在口語交際的課堂上，老師問 :“你們長大后想干什么？”學(xué)生們一臉茫然，其中有個小女孩還特地扯開嗓子道：不知道！課堂上頓時像炸開了鍋似的，吵雜得很。嘈雜間，一個微弱的聲音冒出來了：我想做老師?！芭叮繛槭裁茨阆胱隼蠋熌?？”老師問?！耙驗?a target="_blank">爸爸媽媽說做老師好，受人尊敬！”這孩子忽地很理直氣壯地說。老師笑笑表示贊賞，而在一邊旁聽的我，心里卻有些難受。為什么呢？不是因為不能從這些八九歲的孩子身上聽到確切的答案。而是，作為一名在家長嚴厲教導(dǎo)下成長起來的大學(xué)生，我為孩子的夢想不是孩子自己的，而是父母附加的感到悲哀。

其實，我知道我是有些矯情的。那么小的孩子，才八九歲，所接觸的人不過是爸爸媽媽親朋好友老師同學(xué)，除了聽從父母的話，能期待他有什么自己的夢想呢？只是，在父母高壓政策下長大的我，不免對自由獨立多向往了些，對條條框框的束縛排斥了些罷了。

在父母的殷切期待下，我過著壓抑而枯燥的生活。從小，爸爸媽媽靠訴我要聽聽話話，努力學(xué)習(xí)，這樣才會有好的未來，為此我的童年和中學(xué)都是在抱著書本做著習(xí)題的過程中枯寂而無奈地度過的。高中，在學(xué)習(xí)的競爭更加激烈的環(huán)境下，父母又告訴我高考是人生極為重要的轉(zhuǎn)折點，我必須力爭上游、不落人后。也因此，注定我日日夜夜過著在題海中游弋的昏暗無光的日子。他們?yōu)槲也偎榱诵?，亦期待著我能圓他們舊日的夢為他們爭光。遺憾的是，在長期的壓抑和巨大的壓力之下我?guī)缀醣罎⒘?，高考一敗涂地。很自然地，父母對我非常地失望，尤其?a target="_blank">母親，她曾歇斯底里的對我大聲斥責，不止一次地質(zhì)問我：為什么？為什么？

在不被期待中，我走上了大學(xué)。但高考失敗的噩夢一直困擾著我，讓我日夜不得安寧。一度看不起自己所處的位置，我消沉頹廢甚至失望找不到自己應(yīng)有的方向。我沉溺于小說游戲連續(xù)劇當中不能自拔，整天一事無成卻已筋疲力盡。遇上大考小考只求蒙混過關(guān)，及格就好。我唾棄這樣的自己卻不知如何改變，我重視分數(shù)卻假裝說及格就好，我害怕失敗卻讓每每讓自己以一個loser的狀態(tài)出現(xiàn)，我每天嬉戲玩耍卻還是神緊繃、壓力重重。我竟然變成自己曾經(jīng)最唾棄最鄙夷不屑的那種人！

一路以來，在我未能思考之前，父母已為我打點好一切，我只要聽從他們的意見便能高枕無憂。所以，我遵循著父母的原則，努力學(xué)習(xí)以迎合父母的期許，乖巧聽話以滿足他們的需要。我也曾樂于這種安排而麻木地不作多想。只是在大學(xué)——當我遠離他們獨立生活的時候，我才發(fā)現(xiàn)自己在思想上是多么的懶惰、心理上是多么的脆弱、精神上是多么的空虛。我努力學(xué)習(xí)，只是為了服從和取悅他們，一旦看到他們流露出不滿的情緒，我便患得患失，一個勁地懷疑自己逼迫自己。在這樣環(huán)境下成長的我，敏感而脆弱，壓抑而低落，無知而愚昧。最重要的是，因為一直以父母的好惡為評判標準，我缺乏獨立的思考能力，缺乏出自內(nèi)心的固定的行為標準。而缺乏固定行為標準的人，往往缺乏堅定的信念，一旦受挫就容易委靡不振畏葸不前甚至走向歪路跌入萬劫不復(fù)的境地。因此，在失去父母的陪伴與建議的大學(xué)一年時間里，我?guī)缀跬鼌s了自己努力的意義，只知渾渾噩噩度日，成績一落千丈生活一團糟。

在此，我并非是譴責天下所有類似我的父親母親的人。只是，父母對孩子的關(guān)心與愛護需要保持一個合適的度，不能也不該為孩子做好所有的事。同時，把自己的期待強加于孩子身上，讓自己滿意程度作為孩子心情好壞的晴雨表，本質(zhì)上是在操縱孩子，把孩子作為自己的扯線傀儡，這是不道德的。另外，父母與孩子之間應(yīng)該常常進行交流。一方面，防止做出父母的獨斷專行的行為;另一方面，讓孩子在交流中學(xué)會獨立思考，明白做事的意義、后果，從而形成自己固定的行為標準和價值判斷，是父母必須加以重視的一件事。唯有如此，孩子才能明白自己努力的意義，才能讓心中恒定的信念支撐他走得更高更遠。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

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