父母不應(yīng)以愛為名,阻斷了孩子的獨立思考能力
在口語交際的課堂上,老師問 :“你們長大后想干什么?”學(xué)生們一臉茫然,其中有個小女孩還特地扯開嗓子道:不知道!課堂上頓時像炸開了鍋似的,吵雜得很。嘈雜間,一個微弱的聲音冒出來了:我想做老師?!芭叮繛槭裁茨阆胱隼蠋熌??”老師問?!耙驗?a target="_blank">爸爸媽媽說做老師好,受人尊敬!”這孩子忽地很理直氣壯地說。老師笑笑表示贊賞,而在一邊旁聽的我,心里卻有些難受。為什么呢?不是因為不能從這些八九歲的孩子身上聽到確切的答案。而是,作為一名在家長嚴厲教導(dǎo)下成長起來的大學(xué)生,我為孩子的夢想不是孩子自己的,而是父母附加的感到悲哀。
其實,我知道我是有些矯情的。那么小的孩子,才八九歲,所接觸的人不過是爸爸媽媽親朋好友老師同學(xué),除了聽從父母的話,能期待他有什么自己的夢想呢?只是,在父母高壓政策下長大的我,不免對自由獨立多向往了些,對條條框框的束縛排斥了些罷了。
在父母的殷切期待下,我過著壓抑而枯燥的生活。從小,爸爸媽媽靠訴我要聽聽話話,努力學(xué)習(xí),這樣才會有好的未來,為此我的童年和中學(xué)都是在抱著書本做著習(xí)題的過程中枯寂而無奈地度過的。高中,在學(xué)習(xí)的競爭更加激烈的環(huán)境下,父母又告訴我高考是人生極為重要的轉(zhuǎn)折點,我必須力爭上游、不落人后。也因此,注定我日日夜夜過著在題海中游弋的昏暗無光的日子。他們?yōu)槲也偎榱诵?,亦期待著我能圓他們舊日的夢為他們爭光。遺憾的是,在長期的壓抑和巨大的壓力之下我?guī)缀醣罎⒘?,高考一敗涂地。很自然地,父母對我非常地失望,尤其?a target="_blank">母親,她曾歇斯底里的對我大聲斥責,不止一次地質(zhì)問我:為什么?為什么?
在不被期待中,我走上了大學(xué)。但高考失敗的噩夢一直困擾著我,讓我日夜不得安寧。一度看不起自己所處的位置,我消沉頹廢甚至失望找不到自己應(yīng)有的方向。我沉溺于小說游戲連續(xù)劇當中不能自拔,整天一事無成卻已筋疲力盡。遇上大考小考只求蒙混過關(guān),及格就好。我唾棄這樣的自己卻不知如何改變,我重視分數(shù)卻假裝說及格就好,我害怕失敗卻讓每每讓自己以一個loser的狀態(tài)出現(xiàn),我每天嬉戲玩耍卻還是神緊繃、壓力重重。我竟然變成自己曾經(jīng)最唾棄最鄙夷不屑的那種人!
一路以來,在我未能思考之前,父母已為我打點好一切,我只要聽從他們的意見便能高枕無憂。所以,我遵循著父母的原則,努力學(xué)習(xí)以迎合父母的期許,乖巧聽話以滿足他們的需要。我也曾樂于這種安排而麻木地不作多想。只是在大學(xué)——當我遠離他們獨立生活的時候,我才發(fā)現(xiàn)自己在思想上是多么的懶惰、心理上是多么的脆弱、精神上是多么的空虛。我努力學(xué)習(xí),只是為了服從和取悅他們,一旦看到他們流露出不滿的情緒,我便患得患失,一個勁地懷疑自己逼迫自己。在這樣環(huán)境下成長的我,敏感而脆弱,壓抑而低落,無知而愚昧。最重要的是,因為一直以父母的好惡為評判標準,我缺乏獨立的思考能力,缺乏出自內(nèi)心的固定的行為標準。而缺乏固定行為標準的人,往往缺乏堅定的信念,一旦受挫就容易委靡不振畏葸不前甚至走向歪路跌入萬劫不復(fù)的境地。因此,在失去父母的陪伴與建議的大學(xué)一年時間里,我?guī)缀跬鼌s了自己努力的意義,只知渾渾噩噩度日,成績一落千丈生活一團糟。
在此,我并非是譴責天下所有類似我的父親母親的人。只是,父母對孩子的關(guān)心與愛護需要保持一個合適的度,不能也不該為孩子做好所有的事。同時,把自己的期待強加于孩子身上,讓自己滿意程度作為孩子心情好壞的晴雨表,本質(zhì)上是在操縱孩子,把孩子作為自己的扯線傀儡,這是不道德的。另外,父母與孩子之間應(yīng)該常常進行交流。一方面,防止做出父母的獨斷專行的行為;另一方面,讓孩子在交流中學(xué)會獨立思考,明白做事的意義、后果,從而形成自己固定的行為標準和價值判斷,是父母必須加以重視的一件事。唯有如此,孩子才能明白自己努力的意義,才能讓心中恒定的信念支撐他走得更高更遠。( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )
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