風(fēng)馨社會實踐隊到茂名信宜三下鄉(xiāng)的第二天，抱著嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，支教組的同學(xué)進(jìn)行了一次試講。作為跟進(jìn)動態(tài)的新聞組員，我全程旁聽了試講。

支教組共開設(shè)了八門課程，其中三門是主要課程語數(shù)英，其余的是興趣課程。根據(jù)各自負(fù)責(zé)的學(xué)科，各個支教老師一一上去試講了一遍。最后由個別旁聽者發(fā)表意見。其中有一位旁聽者的發(fā)言，在我看來，是令人印象深刻的。他強(qiáng)調(diào)的核心問題是：在有限的十天的支教里，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，以達(dá)到長遠(yuǎn)有效的目的，而不是僅僅重復(fù)一些課堂上老師都會講的知識點，照本宣科。

這讓我想起了三下鄉(xiāng)前我看到的一篇微信文章，里面曾提到一個不同于以往的觀點：短暫的支教可能只會是一顆驚擾鄉(xiāng)村孩子平靜生活的石子。作者認(rèn)為類似三下鄉(xiāng)的短暫支教并不能真正給孩子帶來什么，短暫的陪伴只會徒留長久的離殤。甚至只會給鄉(xiāng)村孩子留下“對比城市光鮮亮麗，自己什么都不是”的陰影。

這的確值得我們深思。三下鄉(xiāng)本是抱著用愛傳遞知識，影響農(nóng)村孩子的理念，開展的一個支教活動。但如果方式不對，短暫的支教的確有可能會帶來不良影響。

離別不可避免，三下鄉(xiāng)終會結(jié)束。但是為了不想只做來無影，去無痕的匆匆過客，為了不好心做壞事，我們風(fēng)馨社會實踐隊在竭盡所能。我們在想方設(shè)法地去通過努力在這有限的時間里能做些什么。影星江一燕下鄉(xiāng)支教三年的感悟值得我們借鑒。在考慮到能夠長遠(yuǎn)的影響農(nóng)村孩子前提下，江一燕以身作則地用愛教育孩子，并努力通過常給孩子寫信，回鄉(xiāng)探望孩子來延續(xù)這份愛。

石子不愿驚擾湖面，只想能夠一石激起千層浪，給湖面留下與往日不同的精彩。我們風(fēng)馨正努力做一顆有意義的石子。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

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