄滅了。

“哈哈、、、”

“好玩。”

“暖和?!?/p>

在同學(xué)們的“翁翁”聲中,后面幾個(gè)同學(xué)的嘲笑聲,顯得格外清晰;我害怕了,慢慢地把身子萎縮著,兩手趴在課桌上,下巴頂在手背上,呲著嘴,膽怯地斜眼看看周?chē)耐瑢W(xué),突然,教室里瞬間又鴉雀無(wú)聲,我偷偷看講臺(tái)上,詹老師正在尋找著什么?我明白:他那是在尋找同學(xué)們“翁翁”的根源;再一次,我心虛地低下了頭;無(wú)須追問(wèn),詹老師很快便從教室里的還未散盡的黑煙,以及同學(xué)們“偷看”我的神態(tài)中,找到了答案。

我無(wú)地自容,生平第一次明白人們常說(shuō)的那句話:真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。心想:這下可完了!就等著詹老師的一頓臭罵吧!

低著頭,只眼皮往上抬,用眼睛的余光掃視著講臺(tái)上的詹老師,不知道他將用什么樣的話語(yǔ)來(lái)罵我;可是,當(dāng)詹老師看明白了以后,卻什么也沒(méi)有說(shuō),又靜靜地轉(zhuǎn)過(guò)身子去,開(kāi)始他還沒(méi)有完成的板書(shū),接著繼續(xù)講課;不僅僅是我很意外,就連所有的同學(xué)們都莫名其妙的你看看我,我看看你;因?yàn)榇蠹叶疾幻靼祝赫怖蠋熯@葫蘆里到底賣(mài)的是什么“藥”?

我終于老實(shí)了下來(lái),認(rèn)真地聽(tīng)著詹老師在講的每一句話,沒(méi)有再敢有任何的動(dòng)作;可下課的鈴聲讓開(kāi)始了新一輪的緊張:詹老師會(huì)放過(guò)我嗎?他會(huì)把我?guī)Щ厮霓k公室嗎?

收拾好書(shū)本,詹老師走了,像平常一樣,什么事也沒(méi)有發(fā)生一樣,他頭也不回地走了;看著詹老師匆匆離開(kāi)的背影,我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣,心中卻不能平靜了。這是為什么呢?詹老師不但沒(méi)有罵我,而且一直連一句責(zé)備的話都沒(méi)有說(shuō),他是看不起我的調(diào)皮搗蛋,不屑一顧呢?還是在包容我這好學(xué)生的臉面?這答案我一直都沒(méi)有得到,自己的行為倒是檢點(diǎn)了許多,搞不清詹老師在想些什么?也就對(duì)他怕了幾分,還尊敬了許多。

隨著時(shí)間地流失,奇怪的事情就越來(lái)越多,詹老師不僅僅沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句我的不是,也沒(méi)有說(shuō)過(guò)別的任何一個(gè)同學(xué);他還是那樣一直都甜甜的笑著,像個(gè)孩子。

詹老師的課講得非常好,在這一點(diǎn)上,我們每一個(gè)同學(xué)都是很尊重他的,更主要的是:他年輕的思緒總是帶給我們這些渴望所有新鮮事物的孩子們,很多時(shí)尚而理性的新知識(shí),且不必說(shuō)他講的幾何是多么復(fù)雜,就他的穿著打扮也是我們學(xué)習(xí)不盡的榜樣。

這天,上課鈴聲剛剛響過(guò),人聲鼎沸的教室里,同學(xué)們有的已經(jīng)坐回了座位,有的則還在別人的座位上打鬧,更有好多的同學(xué)則圍著我學(xué)“抽筋舞”,因?yàn)樘鞖鈱?shí)在是很寒冷,我們總是在下課的時(shí)候,在教室里蹦蹦跳跳,都以這樣來(lái)增加一些熱氣。

“詹老師來(lái)了。”

不知道是誰(shuí)這樣喊了一聲,我們就趕緊各自跑了自己的座位;我看見(jiàn),今天的詹老師和平常不一樣,似乎帥氣了很多;乖乖,原來(lái)他打著紅白相間的漂亮領(lǐng)帶,尤其重要的是,詹老師今天穿的上衣很特別:衣服應(yīng)該是用黑白兩色細(xì)毛線做成的,說(shuō)是毛衣吧,卻有著皮毛的大翻領(lǐng)子,明顯的就是外套,皮毛領(lǐng)子很漂亮,毛茸茸的,詹老師的臉也被它裝飾得嫩白嫩白的,更讓我驚奇的是:詹老師的眼睛也不小??!忽閃忽閃地張望著我們每一個(gè)同學(xué),嘴正一張一合地說(shuō)著什么;這一節(jié)課我是糊里糊涂地過(guò)的,我不知道詹老師說(shuō)了些什么?又講了些什么?

在這一節(jié)課堂上,我向往的就是自己也能有一件這樣的服裝,穿著它走在同學(xué)們面前,一定是帥呆了,再仰著頭,模特兒般地走貓步,不信就迷不倒說(shuō)我“壞話”的人,雖然我總是弱不經(jīng)風(fēng),一副病病歪歪的樣子,林妹妹的雅號(hào)我還是不想接受的,也省得劉老師再說(shuō)我裝病了;如果我有了這樣的一件衣服,我也到劇院的戲臺(tái)上去走走,看看到底是曾經(jīng)的那一位同學(xué)漂亮,還是我漂亮?因?yàn)槲以?jīng)看見(jiàn)過(guò)我的一位同學(xué),她也穿著一件下擺有一圈黑色毛毛的衣服,但比起詹老師的這件可就差遠(yuǎn)了、、、

想入非非,一節(jié)課很快就過(guò)去了,可我還是沒(méi)有想到自己能得到的方法,畢竟,人們的生活都還不富裕,詹老師卻收拾課本,消失在了走廊的盡頭。

詹老師還喜歡唱歌,雖然他的聲音并不算太好,可他唱的大都是現(xiàn)今最時(shí)尚、最流行的歌,有時(shí)他也教教我們,雖然很意外,我們高興之余卻也更期待了。

那是下午一個(gè)自習(xí)課時(shí)間,詹老師悄悄地來(lái)到課堂,我們不知道他要做什么?因?yàn)樗裁炊紱](méi)有說(shuō),在教室里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去以后,腳步停在了教室后面的黑板前,我東張西望地回頭看見(jiàn)時(shí),他正在黑板上寫(xiě)著什么,仔細(xì)看看,好像是歌詞,可我卻很陌生。

放學(xué)的鈴聲終于響了,詹老師卻說(shuō)有事情要說(shuō),其實(shí)是要教我們唱歌,我們?nèi)嗤瑢W(xué)高興啊!那可是時(shí)下最流行的歌了,幾乎還沒(méi)有人會(huì)唱呢!我也很奇怪,怎么詹老師比我還先會(huì)唱呢?

其實(shí),雖然我身體不是很好,同時(shí)還很調(diào)皮,可我卻也是一個(gè)很好的孩子,學(xué)習(xí)還行,字也寫(xiě)得好,我就不僅僅一次次聽(tīng)到過(guò)詹老師的贊美和羨慕聲,就連那個(gè)在文學(xué)方面有特長(zhǎng)的語(yǔ)文劉老師,也是羨慕地表?yè)P(yáng)過(guò)我,看得出,他當(dāng)時(shí)對(duì)我也是一臉的尊重。尤其是,我的課堂筆記又快又好,一次性過(guò),沒(méi)有涂改沒(méi)有遺失,不管什么科目,老師講課的速度都按我的記錄進(jìn)行,需要記錄的時(shí)候,老師們都會(huì)看看我,只要我寫(xiě)完抬頭看他們的時(shí)候,他們就會(huì)繼續(xù)后面的講座;有的同學(xué)記錄不全,往往都是在課后借我的本子去抄;好多的同學(xué)都這樣對(duì)我說(shuō)過(guò):

“這是你的課堂筆記?”

“啊?怎么了?”

“真的假的?這么整齊?還一字不拉?”

“那又怎、怎么啦?”

“可能嗎?字跡還這么漂亮!”

“怎么不可能??!那就是我的課堂筆錄嘛!”

“哎喲,我們可是重新抄一次,也沒(méi)有這么漂亮的記錄哦!”

“呵呵,是真的嗎?夸張了吧!”

同學(xué)們對(duì)我也還不錯(cuò),并且我的歌也唱得很好,關(guān)鍵是我識(shí)簡(jiǎn)譜,只要有簡(jiǎn)譜,我就會(huì)唱同學(xué)們都不會(huì)唱的歌,因此,詹老師也常常要求我教同學(xué)們唱新歌。

在奇怪之中,思想瞎逛片刻,詹老師已經(jīng)教唱了兩遍新歌,就讓我們放學(xué)了。

3。

詹老師也不十全十美,他的字就寫(xiě)得不怎么樣,這是客氣的說(shuō)法,其實(shí)不止是不怎么樣,而是很不好!

走進(jìn)中學(xué)后的第一節(jié)課,詹老師作為我們的班主任,他是第一個(gè)來(lái)到教室和我見(jiàn)面的,當(dāng)他在黑板上急書(shū)寫(xiě)下他的名字的時(shí)候,我們?nèi)肌肮贝笮?,詹老師莫名其妙地看著我們,?jiàn)我們都在看著黑板笑,他也再回頭看了看,隨后自己也微微地笑了,有些歉意地說(shuō):“我的字寫(xiě)得不好!”

我們沒(méi)有再笑,因?yàn)檎怖蠋煹脑捳f(shuō)得很誠(chéng)懇,我們沒(méi)法再笑了。

可詹老師的字依舊那樣歪歪扭扭的繼續(xù)著,沒(méi)有一丁點(diǎn)的改變,像個(gè)小學(xué)生寫(xiě)的似的。

有一次,詹老師和我們呆著閑聊,不知怎么就說(shuō)起了寫(xiě)字的事情,詹老師說(shuō):

“付,你的字寫(xiě)得真漂亮!”

“對(duì),你是怎么寫(xiě)的呢?”別的同學(xué)也跟詹老師的話問(wèn)著。

“對(duì)對(duì)對(duì),教教我們吧?!?/p>

“我,我也不知道?!?/p>

“這么說(shuō)是自然而然的形成的了?!闭怖蠋熡行@訝,總結(jié)性地問(wèn)。

“是,我也不知道是怎么回事,它自己慢慢的就成了現(xiàn)在的樣子了?!?/p>

“哦,我就說(shuō)嘛!”詹老師似乎是有天大的感慨似的。

“詹老師,你說(shuō)什么???什么意思?”

“是這么回事,對(duì)于我的字,我真的是下了很多的工夫去練習(xí)的,可無(wú)論怎樣都沒(méi)有一點(diǎn)改變,仍然還是原來(lái)的樣子,確實(shí)很奇怪?!闭怖蠋熣f(shuō)完,又把問(wèn)題指向了我:“付,你的家人,字有寫(xiě)的好的嗎?”

“有??!我爸的字就寫(xiě)得非常的好?!?/p>

“哦,那就是遺傳了?!?/p>

從這以后,詹老師更再不練他的字,就繼續(xù)那樣歪歪扭扭的寫(xiě)。

一年多以后,我們知道了詹老師更驚人的事情;據(jù)知情的同學(xué)說(shuō),詹老師的個(gè)人背景很復(fù)雜,因?yàn)樗潜桓改杆土巳说暮⒆?,真正陪他長(zhǎng)大的人是他的姑姑;他的姑姑沒(méi)有孩子,而他卻是家里的老大,詹老師的父親就把送給姑姑了,當(dāng)然,我們誰(shuí)也沒(méi)有弄明白:到底是他的父親大?還是養(yǎng)大了他的姑姑比他的父親大?反正我們所有的同學(xué)都認(rèn)為,他最應(yīng)該順的人該是他的姑姑、姑父,可從他教我們以來(lái),我們從來(lái)都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)他回姑姑的家,周六要么不回家,要么就回他父母的家。

我們都評(píng)說(shuō)著詹老師的千不該萬(wàn)不該,但誰(shuí)也沒(méi)有當(dāng)面和他建議過(guò)什么,一個(gè)是我們管不著,還有就是我們也真的不敢。

可我們還是在心中鄙視著詹老師,因?yàn)樗?a target="_blank">孝順,雖然他的姑姑家沒(méi)有他的父母家好,可姑姑、姑父是養(yǎng)大他的人,而他的親生父母則是不要他的人,既然都不要自己了,再好的家也不回去,可他卻始終都是回父母的家。

以前,對(duì)于他常變換的新衣裳,我們總是贊嘆不休,羨慕不已,如今也變成了鄙視,憎恨他不應(yīng)該那樣只打扮自己,應(yīng)該給養(yǎng)大他姑姑也買(mǎi)一件,盡盡他應(yīng)盡的孝順。

時(shí)間就在我們的憎恨中一天天地過(guò)去,也不知道是什么時(shí)候起,他的弟弟也分到了我們所在的稅務(wù)所,弟弟結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的身體很壯實(shí),頻繁地活躍于我們熟悉的籃球場(chǎng)上,他的出現(xiàn)卻讓我們對(duì)詹老師減少了很多的怨恨,因?yàn)檎怖蠋煹纳眢w跟他的弟弟比起來(lái),實(shí)在是差得太多了,就像是一個(gè)沒(méi)有娘疼愛(ài)的孩子似的,那樣的虛弱,那樣讓人憐惜。這樣事實(shí)反倒我們覺(jué)得:他是應(yīng)該回到父母身邊去的。

4。

不管我們的態(tài)度是怎樣的,詹老師還是按他自己的生活繼續(xù)著,因?yàn)檎怖蠋煹闹v座非常的精彩,他在我們的學(xué)校也贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信任,各種各樣的學(xué)校事物就源源不斷的派在了他的身上,這其中有好多的事情都是需要我們班上的學(xué)生去幫忙的,比如說(shuō)黑板報(bào),這黑板報(bào)可是真的難為詹老師了,他的字歪歪扭扭的,那真的就是跟人們常說(shuō)的“蛛蛛爬”沒(méi)有什么區(qū)別,關(guān)鍵是,那確實(shí)不美觀;小新聞和我就真正成了那黑板報(bào)的主人了,這是每個(gè)禮拜都要更換的,有時(shí)我們也把自己寫(xiě)的一些小東西放上去,可這新的問(wèn)題也就出現(xiàn)了,放自己的文章,應(yīng)該是要標(biāo)出作者的,可我的名字非常的難寫(xiě),不是說(shuō)字難寫(xiě),而是因?yàn)槊值墓P畫(huà)太少,如果安排不好字的結(jié)構(gòu),那寫(xiě)出來(lái)的名字非常難看,不用說(shuō)字寫(xiě)不好的了,就連我這個(gè)人人都公認(rèn)了字棒的人,也顯得有些無(wú)可奈何的。

一個(gè)禮拜天,我和小新聞?wù)诎鍒?bào)上忙碌著,老師和同學(xué)們都來(lái)來(lái)往往;不知是什么時(shí)候,小新聞已經(jīng)把我的名字高高地寫(xiě)在了黑板的中間,我的背后突然傳來(lái)了念叨聲:

“付秋菊?!?/p>

我猛一回頭,是教我們政治的陳老師,急忙對(duì)他說(shuō):“陳老師好!您說(shuō)什么呢?”

“沒(méi)說(shuō)什么??!我在看你的文章呢!”

我丈二和尚摸不著頭:“什么、什么文章啊?”

“那不,你的嘛!”陳老師努努嘴。

我張眼一看,可不,就是我的名字?。〖泵μ碌首?,把正在畫(huà)的花上的“雪”拉了一大道,陳老師卻輕輕地笑了:“很有創(chuàng)意的‘雪’字,應(yīng)該這樣?!?/p>

陳老師拿起粉筆,用板刷刷去我“畫(huà)”的字,認(rèn)真地一筆一畫(huà)的畫(huà)著,我也去看小新聞寫(xiě)的關(guān)于我的東西了;最后我想來(lái)想去,把漢字改成了拼音,就成了“fuqiuju”,自我感覺(jué)好多了,那邊的陳老師也寫(xiě)完了,確實(shí),盡管老師的字真沒(méi)有我的好和成熟,可他畫(huà)得卻我老道多了,很藝術(shù)的感覺(jué)。

“付,禮拜天也沒(méi)休息?”地理羅老師正遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向我走來(lái),他慈祥地對(duì)我說(shuō)。

“這不幫出黑板報(bào)嗎?”

“弄得不錯(cuò)!”

“好什么呀!您看這‘雪’字,是陳老師幫給弄的,很漂亮吧!”

“你也會(huì)?。 ?/p>

“我怎么就會(huì)了?”

“你爸教給你,用一點(diǎn)點(diǎn)就夠了!”

“錯(cuò),羅老師這觀點(diǎn)不對(duì)啊!”

“怎么不對(duì)啊?”

“您這樣說(shuō),那我的朋友,您的兒子宏,他的地理也很好了!”

“他不行!”

“我知道他不行,他是學(xué)理科的嘛!可按您的說(shuō)法,他就應(yīng)該很好??!”

“呵呵,伶牙俐齒?!?/p>

“嘿嘿!您的論點(diǎn)不對(duì)嘛!”

雖然這長(zhǎng)時(shí)間胡說(shuō),可到中午的時(shí)候,我和小新聞也把板報(bào)完成了。確實(shí),我有一個(gè)會(huì)美術(shù)的老爹,他和羅老師是老同事了,而且還是初中時(shí)候的同學(xué),因此,老師對(duì)我永遠(yuǎn)都是愛(ài)護(hù)有加的。

詹老師和所有人的一樣,也只是一個(gè)普普通通的人,他在有優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也有很多的缺點(diǎn),雖然他有的事情也需要我們的協(xié)助,但更多的事都還是由他自己完成的,他和我們同學(xué)處得其實(shí)更像朋友,就這樣,時(shí)間過(guò)得飛快,我們很快就走進(jìn)了高三。

5。

“哦、哦、哦。”

“哦哦

“嘻嘻!”

下午第一節(jié)課的預(yù)備鈴聲響過(guò)以后,不知怎么的,教室里突然發(fā)出了這“哦、哦”地吶喊聲;我莫名其妙地抬起頭,東張西望地看著,還是不知道是怎么回事。下課的時(shí)候,我問(wèn)前桌的“小新聞”,小新聞翻著奇怪的眼看了我半天,不信任地問(wèn)我:

“你的真的不知道?”

“知道什么呀?”

“裝?是不是?”

“我裝什么呀?”

小新聞的問(wèn)話,更讓我莫名其妙了,我有些驚慌,難道他們的“哦哦”跟我有關(guān)系?

“你什么意思???”

“你真不知道?”

“知道什么?”

“詹老師、詹老師嘛!”小新聞不再扭著身子跟我說(shuō)話,他轉(zhuǎn)身面對(duì)著我,小聲地說(shuō)。

“詹老師怎么了?”

小新聞轉(zhuǎn)眼左右巡視了一下周邊的同學(xué),扶了扶眼鏡,輕輕地說(shuō):“我們有師娘了!”

這可真是個(gè)新聞,我驚訝不已:“真的?哪兒的?”

“問(wèn)得好!關(guān)鍵就是這個(gè)詞:‘哪兒的’!”

“說(shuō)呀!賣(mài)什么關(guān)子!”

小新聞舉起手,欲言又止,最后還是把話咽了回去,不早不晚,上課的鈴聲又響了,還是數(shù)學(xué)課,詹老師又來(lái)到了教室,同學(xué)們同樣“哦”“哦”地叫喚著,就連詹老師在提問(wèn)的時(shí)候,小新聞他們幾個(gè)也在“哦”“哦”“哦”地叫。

我是一個(gè)走讀生,每天放學(xué)都回去吃飯,這讓住校的學(xué)生都羨慕不已,因?yàn)槲姨焯於寄艹缘郊依锟煽诘娘埐?,還能自由自在地來(lái)來(lái)往往。

冬季色總是來(lái)得那么早,我緊趕慢趕,還沒(méi)有到學(xué)校,天就已經(jīng)黑了下來(lái);暮色中,到處是燈光點(diǎn)點(diǎn);經(jīng)過(guò)學(xué)生宿舍的時(shí)候,晚自習(xí)的預(yù)備鈴就響了,我匆忙地跑著,卻發(fā)現(xiàn)宿舍邊蹲著的一個(gè)人在叫我:“付?!?/p>

“誰(shuí)呀?”

“我,羅。”

羅,是我的同班同學(xué),她高高的個(gè)子,身體瘦長(zhǎng),看起來(lái)一副很壯實(shí)的樣子,其實(shí)她的體質(zhì)也不怎么樣,跟我一樣常常生病,有一次我去醫(yī)院看病買(mǎi)藥,她也正在買(mǎi)藥,而且詹老師還陪著呢!跑前跑后的。剎時(shí),詹老師在我心中的形象又高大了許多,他那么忙,我們那么多的同學(xué),作為我們的班主任,有很多的事情都需要他去做,沒(méi)想到的是,他居然還送同學(xué)來(lái)醫(yī)院,并且還跑前跑后的;同時(shí),我也很羨慕羅同學(xué)的。

平常,我們說(shuō)話的時(shí)候不多,因?yàn)槲沂桥苄I?,很少在學(xué)校逗留,可是我和她的關(guān)系還算過(guò)得去,不知道她此時(shí)叫我是要做什么?急忙開(kāi)口問(wèn)道:“哦,是你呀!叫我做什么?”

“過(guò)來(lái),過(guò)來(lái)?!绷_卻是一副神秘的樣子,小聲地說(shuō)。

看見(jiàn)她的表情,我不解地說(shuō):“上課了,你有事?”

“有啊!想問(wèn)你幾句話!”

我急匆匆地跑過(guò)去,關(guān)切地說(shuō):“什么話?”

因?yàn)樗奚釤艄夂馨?,我看不清她的表情,她又把我拉進(jìn)了宿舍,隨后不慌不忙地問(wèn):“付,你說(shuō)詹老師怎么樣?”

我不明白羅這是什么意思:“什么怎么樣?”

“人啊!我問(wèn)的是他這個(gè)人,你覺(jué)得他怎么樣?”帶著很多的誠(chéng)懇,羅給我解釋著。

我腦子里“呼”一閃,她這是什么意思?。侩y道??“人怎么樣?”的話語(yǔ),讓我心中似乎明白些什么,嘴里自言自語(yǔ)地說(shuō):“你問(wèn)的是人。也就是詹老師的為人,個(gè)人條件等等,是這個(gè)意思嗎?”

“對(duì)對(duì)對(duì)。”

此時(shí)此刻,我終于明白小新聞的師娘是什么了,也明白了下午上課時(shí)他們“哦哦”的因素,我小心翼翼地,臉上沒(méi)帶任何的表情,非常肯定地說(shuō):“好??!詹老師人很不錯(cuò)的?!?/p>

“真的?”羅對(duì)于我的回話顯得很驚訝:“他真的不錯(cuò)吧!”

“是,詹老師確實(shí)很好。”

見(jiàn)到我再一次的肯定,羅臉上露出了滿(mǎn)意的笑容:“那就好,那就好!走,我們上課去吧!”

我不想去猜想她說(shuō)這話是什么意思,也不想因?yàn)槲业脑挾绊懥耸裁?,所以此時(shí)的話就說(shuō)得那樣含糊和隱諱,最后也和著她的意思愉快地說(shuō):“上課去?!?/p>

6。

時(shí)間轉(zhuǎn)眼就到了季,小新聞他們對(duì)于詹老師的事情也不再那么上心了,只是偶爾也跟我提起他們的一些行為,接近高考的時(shí)候,小新聞告訴我說(shuō):詹老師和師娘已經(jīng)有名正言順的情感了,我懶得去觀察這些與自己無(wú)關(guān)的事情,很快就畢業(yè)走出了中學(xué)的校園。

因?yàn)閷W(xué)校有規(guī)定,老師不準(zhǔn)和學(xué)生談感情,詹老師應(yīng)該是知道這一點(diǎn)的,據(jù)說(shuō)學(xué)校要處分他,可他還沒(méi)有等到校方說(shuō)話,就自己要求調(diào)走了。

據(jù)說(shuō),詹老師調(diào)走的更重要的原因還是因?yàn)榱_同學(xué)沒(méi)有考上,他便為她墊錢(qián)去了高等師范院校,也就詹老師曾經(jīng)就讀的那所,可,自費(fèi)的結(jié)果就是不包分配,畢業(yè)以后只有自己尋找工作,詹老師為了羅畢業(yè)后能有接收的單位,他便提前去到了一所機(jī)械廠的子弟學(xué)校,學(xué)校條件不怎么好,按說(shuō)一般人都是不愿意進(jìn)去的,可詹老師為了羅將來(lái)畢業(yè)的時(shí)候,能順利地找到工作,就欣然前往了。

高考后的慢長(zhǎng)假期中,我昏暗的享受著自由,分不清白天還是黑夜,我就那樣陰陽(yáng)顛倒地出出進(jìn)進(jìn)。

這天,我當(dāng)清晨醒來(lái)的時(shí)候,其實(shí)已經(jīng)是中午,我跌跌撞撞地走出家門(mén),想去糧食局找一個(gè)朋友玩,正午的陽(yáng)光正直射,晃得我睜不開(kāi)眼,被熏烤過(guò)的水泥地面暑氣逼人,大街上沒(méi)有一個(gè)人影,我用手掌搭著涼棚,逃也似向前跑去。

“付?!?/p>

我匆匆忙忙的腳步被一聲“付”叫住了,猛一抬頭,呀,是詹老師!像見(jiàn)到了久別重逢的親人,我激動(dòng)的有些失控:“詹老師,怎么是你?”

“嗯,是我,最近好嗎?”

對(duì)于詹老師的問(wèn)話,我倍感親切,心想:他終于沒(méi)有像我想象的那樣,成了羅同學(xué)一個(gè)人的,心中很是欣慰,眼中也擎滿(mǎn)了淚珠,卻一個(gè)字也沒(méi)有再說(shuō)出來(lái);詹老師卻依然和過(guò)去一樣,甜甜地笑著,滿(mǎn)臉是慈祥的笑容,對(duì)峙好一陣,還是詹老師先開(kāi)口了:“這么熱的天,你這是做什么去?。俊?/p>

“我在這里找個(gè)朋友玩?”情緒終于穩(wěn)定了許多,我才想起來(lái)問(wèn)候詹老師:“詹老師,那你這是要去哪兒???”

“我只是路過(guò)這里!”

“哦?!蔽抑皇恰芭丁绷艘宦暎驮僖舱也坏皆捳Z(yǔ)了。

詹老師又對(duì)說(shuō)了別的好多的話語(yǔ),就像過(guò)去一樣的敦敦教誨,我卻只是一味的回答著,很想問(wèn)問(wèn)他的生活以及和羅的事情,但做為一個(gè)女孩,我還是一直也難于啟齒;詹老師對(duì)于我的態(tài)度,卻像是在對(duì)待一個(gè)他熟悉已久的朋友,其中充滿(mǎn)了和善的友誼,這讓我的心瞬間裝滿(mǎn)了溫暖,同時(shí)也給了我一個(gè)極大的安慰:詹老師,依然還是我們大家的老師,他不是某一個(gè)人的。

此次見(jiàn)面以后,我就再也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)詹老師,不知道他后來(lái)是什么樣的情形,更不知道他到底有沒(méi)有和羅同學(xué)在一起?

分手以后,詹勇老師這個(gè)人就永遠(yuǎn)地刻在了我心里,他的音容笑貌,他的處世為人,甚至還有他對(duì)我們說(shuō)過(guò)的話,也都在我心里生了根,這不僅僅因?yàn)樗俏覀兊睦蠋?,他更是我們的朋友,常常在有意無(wú)意間,腦子里就會(huì)出現(xiàn)他那甜甜的笑;我也不知道他到底去到了哪里?可是我想:憑著詹老師一流的課程講座,和藹的笑容以及溫順的性格,不管他走到哪里,他都會(huì)是最優(yōu)秀、最受人尊敬的好教師。

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詹勇的評(píng)論 (共 6 條)

  • 瘋狂俠客88
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    無(wú)不為之 審核通過(guò)并說(shuō) 問(wèn)好
  • 粉墨箏笆

    粉墨箏笆我們都經(jīng)歷了太多這樣的校園生活,覺(jué)得很平淡,很自然,就該是那樣的。寫(xiě)出來(lái)干嗎?可讀了之后,還是余味無(wú)窮,心潮難平。原來(lái),秋菊寫(xiě)的是難忘的歲月,是每一個(gè)人心中的曾經(jīng)。我們每一個(gè)人都很珍視,同時(shí)也需要不時(shí)的翻撿這些已經(jīng)遠(yuǎn)去的時(shí)光,回味我們逝去的青春。

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