問心何為珍親琴得知音
問心何為珍 親琴得知音
—— 我與趙心琴老師
一直以為,和女神之間,永遠隔著一張薄薄的紙,和一方小小屏幕的距離。今生,只能在文字中和畫面里了解女神。再喜歡,再親切,也是少了真實的溫度。卻未想,一次文學(xué)活動,我意外地見到了仰慕已久的女神趙心琴老師,并結(jié)下了親如姐妹的深厚情誼。
那是一個春意盎然、天氣晴好的早春周末,來自安康各縣、區(qū)不同戰(zhàn)線的二十余名文學(xué)男女,沐浴著春日的暖陽,攜著三月的花香,帶著對文學(xué)的摯愛,如約前往金揚賓館、赴一場精神盛宴。
在這里,我見到了雖未謀面,但神交已久的活躍在安康文壇的各縣女作家,見到了楊常軍、姚維榮這些耳熟能詳?shù)陌部滴膲I(lǐng)者。更見到了一直無緣相見的趙心琴老師。尤其看到趙老師的桌牌和我緊挨一起時,更是喜出望外,激動的無以言表。
當(dāng)趙老師出現(xiàn)在會議室時,我眼前為之一亮:真是我心中的女神啊,她和我想象的一樣美。微微卷曲的短發(fā),一身同色系的紫色裙裝,黑色半高跟皮鞋,淡淡的精致妝容,鼻梁上一幅褐色邊框眼鏡。神態(tài)雍容華貴、端莊典雅,由內(nèi)而外散發(fā)出一種高貴大氣、淡定從容的知性氣質(zhì)。儼然看不出已是花甲之年的人。我想,這要多深的藝術(shù)修養(yǎng)和對生活的熱愛,歲月才會恩賜成就今日的女神啊!( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )
當(dāng)趙老師和故友一一寒暄問候后,我起身拉開旁邊的椅子,請其入座。趙老師向我點了點頭,然后第一句就是:“你看我的口紅畫好沒?我平時是不畫的。”這一意外的開場,瞬間撫平了我緊張的心。我抬頭認真看后,說:“好了,沒問題。”這一小小的細節(jié),足見她對自己和他人的尊重。完全沒有成名后那種高、冷,拒人千里之外的樣子,而是那么低調(diào)謙和,平易近人。
活動中,當(dāng)我讀完我的作品《青春如花》時,趙老師低聲夸道:“文章寫得真好,讀得也好。”當(dāng)時,我以為她是出于前輩對后輩的鼓勵而已,答道:“哪里,哪里,是趙老師客氣,鼓勵我,給我信心?!壁w老師又誠懇地說道:“不是,是真的好。”得到趙老師的表揚,心里樂滋滋的。
“心窗含春花枝俏,琴人寫秋收獲豐。”在接著的贈書環(huán)節(jié)中,我們收到了趙心琴、楊常軍、曾德強、陳志越、許華這些前輩簽字的自己新出書籍。趙老師贈送的最多,有繪本《杏齋資料》、《盛世珍藏·名家作品精選》、散文集《聽琴訴說》。還贈送了頭天晚上在金揚賓館熬夜書寫的十幾幅書法。趙老師送給我的一幅作品是《幽蘭吐蕙》。
“琴童少心見真我,心地置琴現(xiàn)秉性?!被顒咏Y(jié)束,閑談間,當(dāng)紫陽文友王紅霞邀請趙老師去紫陽做客時,趙老師一下子像孩子一樣興奮,她說:“今天不行,以后吧。紫陽的民歌太好聽了,我特別喜歡《郎在對面唱山歌》?!闭f著便哼了起來,最后干脆清唱,音律標準純正、婉轉(zhuǎn)深情,讓我們大飽耳福,也贏得了在場的陣陣掌聲。原來,趙老師不但詩詞歌賦、棋琴書畫樣樣精通,而且就像在她的這首藏名聯(lián)里自畫像一樣,還是一個童心未泯、簡單快樂的人。
盡管那次都互留了聯(lián)系方式,但想到趙老師那么繁忙,自是不便打擾。
后來,我們在同一微信群里開始有了互動。一次在群里聊得較多,覺得不太方便,打擾了大家,我便加了趙老師的微信,開始了私聊。
說來,我和趙老師還真有淵源。我們是老鄉(xiāng),兩人娘家距離不算遠,只是年齡差距和她的卓然成就,我久聞趙老師大名,對她仰慕不已,她不知我而已。她在散文集《聽琴訴說》里描寫的許多地方、風(fēng)俗人情、鄉(xiāng)土氣息濃郁的方言,我都熟悉。畫冊里的《小時候》、《嘗鮮》、《繩兒長長》讓我想起了快樂的童年生活,這些畫中的內(nèi)容,我也曾經(jīng)歷過??!尤其對她的藏名聯(lián),更是艷羨不已。寥寥數(shù)字,不但涵蓋了自己名字,而且囊括了她的處世哲學(xué)、追求志向?!靶娜萸й稚奖愀?,琴納百川水長流”,便是我最喜愛的一幅。
“心盛春光磊落處事,琴匣留聲謙和做人?!苯煌?,倍加感受到趙老師謙遜的品質(zhì)。她把她新作的畫和詩發(fā)給我:“《天命》 :男魄性情女兒身/惟嘆與書少緣分/浮萍僅為水上景/豈能入土成林蔭”、“《黎明將至》:依稀若夢數(shù)十載/初醒方知已花甲/回首憂樂半生事/寒枝有根難發(fā)芽/日復(fù)總盼晴空朗/辛勞緣薄命不寡/堅守苦等有一日/春風(fēng)含笑沐早霞”、“《愚人暢想曲》:雨為淋浴云是帳/滌去塵垢更新裝/懷揣筆紙不作秀/拖住山水如畫框/半生苦樂未失志/笑看勢利妖人狂/今日暢飲清風(fēng)露/晴空萬里駐心房”。末了,還附上一句:“請慧君賢妹指點!趙姐:心琴?!闭媸切呱肺乙?。換了其他人,只怕對我這樣寂寂無聞小輩,應(yīng)付都嫌多余,還用這么客氣?我對詩畫一竅不通,只有欣賞、學(xué)習(xí)的份兒。
我也給趙老師發(fā)了一篇我的近作《夢遺水鄉(xiāng)》,她回復(fù)道:“美文讀了:超美!似乎見一淑女,手持一把撐開的紅油紙傘,穿過鱗次櫛比的當(dāng)鋪,乘著小舟,上了岸,站在拱橋中央,爾后又款款向你走來的她,入得你的夢里······”又補充:“似乎見一‘江南’淑女”,連掉了江南兩字都在后面作以補充,可見趙老師認真負責(zé)的態(tài)度。
“交心知己多,習(xí)琴雜念少。”后來,趙老師介紹我加入陜西省散文學(xué)會,在準備材料時,我征詢趙老師的意見,看發(fā)表在網(wǎng)上的文章是下載還是打???下載字跡小,擔(dān)心她看不清。趙老師回復(fù)說:“下載或打印,根據(jù)你的情況來定。你的文字水平我了解,不用細讀?!边@是一個老師對學(xué)生莫大的肯定和信任??!任何時候,趙老師都是站在對方的立場替對方著想。
收到散文學(xué)會會長陳長吟(趙老師的愛人)老師親寄的會員證和兩本《散文視野》,我微信告知,并口頭表示謝意。趙老師說:“自家才女妹妹,當(dāng)哥當(dāng)姐的理應(yīng)支持!”一種親切感油然而生。其實,我們也只是萍水相逢,只是趙老師愛才惜才,甘做扶梯,扶持新人??!
“問心何為珍,親琴得知音。”有趣的是,每次微信聊結(jié)束時,只說再見,卻無法再見。我覺得我年小,出于禮貌,結(jié)束語應(yīng)在我這兒。而趙老師非常謙遜,又要回復(fù)一句。這使我想到一個故事,從前,有一個人去拜訪好友,晚上回家,朋友不放心,就送他回家。朋友走時,他又不放心朋友一人,就送朋友回家。兩人送來送去,送了一晚,還在路上。這對朋友好像我和趙老師。為了不影響趙老師,我只好先結(jié)束話語。
在認真賞閱完趙老師的《聽琴訴說》和繪本后,我對趙老師有了更全面的了解。她豁達的處世哲學(xué),繪畫、文學(xué)方面的藝術(shù)造詣,對生活的熱愛、經(jīng)營家庭的藝術(shù),對人的謙和尊重、甘做扶梯扶持新人的美德,都為我們樹立了一桿筆直的標桿,令人起敬!
漢濱區(qū)鼓樓小學(xué)
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