寬容
新學(xué)期開始后，我擔(dān)任三年級的體育教師。時間不長，我很快發(fā)現(xiàn)了一些問題：學(xué)生站不好隊，說話，打鬧，亂糟糟的。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，我知道要經(jīng)過相當(dāng)長的一段時間，才會慢慢扭轉(zhuǎn)這種局面。于是，每節(jié)課我都要不停地強調(diào)紀(jì)律，然而每個班里都會有幾個調(diào)皮的小男生不停地制造混亂，對待他們，我經(jīng)常采用的方式是大聲地訓(xùn)斥，再不聽，急躁起來，偶爾也會讓他們罰站，甚至?xí)蛩麄兊钠ü伞．?dāng)然，我知道罰站和打屁股都屬于體罰行為，上面不允許，我也盡量不用，以免產(chǎn)生一些不必要的麻煩。經(jīng)過一段時間的整頓，學(xué)生漸漸地養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣，就是那幾個不安分的小男生一見到我，也會表現(xiàn)得規(guī)規(guī)矩矩，幾個班級的上課紀(jì)律終于有了明顯好轉(zhuǎn)?？墒?，三年級二班有兩個學(xué)生一直讓我感到很無奈，一個叫王向陽，一個叫孫永剛。
王向陽上課時表現(xiàn)得非常自由，一點不受約束，到處亂跑。體育委員在前面整隊，他只管在后面嘻戲，自言自語，亂鬧，影響其他學(xué)生，無論我怎么訓(xùn)斥他，他一點也不在乎。看我生氣了，還會主動撅起屁股讓我打，讓我哭笑不得。我只好退一步，放寬對他的要求，只要他不與別的同學(xué)打鬧就盡量不去約束他，而且允許他做自己喜歡的事情。比如有一次我組織學(xué)生練習(xí)投擲壘球，他卻拿著乒乓球和拍子要打乒乓球，我就教他用拍子顛球。他在旁邊練了一段時間，大概是乏味了，又找到我，要求與同學(xué)們一起練習(xí)投擲壘球。我當(dāng)然允許，但是也對他提出要求：不能和同學(xué)打鬧，遵守紀(jì)律。他表示同意。當(dāng)然，他還是免不了與其他同學(xué)產(chǎn)生摩擦，我在指出他的缺點的同時，也會要求其他同學(xué)原諒他，不要與他計較。
王向陽是個非?；钴S的學(xué)生，每次上體育課，他總是第一個出現(xiàn)在我的面前，手舞足蹈，嬉皮笑臉，問這問那。有一次，王向陽在校園里遇見我，跑過來抱住我的腿喊爺爺，問他為什么不喊老師喊爺爺，他說：看你的頭發(fā)都白了，像個爺爺。不管怎樣，王向陽能夠跟我進(jìn)行交流，我給他講道理時，他有時候點頭，有時候朝我做鬼臉，有時候還會舉起手向我敬禮，大喊一聲“是”。他應(yīng)該是個很機靈的孩子，就是管不住自己，想干什么就干什么，太隨便。
孫永剛幾乎不說話，而且不愿參與任何體育活動，我組織學(xué)生做一些練習(xí)活動時，他總是一個人偷偷溜到一邊躲起來。有好幾次分組練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)一個小組少了一個人，學(xué)生說是孫永剛不見了，到處找不到他，原來是躺在籃球架后面。讓他回來參與活動，他一言不發(fā)，一動不動。我費盡口舌，他才很不情愿地回到小組，可是，一不注意他又躲到一邊去了。有一次他和一個學(xué)生扭打在一起，我問誰先動手，他理直氣壯地說：我。幾個學(xué)生也向我告狀說，孫永剛平時最愛動手打人。我一時很生氣，忍不住打了他屁股一巴掌。如果是別的學(xué)生受了這樣的懲罰，會低頭站好，表現(xiàn)出悔過的樣子。可是這個學(xué)生卻朝我撲過來，揮手打了我?guī)紫?，讓我大吃了一驚。從教這么多年，還是第一次遇到這種情況。后來從班主任那里得知，這個學(xué)生父母離異，從小跟著爺爺長大，而爺爺對他的教育方式是以打罵為主，我似乎明白了什么。想起以前他每次犯錯時，我雖然厲聲呵斥，而他總是一聲不吭，表現(xiàn)出一副非常抗拒的表情，可能是家庭教育不當(dāng)?shù)脑?，他對于打罵已經(jīng)有了一種心理上的逆反。從此以后，他再違反紀(jì)律時，我就變換了一種方式，和顏悅色，柔聲細(xì)語地指出他的錯誤，他果然不那么抗拒了，甚至還會和我交流幾句，說明原因。
有一次，我正在組織學(xué)生活動，一個學(xué)生向我報告有人打架，我看到王向陽和孫永剛在北門口那兒撕扯到了一起。我趕過去制止。王向陽說，孫永剛要從大門的空隙鉆出去，他是在阻止孫永剛。我問孫永剛是不是這樣。他說是。我感到有些不可思議，又有些擔(dān)心。我表揚了王向陽，然后一直拉著孫永剛的手不敢放開，唯恐他一旦離開我就會不見了。我問他為什么要跑出去。他開始不說話，后來冒出一句讓我吃驚的話：我犯了這么多錯，校長為什么還不開除我啊。我說：你為什么這樣說。他說：我不想在學(xué)校里了。我問為什么。他說：我在學(xué)校里一個朋友也沒有。我想，像他這個樣子確實很難交到朋友。我說：在學(xué)校里有很多同學(xué)在一起，才會找到朋友，你離開了學(xué)校，一個人孤孤單單，就更找不到朋友了。我又說：你只要不隨便亂發(fā)脾氣，不隨便動手打人，就一定能交到朋友，以后我就是你的朋友，你以后也一定會有很多朋友的。那天，我第一次與孫永剛進(jìn)行了一次比較深入的交流，也由此了解了一些他內(nèi)心的想法。從那之后，我每次遇見他，都會主動和他說話，向他問好。有一次，我在校園里走，他突然跑到我面前大聲說了一句：老師好。我還沒反應(yīng)過來，他已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )
王向陽和孫永剛還有一個共同的習(xí)慣，一到操場上喜歡在地上又滾又爬。我勸說多次，他們才會不情愿地站起來，有時我也會直接動手把他倆拉起來。但是我一不注意，他們又會倒伏在地上，自顧玩耍，讓我束手無策。我只能反復(fù)告誡自己：要有耐心，要有寬容心。對于小孩子喜歡在地上滾爬這件事，我一直以為，這是一種天性和本能，不應(yīng)該過分限制。但是，有些家長看到孩子在地上爬來爬去，又看到教師不管不問，就會認(rèn)為教師對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，就會告到校長那里去，校長就會強調(diào)學(xué)生不能在地上滾爬，教師就要堅決制止這種行為。王向陽和孫永剛應(yīng)該屬于個例，他們不聽，我只能變換著方式，一遍又一遍地勸說。
那天，我把學(xué)生分成紅藍(lán)兩隊踢足球比賽，一直在旁邊獨自玩耍的王向陽跑到我面前說：老師，我要踢足球。很多學(xué)生都不同意，大聲說：老師，他不會踢，他只會搗亂。我說：不會踢可以學(xué)，讓他和我們一起玩吧。我這樣一說，同學(xué)們也不再說什么。我對王向陽說：好好踢，你就加入紅隊吧。一會兒，孫永剛又趴在了足球門那兒，別人讓他到一邊去，他不動，也不說話。有個學(xué)生就向我告狀，我走過去試探著問他：你是不是也想踢足球。他點點頭。我說：歡迎你參加足球比賽，你加入藍(lán)隊吧。他馬上站起身，追著球奔跑起來?？吹竭@兩個學(xué)生能主動參與到集體活動中，我心里感到特別欣慰。
盡管這兩個學(xué)生還是經(jīng)常在課堂上違反紀(jì)律，我卻不會再去大聲地呵斥，更不會罰站和打屁股，因為這些簡單粗暴的方式已經(jīng)對他們失去了作用。我會耐心地一遍又一遍地向他們提出要求，告訴他們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，用眼神，用表情，用手勢他們交流，有時候會溫和一點，有時候也會嚴(yán)厲一點，而有的時候只要他們的言行沒有造成太大影響，也會放任他們一點。比如，有一次在準(zhǔn)備活動中慢跑，同學(xué)們都跑得很整齊，王向陽跟在后面，邊跑邊用手模仿小鳥的翅膀上下擺動，孫永剛則俯下身子，四肢著地，像只小狗那樣奔跑，他們的臉上都洋溢著一種天真無邪的笑容，引得一些學(xué)生哈哈大笑，我也不由地笑了起來?？傊?，我要對他們寬容些，再寬容些。因為我已經(jīng)認(rèn)識到，教育需要這種寬容。
首發(fā)散文網(wǎng)：http://www.277762.cc/subject/3873694/
