我是一名普通的小學(xué)老師，30年前當(dāng)我選擇教師這一職業(yè)的時(shí)候，曾經(jīng)彷徨過(guò)，失憶過(guò)，兩袖清風(fēng)，一身筆末，面對(duì)求知的孩子，肩負(fù)著未來(lái)教育的重任。歲月的歷練讓我懂得了師德的含義，像一只蠟炬燃燒自己，像一塊鋪路石為孩子的一生奠基。這是多么偉大和崇高的職業(yè)，既然我選擇了教師我會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。

可近日來(lái)，我在報(bào)刊電視上看到，有些老師違背師德，體罰學(xué)生、虐待兒童，在網(wǎng)上顯擺，感到震驚和羞愧。面對(duì)一群天真可愛(ài)的孩子，面對(duì)這一神圣職業(yè)，教師的良知，教書育人的表率在他們手中蕩然無(wú)存。我不禁在問(wèn)自己他們也能當(dāng)老師？

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！比藗兂Ｕf(shuō)老師是蠟燭燃燒自己照亮別人，老師是粉筆磨碎的是青春，換來(lái)的是桃李滿天下。我最贊同的是老師是園丁，孩子們像花朵在祖國(guó)的花園里，他們爭(zhēng)妍斗艷，綻放最純真的笑臉，而老師就像園藝師，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，精心呵護(hù)，為他們施肥、剪枝幫助孩子健康成長(zhǎng)。教師用全部的愛(ài)，給孩子知識(shí)，教會(huì)孩子戰(zhàn)勝自己道路上的一切困難，登上求知的高峰，駛向成功的彼岸。教師靠的是耐心、細(xì)心和持之以恒的決心，讓孩子們踏在自己的肩頭，實(shí)行自己的夢(mèng)想。當(dāng)看到一批批的孩子走上高一級(jí)的學(xué)校，一種自豪感油然而生，這就是我們的工作。

當(dāng)看到孩子們到母校探望自己的老師，是一種欣慰，更是一種動(dòng)力。孩子大了懂得感恩了。

教師是知識(shí)的傳授者，又是人類文明的傳播者。從大教育家孔子周游列國(guó)四處講學(xué)，到教育家蔡元培為了中國(guó)的教育事業(yè)嘔心瀝血，一批批教師以高尚的師德，誨人不倦的信念，撐起了中華民族教育的天空。再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。中國(guó)一代代領(lǐng)導(dǎo)人把教育放在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略上。振興國(guó)家靠教育，振興教育靠教師，我們千千萬(wàn)萬(wàn)的教師肩負(fù)著民族的重任，更是引領(lǐng)孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的航標(biāo)。

譚千秋一名普通的老師，在汶川地震的一剎那張開臂膀，保護(hù)了4名學(xué)生“摘下我的翅膀，助你飛翔”用他那高尚的師德讓生命之花永遠(yuǎn)定格在“5.12”。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

張麗莉在汽車駛向孩子的那一刻，用嬌小的身軀推出了兩個(gè)孩子，讓無(wú)情的車輪碾斷了自己的雙腿，詮釋了“最美教師”的內(nèi)涵。

在教師這一崗位上無(wú)數(shù)的事跡讓人感動(dòng)，無(wú)數(shù)的普通人上演著新的傳奇，，正是這些師德楷模用他們的無(wú)私奉獻(xiàn)，默默耕耘在三尺講壇，對(duì)自己從事的偉大事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔，才塑造了一大批托起太陽(yáng)的人們！

大浪淘沙，歷史的車輪滾滾向前，那些混在教師隊(duì)伍中的敗類，一定會(huì)被社會(huì)的滾滾洪流清理出去，教育的明天依舊會(huì)充滿希望。當(dāng)我們把最后一名留守兒童送出校園，當(dāng)我們把最后一名家長(zhǎng)送出教室，滿臉的微笑，默默地祝福融成了對(duì)老師深深地敬意，老師您辛苦了！這就是回報(bào)，這就是一名老師的普通追求。老師們讓我們攜起手來(lái)，樹立師德楷模，用自己的愛(ài)心、善心、恒心、和衷心，默默燃燒，絕不容許任何人玷污教師這一崇高職業(yè)，捍衛(wèi)教師的尊嚴(yán)，讓青春歲月畫出最美的弧線，在三尺講壇閃出最耀眼的光芒。

作者 楊建軍博湖縣第三小學(xué)

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