才高德重教桃李，琴心劍膽育棟梁

我是一名初中數(shù)學(xué)教師，從1985年至2016年我從教31年。我是屬于從民辦老師轉(zhuǎn)正到教師隊(duì)伍的，所以特別熱愛(ài)和珍惜教師這個(gè)工作。正所謂行行出狀元，我決心做一名教育陣線的育才狀元。從教31年，我對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有著特別深的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，也因教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，先后獲得很多省市縣各級(jí)政府發(fā)給的榮譽(yù)及獎(jiǎng)勵(lì)，真正成為了一名杰出的的育才狀元。下面我就來(lái)談?wù)?0年來(lái)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，以此作為我對(duì)自己多年工作的總結(jié)和對(duì)年輕教師的鼓勵(lì)幫助。

一、樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向

人無(wú)志不立！荀況說(shuō) 無(wú)冥冥之志者，無(wú)昭昭之明；無(wú)惛惛之事者，無(wú)赫赫之功。王守仁說(shuō)志不立，天下無(wú)可成之事。馮夢(mèng)龍說(shuō)志比精金，心如堅(jiān)石。曾國(guó)藩說(shuō)堅(jiān)其志，苦其心，勞其力，事無(wú)大小，必有所成。 孫中山 說(shuō)吾志所向，一往無(wú)前，愈挫愈奮，再接再厲。林伯渠說(shuō)白首壯心馴大海，青春浩氣走千山。我就是受先輩們的遠(yuǎn)大志向所鼓舞，才立下為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的志向。

二、努力積累打鐵煉鋼階段——刻苦勤奮努力的學(xué)習(xí)。

正所謂打鐵先要自身硬。親其師才能信其行。只有自己有一缸水甚至一池水一湖水，才能給每個(gè)學(xué)生一杯水。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。 三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。——顏真卿 求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多吃苦、多研究?！臃苿? 業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。 －－韓愈( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

為了實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的志向，為了培育好祖國(guó)的花朵，我致力于以下四個(gè)方面的工作

（一）自學(xué)成才

作為一名青年教師，我本來(lái)只有高中的學(xué)歷，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了使學(xué)生能親我信我，為了更好的進(jìn)行教學(xué)工作，我除了刻苦努力鉆研教學(xué)大綱、課本，自己動(dòng)手大量解題實(shí)踐，深入研究各種公式定理公理的應(yīng)用及解題規(guī)律，同時(shí)我苦練教學(xué)語(yǔ)言技巧、水平，板書(shū)的設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)、黑板畫(huà)等教學(xué)基本功；我還先后參加了東北師范大學(xué)的專(zhuān)本科函授學(xué)習(xí)；還自學(xué)了很多數(shù)學(xué)方面教育學(xué)心理學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)著作，真正從業(yè)務(wù)上過(guò)了關(guān)，達(dá)到了教學(xué)時(shí)高屋建瓴，醍醐灌頂，信手拈來(lái)，舉重若輕。

（二）虛心聽(tīng)課

為了快速學(xué)會(huì)老教師的先進(jìn)方法和成熟經(jīng)驗(yàn)以及抓住教學(xué)的重點(diǎn)，我都是先聽(tīng)課再講課再聽(tīng)課，不但聽(tīng)，而且要在聽(tīng)中學(xué)，聽(tīng)后虛心請(qǐng)教，講后請(qǐng)老教師指導(dǎo)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，不止上課的流程，板書(shū)的設(shè)計(jì)，就連提問(wèn)都要思考；提問(wèn)了幾種類(lèi)型題？提問(wèn)了哪些類(lèi)學(xué)生？各占了多大比例？提問(wèn)是否人盡其才，因材施教？提問(wèn)的語(yǔ)言是否藝術(shù)？怎樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?就這樣我用了三年的時(shí)間，從各位同事身上學(xué)到了一身技藝，很快就從教師隊(duì)伍中脫穎而出，成為市縣的教學(xué)新秀。90年我被任命為校數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)，三年級(jí)數(shù)學(xué)把關(guān)教師。

（三）拜師學(xué)藝

為了更好地工作，使學(xué)生從我這里吸收更多的營(yíng)養(yǎng)，我決心再下苦功。謙虛使人進(jìn)步嘛。為了更快更好地提高自己，我決定拜師。前期我利用自己的節(jié)假日時(shí)間去東北師大附中、省實(shí)驗(yàn)中學(xué)，長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)等省內(nèi)名校去聽(tīng)名師的課，后來(lái)由于時(shí)間緊張，無(wú)從前去到這些名師身邊討教。我就在網(wǎng)上查這些名校名師的課堂實(shí)錄，甚至湖北黃岡中學(xué)、南陽(yáng)二十二中、濟(jì)源實(shí)驗(yàn)中學(xué)的名師我都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)過(guò)。這些名校的名師教學(xué)使我受益匪淺，使我領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的高手境界，實(shí)力大增。他們講課思路清晰、條理分明、沉穩(wěn)老練、鎮(zhèn)定自如、高屋建瓴、深入淺出、詼諧幽默、寓教于樂(lè)、精辟深刻、妙語(yǔ)連珠、慷慨激昂的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)風(fēng)采，給了我深刻的影響。我對(duì)自己的執(zhí)教方法和風(fēng)格作過(guò)精心的設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)繼承名校名師的優(yōu)良教風(fēng)，吸取他們的精華，結(jié)合自身?xiàng)l件和特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，兼容并包，博采眾家之長(zhǎng)，取精去糙。形成了自己清晰干練、鎮(zhèn)定自如、深入淺出、寓教于樂(lè)、激情四射的教學(xué)風(fēng)格，受到了學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)。不到五年的時(shí)間，我就成為四平市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，四平市數(shù)學(xué)教學(xué)骨干，吉林省數(shù)學(xué)教學(xué)骨干。

（四）空講試講，總結(jié)改缺

毛主席有句名言叫學(xué)以致用。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。當(dāng)然好課也無(wú)止境。

聽(tīng)完了名家的課要把它變成自己的真是得練。所以在備課室里，在家里，我都進(jìn)行空講，自己給自己挑毛病，發(fā)動(dòng)組內(nèi)教師給我挑毛病。為了完善整個(gè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)，我發(fā)動(dòng)同事們實(shí)行了課前空講試講制，也叫集體備課。同事們?cè)谶@個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，大大提高了整體教學(xué)質(zhì)量，很多年輕同事都因此成為市縣級(jí)的先進(jìn)教師和學(xué)科骨干。這成為大榆樹(shù)中學(xué)各科爭(zhēng)相效仿的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為大榆樹(shù)中學(xué)連續(xù)20年成為公主嶺市農(nóng)村中學(xué)第一奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也很快在公主嶺市范圍內(nèi)推廣。

三、 發(fā)光發(fā)熱厚積薄發(fā)階段 ——關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等待人，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正成為課堂的主人

學(xué)生是課堂的主體，讓他們學(xué)會(huì)是教學(xué)的最終目的。人的能力不只是靠“聽(tīng)”會(huì)的，而且要靠“做”。只有動(dòng)手操作和積極思考才能出真知。因此，好的課堂教學(xué)不是老師當(dāng)演員讓學(xué)生在課堂上做觀眾。而是老師做導(dǎo)演，學(xué)生做演員，去動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，親身參與課堂和實(shí)踐，甚至應(yīng)由學(xué)生自做導(dǎo)演兼演員。教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)主動(dòng)參與、積極引導(dǎo)、耐心輔助，與學(xué)生平等合作、引導(dǎo)學(xué)生探索和研究，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生解放出來(lái)，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。那教師如何才能真正起到主導(dǎo)作用呢?

（一）、營(yíng)造寬松和諧愉悅的課堂氣氛

夏丐尊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣；沒(méi)有水，就不成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”為了給學(xué)生營(yíng)造出寬松和諧愉悅的課堂氣氛，我30年來(lái)上課前總是先到六分鐘。來(lái)干什么？來(lái)和學(xué)生們聊天，來(lái)關(guān)心困難，來(lái)噓寒問(wèn)暖，來(lái)解決疑難，來(lái)排憂解難，來(lái)虛心傾聽(tīng)，聽(tīng)他們暢所欲言。做他們最忠實(shí)的聽(tīng)眾，給予他們最應(yīng)有的平等與尊重。我的理解教師應(yīng)是學(xué)生最好的朋友，也可飾嚴(yán)父，也可飾慈母，還可演他們的崇拜者。不要在學(xué)生面前擺尊長(zhǎng)的臭架子，更不要一副階級(jí)斗爭(zhēng)的冷酷嘴臉。應(yīng)該心平氣和，滿面春風(fēng)，慈眉善目，面帶微笑。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，營(yíng)造出寬松和諧愉悅的課堂氣氛。課堂教學(xué)中更應(yīng)該平心靜氣、滿面笑容 、和靄可親 ，聲情并茂，幽默詼諧、寓教于樂(lè)。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供做數(shù)學(xué)、“玩”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)、去經(jīng)歷數(shù)學(xué)。我們做老師的就應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)他們的積極性主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中充滿熱情，激發(fā)求知欲，進(jìn)而得到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。讓學(xué)生真切的感受到“數(shù)學(xué)真有趣，數(shù)學(xué)真奇妙！數(shù)學(xué)真容易，數(shù)學(xué)真善變”，從而產(chǎn)生“我也想玩一玩、試一試、做一做、樂(lè)一樂(lè)”的心理。比如我在講追擊問(wèn)題時(shí)，常請(qǐng)學(xué)生扮演甲車(chē)乙車(chē)按照題中已知條件來(lái)演戲。這樣的教學(xué)，除了知識(shí)的傳遞，更多了一份情感的交流體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)真有趣，我要玩好數(shù)學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，從而更樂(lè)意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（二）、在課堂教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣

興趣是最好的老師。熱情是最大的動(dòng)力?？释晒κ?a target="_blank">人生的最大夢(mèng)想。在教學(xué)過(guò)程中，我也著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。我的教學(xué)過(guò)程注重以下九個(gè)過(guò)程：

1看 就是課前先要預(yù)習(xí)，學(xué)什么? 都有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)?怎么學(xué)？學(xué)會(huì)后會(huì)怎么？怎樣應(yīng)用？課后這些練習(xí)題編輯的是否合理？與實(shí)際生活有什么聯(lián)系？我能否編輯出更好更密切聯(lián)系生活的練習(xí)題?運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)可解決生活中什么問(wèn)題？在前人這些認(rèn)知的基礎(chǔ)上我能否有什么創(chuàng)新？

2聽(tīng) 就是聽(tīng)老師如何導(dǎo)入？如何講解？用了什么樣的方法教法？教法是否單一？課堂教學(xué)教態(tài)如何？講解是否生動(dòng)形象，繪聲繪色？是否循循善誘，寓教于樂(lè)？我如果做老師，會(huì)如何講？效果能否更好？提問(wèn)是否有藝術(shù)效果？是否兼顧了優(yōu)好良中差五類(lèi)學(xué)生的心理？是否做到了因材施教?l練習(xí)是否有梯度？

3想 就是重難點(diǎn)我是否聽(tīng)明白了？怎樣利用已知條件解題？各種題型在鍛煉我們哪些能力？學(xué)好數(shù)學(xué)是否需要搞題海戰(zhàn)術(shù)？

4練 就是對(duì)號(hào)入座，我在哪下知識(shí)點(diǎn)還有欠缺？應(yīng)該練哪類(lèi)題型？如何提高?練多少適合？

5思 就是學(xué)習(xí)本課我會(huì)了什么？收獲有哪些？探究合作的小組活動(dòng)我一個(gè)人能否完成？誰(shuí)還比我更優(yōu)秀？我和他不同的優(yōu)點(diǎn)在哪里？我們差距有多大？我怎么彌補(bǔ)或拉大優(yōu)勢(shì)？

6展 就是對(duì)于學(xué)到的知識(shí)我能拓展到生活的哪些方面？在哪些領(lǐng)域能更好的應(yīng)用？

7探 就是探究我能否在原來(lái)的知識(shí)點(diǎn)上有更深的認(rèn)識(shí)和更多角度的理解？

8創(chuàng) 就是我能否在前人總結(jié)的公理定理公式或定義上有所創(chuàng)新?青出于藍(lán)更勝于藍(lán)？陶行知先生說(shuō)過(guò)：“時(shí)時(shí)有創(chuàng)造，處處有創(chuàng)造，人人有創(chuàng)造。”

9質(zhì) 就是質(zhì)疑前人名人甚至科學(xué)家，他們的學(xué)說(shuō)或認(rèn)知是否正確？可否在所有條件或情況下完全成立？是否絕對(duì)正確？鼓勵(lì)學(xué)生們質(zhì)疑的勇氣。

這九個(gè)教學(xué)過(guò)程是我的數(shù)學(xué)課充滿了活力，充滿了激情，有時(shí)就會(huì)硝煙彌漫，學(xué)生們爭(zhēng)論得面紅耳赤，氣氛熱烈非常。有時(shí)竟把我也拉進(jìn)來(lái)，師生爭(zhēng)論的紅頭張臉，不亦樂(lè)乎？

（三）緊張充實(shí)的課下作業(yè)

1、適當(dāng)?shù)挠刑荻鹊木毩?xí)我的課后作業(yè)分成優(yōu)好良中差五個(gè)梯度，各有各的作業(yè)難度。滿分都是一百分。都合同等學(xué)生進(jìn)行比較。本次成績(jī)都和自己上次比較。

2、每個(gè)同學(xué)都有設(shè)計(jì)本堂課練習(xí)題的比賽。都有設(shè)計(jì)練習(xí)的創(chuàng)新分?jǐn)?shù)。都有第二天登臺(tái)在講新課之前當(dāng)老師的機(jī)會(huì)。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚，上課更是意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)。發(fā)言更是爭(zhēng)先恐后，辯論當(dāng)然是唾沫橫飛，口若懸河，面紅耳赤又熱力四射。

我上課求真、求實(shí)，以保持?jǐn)?shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，實(shí)用性；求新、求活，以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性；力求幽默詼諧寓教于樂(lè)，以保持教學(xué)內(nèi)容的新穎性、形象性。我當(dāng)然也注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極開(kāi)辟第二課堂，展示每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。我的數(shù)學(xué)課堂不再是教師“一言堂”，豐富的教學(xué)形式和多彩的學(xué)生生活使課堂教學(xué)更精彩了！30年來(lái)，我對(duì)自己的工作總結(jié)是才高德重教桃李，琴心劍膽育棟梁。

這就是我30年來(lái)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望我對(duì)自己多年工作的總結(jié)能對(duì)年輕教師有所幫助。

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