問心何為珍 親琴得知音

—— 我與趙心琴老師

一直以為，和女神之間，永遠隔著一張薄薄的紙，和一方小小屏幕的距離。今生，只能在文字中和畫面里了解女神。再喜歡，再親切，也是少了真實的溫度。卻未想，一次文學(xué)活動，我意外地見到了仰慕已久的女神趙心琴老師，并結(jié)下了親如姐妹的深厚情誼。

那是一個春意盎然、天氣晴好的早春周末，來自安康各縣、區(qū)不同戰(zhàn)線的二十余名文學(xué)男女，沐浴著春日的暖陽，攜著三月的花香，帶著對文學(xué)的摯愛，如約前往金揚賓館、赴一場精神盛宴。

在這里，我見到了雖未謀面，但神交已久的活躍在安康文壇的各縣女作家，見到了楊常軍、姚維榮這些耳熟能詳?shù)陌部滴膲I(lǐng)者。更見到了一直無緣相見的趙心琴老師。尤其看到趙老師的桌牌和我緊挨一起時，更是喜出望外，激動的無以言表。

當(dāng)趙老師出現(xiàn)在會議室時，我眼前為之一亮：真是我心中的女神啊，她和我想象的一樣美。微微卷曲的短發(fā)，一身同色系的紫色裙裝，黑色半高跟皮鞋，淡淡的精致妝容，鼻梁上一幅褐色邊框眼鏡。神態(tài)雍容華貴、端莊典雅，由內(nèi)而外散發(fā)出一種高貴大氣、淡定從容的知性氣質(zhì)。儼然看不出已是花甲之年的人。我想，這要多深的藝術(shù)修養(yǎng)和對生活的熱愛，歲月才會恩賜成就今日的女神啊！( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

當(dāng)趙老師和故友一一寒暄問候后，我起身拉開旁邊的椅子，請其入座。趙老師向我點了點頭，然后第一句就是：“你看我的口紅畫好沒？我平時是不畫的。”這一意外的開場，瞬間撫平了我緊張的心。我抬頭認真看后，說：“好了，沒問題。”這一小小的細節(jié)，足見她對自己和他人的尊重。完全沒有成名后那種高、冷，拒人千里之外的樣子，而是那么低調(diào)謙和，平易近人。

活動中，當(dāng)我讀完我的作品《青春如花》時，趙老師低聲夸道：“文章寫得真好，讀得也好。”當(dāng)時，我以為她是出于前輩對后輩的鼓勵而已，答道：“哪里，哪里，是趙老師客氣，鼓勵我，給我信心?！壁w老師又誠懇地說道：“不是，是真的好。”得到趙老師的表揚，心里樂滋滋的。

“心窗含春花枝俏，琴人寫秋收獲豐。”在接著的贈書環(huán)節(jié)中，我們收到了趙心琴、楊常軍、曾德強、陳志越、許華這些前輩簽字的自己新出書籍。趙老師贈送的最多，有繪本《杏齋資料》、《盛世珍藏·名家作品精選》、散文集《聽琴訴說》。還贈送了頭天晚上在金揚賓館熬夜書寫的十幾幅書法。趙老師送給我的一幅作品是《幽蘭吐蕙》。

“琴童少心見真我，心地置琴現(xiàn)秉性?！被顒咏Y(jié)束，閑談間，當(dāng)紫陽文友王紅霞邀請趙老師去紫陽做客時，趙老師一下子像孩子一樣興奮，她說：“今天不行，以后吧。紫陽的民歌太好聽了，我特別喜歡《郎在對面唱山歌》?！闭f著便哼了起來，最后干脆清唱，音律標準純正、婉轉(zhuǎn)深情，讓我們大飽耳福，也贏得了在場的陣陣掌聲。原來，趙老師不但詩詞歌賦、棋琴書畫樣樣精通，而且就像在她的這首藏名聯(lián)里自畫像一樣，還是一個童心未泯、簡單快樂的人。

盡管那次都互留了聯(lián)系方式，但想到趙老師那么繁忙，自是不便打擾。

后來，我們在同一微信群里開始有了互動。一次在群里聊得較多，覺得不太方便，打擾了大家，我便加了趙老師的微信，開始了私聊。

說來，我和趙老師還真有淵源。我們是老鄉(xiāng)，兩人娘家距離不算遠，只是年齡差距和她的卓然成就，我久聞趙老師大名，對她仰慕不已，她不知我而已。她在散文集《聽琴訴說》里描寫的許多地方、風(fēng)俗人情、鄉(xiāng)土氣息濃郁的方言，我都熟悉。畫冊里的《小時候》、《嘗鮮》、《繩兒長長》讓我想起了快樂的童年生活，這些畫中的內(nèi)容，我也曾經(jīng)歷過??！尤其對她的藏名聯(lián)，更是艷羨不已。寥寥數(shù)字，不但涵蓋了自己名字，而且囊括了她的處世哲學(xué)、追求志向?！靶娜萸й稚奖愀?，琴納百川水長流”，便是我最喜愛的一幅。

“心盛春光磊落處事，琴匣留聲謙和做人?！苯煌?，倍加感受到趙老師謙遜的品質(zhì)。她把她新作的畫和詩發(fā)給我：“《天命》 ：男魄性情女兒身/惟嘆與書少緣分/浮萍僅為水上景/豈能入土成林蔭”、“《黎明將至》：依稀若夢數(shù)十載/初醒方知已花甲/回首憂樂半生事/寒枝有根難發(fā)芽/日復(fù)總盼晴空朗/辛勞緣薄命不寡/堅守苦等有一日/春風(fēng)含笑沐早霞”、“《愚人暢想曲》：雨為淋浴云是帳/滌去塵垢更新裝/懷揣筆紙不作秀/拖住山水如畫框/半生苦樂未失志/笑看勢利妖人狂/今日暢飲清風(fēng)露/晴空萬里駐心房”。末了，還附上一句：“請慧君賢妹指點！趙姐：心琴?！闭媸切呱肺乙?。換了其他人，只怕對我這樣寂寂無聞小輩，應(yīng)付都嫌多余，還用這么客氣？我對詩畫一竅不通，只有欣賞、學(xué)習(xí)的份兒。

我也給趙老師發(fā)了一篇我的近作《夢遺水鄉(xiāng)》，她回復(fù)道：“美文讀了：超美！似乎見一淑女，手持一把撐開的紅油紙傘，穿過鱗次櫛比的當(dāng)鋪，乘著小舟，上了岸，站在拱橋中央，爾后又款款向你走來的她，入得你的夢里······”又補充：“似乎見一‘江南’淑女”，連掉了江南兩字都在后面作以補充，可見趙老師認真負責(zé)的態(tài)度。

“交心知己多，習(xí)琴雜念少。”后來，趙老師介紹我加入陜西省散文學(xué)會，在準備材料時，我征詢趙老師的意見，看發(fā)表在網(wǎng)上的文章是下載還是打??？下載字跡小，擔(dān)心她看不清。趙老師回復(fù)說：“下載或打印，根據(jù)你的情況來定。你的文字水平我了解，不用細讀?！边@是一個老師對學(xué)生莫大的肯定和信任??！任何時候，趙老師都是站在對方的立場替對方著想。

收到散文學(xué)會會長陳長吟（趙老師的愛人）老師親寄的會員證和兩本《散文視野》，我微信告知，并口頭表示謝意。趙老師說：“自家才女妹妹，當(dāng)哥當(dāng)姐的理應(yīng)支持！”一種親切感油然而生。其實，我們也只是萍水相逢,只是趙老師愛才惜才，甘做扶梯，扶持新人??！

“問心何為珍，親琴得知音。”有趣的是，每次微信聊結(jié)束時，只說再見，卻無法再見。我覺得我年小，出于禮貌，結(jié)束語應(yīng)在我這兒。而趙老師非常謙遜，又要回復(fù)一句。這使我想到一個故事，從前，有一個人去拜訪好友，晚上回家，朋友不放心，就送他回家。朋友走時，他又不放心朋友一人，就送朋友回家。兩人送來送去，送了一晚，還在路上。這對朋友好像我和趙老師。為了不影響趙老師，我只好先結(jié)束話語。

在認真賞閱完趙老師的《聽琴訴說》和繪本后，我對趙老師有了更全面的了解。她豁達的處世哲學(xué)，繪畫、文學(xué)方面的藝術(shù)造詣，對生活的熱愛、經(jīng)營家庭的藝術(shù)，對人的謙和尊重、甘做扶梯扶持新人的美德，都為我們樹立了一桿筆直的標桿，令人起敬！

漢濱區(qū)鼓樓小學(xué)

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