徐玉玉的悲劇根源是什么？

一個(gè)未滿二十歲，即將步入理想大學(xué)，對(duì)未來有著無限憧憬的少女，因?yàn)楸或_9600元而過早地離開了。對(duì)于徐玉玉，他的花季才正式開始，前期的中學(xué)時(shí)期不過是積蓄生命力的六年，正待含苞欲綻的一朵嬌艷純潔的花，因?yàn)?a target="_blank">純真而致凋殘，這在自然界尚有些許殘忍，在社會(huì)文明好不容易進(jìn)入到人人呼喚良知，人人需要良知，良知正成為社會(huì)普遍價(jià)值觀的時(shí)代，這凋零的花瓣給社會(huì)還未痊愈的傷口上撒了多大的一把鹽？！。

此事一經(jīng)媒體披露，全民震怒；大小媒體報(bào)道消息，展開評(píng)論，追根探源，尋由問責(zé)，持續(xù)展開；警方緊鑼密鼓，查微探密，極欲抓住真兇，繩之以法，給不愿離去的徐玉玉以告慰。全民和媒體圍繞這一事件主要抓住幾方面的問題：誰騙了玉玉？他的手機(jī)用的是170、171號(hào)段的號(hào)碼，是實(shí)名注冊(cè)的嗎？他所獲得的玉玉等學(xué)生的號(hào)碼是誰提供的？還有哪些人正在從事這樣的騙子行徑？助學(xué)金的發(fā)放為什么會(huì)給騙子以可乘之機(jī)？網(wǎng)絡(luò)和電信詐騙為何防不勝防？今年對(duì)網(wǎng)絡(luò)和電信詐騙打擊力度空前之大，何以還這樣猖獗？

恨歸恨，怒歸怒，若從整個(gè)社會(huì)對(duì)孩子培養(yǎng)模式方面想一想，我們自認(rèn)為教育成功的孩子——順利考取理想大學(xué)，找到滿意的工作，德能兼具，品學(xué)兼優(yōu)——是不是就合格了？學(xué)校發(fā)放畢業(yè)證是不是就完成好培養(yǎng)任務(wù)了？孩子順著家長的路一直走是不是就是成熟的孩子？能找到工作且能完成工作任務(wù)是不是就是一個(gè)合格員工？遵紀(jì)守法是不是就是一個(gè)合格公民？誰說不是？誰敢說不是？誰能說不是？可事實(shí)上，還真不是！

試想，一個(gè)理工科大學(xué)畢業(yè)生和媽媽上市場買菜，賣菜的隨口而出的數(shù)額，大學(xué)生吭哧半天還沒有算對(duì)，這算不算不合格？買基本生活用品，分不清那件好哪件差哪件適合自己，這算不算不合格？家里蓋房子，面對(duì)磚垛，幾個(gè)大學(xué)生四塊四塊的數(shù)數(shù)，這算不算不合格？家里電路發(fā)生問題，幾個(gè)男的大學(xué)生不知怎么處理，這算不算不合格？在單位或者一個(gè)辦公室甚至一間宿舍，與其他人都難以相處，這算不算不合格？辦理家里或親戚或自己的一些事情，不知道該到什么單位辦理，這算不算不合格？帶家人到醫(yī)院就診，不知道該掛哪個(gè)科室的號(hào)，這算不算不合格？就如事件主人公徐玉玉，連起碼的騙子都分辨不出來，這算不算不合格？

當(dāng)然，在人人口誅筆伐騙子和幫兇的時(shí)候，怪罪受害人，于情于理都難以得到大家的認(rèn)可?？晌也恢挂淮慰吹健氨I賊行竊是因?yàn)橛腥私o提供的機(jī)會(huì)太好了的”報(bào)道。醫(yī)生當(dāng)然不能責(zé)怪病人不會(huì)保護(hù)自己而不予醫(yī)治，而事實(shí)是做好自我保護(hù)遠(yuǎn)比到醫(yī)院看病方便的多。老舍在小說里諷刺警察到失盜者家里現(xiàn)場偵查時(shí)責(zé)怪這家人不養(yǎng)條狗不拴好門窗，事實(shí)上這就是一種很便捷的辦法。家里很小的一些問題，稍微動(dòng)動(dòng)腦筋動(dòng)動(dòng)手就能解決的，卻要興師動(dòng)眾，讓別人來解決，那種便捷哪種更有效？( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

再回到問題本身，若徐玉玉能夠分辨出這是騙子的伎倆，家里可以避免這樣的損失，自己可以不致殞命。這是不是解決此類問題最好的辦法？

而我們教育培養(yǎng)的孩子恰恰有很多就是不具備這樣的能力，這究竟是誰之過？

問這個(gè)問題可能有點(diǎn)過早，等罪犯被繩之以法后似乎更能被大眾接受，但恰恰是這樣的問題問題問的太遲，問的太少，至今還有很多人根本沒有把這個(gè)問題當(dāng)做問題來想來問來解決，才會(huì)導(dǎo)致數(shù)不勝數(shù)的類似事件爆出。

家長只求孩子好好學(xué)習(xí)，其他都由家長代勞的做法，是問題的根源之一；學(xué)校教育順應(yīng)家長的需求，重在教孩子得高分，是問題的根源之二；教育界在編制教育標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，沒有把學(xué)生生存能力，生活能力和社會(huì)適應(yīng)能力當(dāng)做重要要求寫進(jìn)去，是問題根源之三；社會(huì)普遍沒有形成培養(yǎng)孩子基本能力是第一要?jiǎng)?wù)的共識(shí)，用人單位也沒有把這項(xiàng)當(dāng)做擇人條件普遍推廣，是問題根源之四。

這樣解決問題當(dāng)然會(huì)得到很多人的反感，他們認(rèn)為這等于沒說，等于沒解決。而恰恰是存在這樣的人，這個(gè)提法，這個(gè)方案，才愈有必要。

頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳固然是江湖醫(yī)生博取醫(yī)患認(rèn)可的便捷方法，也可能是很多人處理問題的慣用手法。這無可厚非，對(duì)于解決表面上問題也有存在的價(jià)值。但很多深層次，已成痼疾的大問題，絕不可能單憑這樣的方法就能迎刃而解，需要追根溯源，尋本探微，全方位解決方能根除。

這樣當(dāng)然費(fèi)時(shí)費(fèi)力。有的人會(huì)問，有些老人什么知識(shí)也沒有，成為受騙上當(dāng)?shù)闹貫?zāi)區(qū)，你能給他們提供什么樣的教育？這確實(shí)是解決問題的難度所在。這些人往往頑固，保守，難以接受正面的教育，一聽到騙子的話就信。但不能因?yàn)檫@些人的存在，就放棄通過能力提升解決根本問題的努力。很多老人，很多年輕人，甚至很多有高學(xué)歷的，都有上當(dāng)受騙的經(jīng)歷，不是因?yàn)闆]有知識(shí)，而是因?yàn)槿鄙賾?yīng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的能力。還有的人一再被騙，始終做不到吃一塹長一智，除了能力不濟(jì)，還有就是利欲熏心，只想著掉餡餅的美事。對(duì)于這些始終難以回頭的頑固派，他們給別人提供反例，用于教育人會(huì)產(chǎn)生更好的效果。反過來會(huì)使他們逐漸轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)。

找到問題的根源，并不是放松對(duì)行騙者的追責(zé)，減輕他們的罪責(zé)。我們更提倡教育和打擊并舉，正面和反面同行，既要痛打犯罪行為，也要教育受害者或可能受害者盡量提高意識(shí)和能力，做好防范工作，不給犯罪分子提供機(jī)會(huì)。當(dāng)全社會(huì)成員逐步具備迎應(yīng)各種問題的能力，類似悲劇自會(huì)根絕。各種各樣的花朵自然就能健康綻放，盛放。

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