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由一年一度高考說起

2016-06-24 01:01 作者:江山一統(tǒng)  | 17條評論 相關(guān)文章 | 我要投稿

由一年一度高考說起

文/劉毓民

自恢復高考至今,已四十年了。高考制度,是目下中國相對公平的競爭機制了。這一制度,為社會底層的學子,架起了一個多彩的虹橋。

貧苦家庭的孩子,可以通過高考這個渠道,去實現(xiàn)自己人生想。如果沒有高考,如果沒有這個平臺,社會底層的孩子,就沒有實現(xiàn)人生理想的途徑。從這個角度講,我們應該感謝高考,感謝這個選賢擢優(yōu)的遴選制度。

有人說,學得再好也沒啥用。因為現(xiàn)實社會,是一個拼官位、拼娘、拼財力、拼宗族背景的社會。其實細想起來,這些話不無道理。但這只是不合理、不公平、不正常的社會管理秩序與規(guī)則失衡所致。形成當今這樣的社會弊端,是權(quán)力對社會公平體系的踐踏,是權(quán)力對正常規(guī)則的褻瀆。也是卑劣對文明的猥瑣之舉。

一段時間內(nèi),我們堅守的信念沒有了,我們追求的理想丟掉了,我們在私欲膨脹的環(huán)境中,道德淪喪了,靈魂丑惡了,志趣低俗了,理想喪失了。( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )

社會底層的孩子,通過高考這一途徑,步入各級各類學校,甚至闖入頂級的重點大學。經(jīng)過多年的攻讀與工作后的持續(xù)不懈,才可漸漸地被社會認可,被規(guī)則容納,進而體現(xiàn)出個人的價值來。

底層百姓的孩子,必須經(jīng)過一生的奮斗與拼搏,才能在世俗的現(xiàn)實社會里,站穩(wěn)腳跟。才能真正意義上完成階層的躍升。

底層社會的精英群體,必須始終牢記一點:堅持下苦!只有下苦、奉獻,你才會有平臺,才會在平臺上體現(xiàn)出你的存在價值。當你從事的工作到了使你成為不可或缺的時候,你的重要性才能被社會認可。

有些人,當擁有一些業(yè)績或成就時,就開始心里浮躁起來,甚至產(chǎn)生非非之想。并在世俗的環(huán)境里,浸泡自己的軀體,污染自己的精神,尋租自己的靈魂,最終導致不潔的道德情操坍陷,行為靈魂骯臟,思想境界猥褻。最終成為人們不齒的滑稽小丑。

底層百姓的孩子,沒有根基,沒有皇族熾熱的權(quán)勢,沒有利用權(quán)力衍生出的巨額財富,也自然就沒有頭上頂著的保護傘。一旦出事,給家族帶來的,必是毀滅性的劫難。光宗耀祖不成,反而是遺臭萬年了!

社會不可能絕對公平。公平是相對的,不公平則是絕對的。造成不公平的原因,除了制度和政策外,也與人們的思想觀念、傳統(tǒng)文化不無關(guān)系。

恢復高考后,為了照顧偏遠落后地區(qū),是將高考錄取名額分配到各地區(qū)的。這樣,基礎教育發(fā)達地區(qū),考生就很吃虧。一九八零年,陜西渭南地區(qū)文史類初錄線是317分(含大專),而同年延安考生,268分則被陜西師范大學錄取,其高考初錄線,應在260分上下。

從地域平衡角度講,有合理部分。但從考生層面看,這是絕對的不公平。時至今日,北京、上海等地考生,在錄取入學上,就占盡各種優(yōu)勢。他們錄取分數(shù)低,還能上名牌大學。相比山東、河南考生,他們就占盡了便宜。

全國統(tǒng)一高考的模式,在上世紀九十年代做了最扯蛋的改革:各省自編中小學教材,甚至高考自己命題,自己閱卷。開始,各地閱卷寬嚴不一,導致嚴格閱卷的省份吃虧,于是,為了彼此之間的平衡,高考閱卷,就放水極其嚴重了。

底層的窮家子弟,考個學,及個第,找個工作,的確是不易的。九十年代之前,就業(yè)是計劃性的,不存在問題。而九十年代后期至少,就業(yè)就愈加明顯帶有權(quán)力與金錢的沖擊痕跡。

沒有背景的農(nóng)家學子,要想有個就業(yè)崗位,困難就非常非常大了。求爺爺,告奶奶,也不一定能有個結(jié)果。有錢的、有權(quán)的、有宗族背景的,一個個順利就業(yè)。沒有盤根錯節(jié)關(guān)系的,只得四處奔波,甚至飄落異鄉(xiāng)。

前些年,就曾出現(xiàn)了一個有史以來最大的、最荒誕的怪現(xiàn)象:考公務員。為什么會有那么多的大學畢業(yè)生,趨之若鶩呢?原因不言自明,其中隱藏的秘密,應該是空前絕后的。

權(quán)力沒有約束,造成的破壞力,不亞于一場核爆。有權(quán)就有錢,有權(quán)就會為所欲為。權(quán)力不僅顛覆了舊有的規(guī)則,也沖擊了社會原有的公平正義。各行各業(yè),開始出現(xiàn)了各種失衡的現(xiàn)象。造成了前所未有的大混亂。

擺地攤賣老鼠藥的,成了公務員;初中沒畢業(yè)的,有了本科文憑;尚在小學初中上學的孩子,已有了薪俸;一天也沒上過班的,居然領(lǐng)取退休金。凡此種種,不一列舉。

這一時期,讀書無用論盛行,學而優(yōu)則仕遇冷。社會底層通過高考向社會頂層源源不斷輸送精英的管道,開始污泥積淤,梗阻。沒落腐朽的糟粕文化,開始沉渣泛起,并以文化之名,登上了大雅之堂。

社會要發(fā)展,終歸是需要一大批苦學的杰出人物,并使之去鉆研業(yè)務,去革新創(chuàng)造,去推動科技事業(yè)進步。發(fā)展不是喝酒應酬能起作用的,也不是玩弄權(quán)術(shù)可以推動的。

讓鴻儒大家?guī)ьI(lǐng)科研團隊,則創(chuàng)新成果豐碩。讓世俗化的“磚家”“叫獸”執(zhí)掌,坑蒙拐騙取得的“虛假”成果就多。一些被權(quán)力役奴的知識分子,一些被名利金錢俘虜?shù)慕淌趯W者,一些被美色誘蝕墮落的權(quán)威專家,異化成這個國家中搖尾乞憐的“軟骨”族群。這不是教育的悲哀,也不是高考的悲哀,而是“橘生淮北則為枳”的緣故。

我們的教改,曾提出“素質(zhì)教育”的口號。素質(zhì)教育,則被片面理解為減負的利器,是掙脫應試教育囚籠的良藥。在我看來,素質(zhì)教育本身,是不能忽視教育教學規(guī)律與方向的。也不能無視教育存在層級和競爭這個實質(zhì)的。

我們不可能把優(yōu)劣混為一談,也不能把騏驥與毛驢放在一槽喂養(yǎng)。問題是,我們很多毛驢,是出身富紳官宦之后的。他們占據(jù)了話語與政策制訂的權(quán)力,他們并不會滿足于此,希望通過教改,做出有利于“家駒”躍遷的合法路徑。要知道,沒有競爭的教育,是激發(fā)不出活力的。沒有層層遴選的教育,是死水一潭的。

自古以來,歷朝歷代,是推崇學而優(yōu)則仕的。但這一相對公平的遴選擢拔制度,一度受到垢病,甚至淤阻堵塞。如果一個時代賢達才俊上升的渠道不通,遏止了,社會所潛伏的危機,就會發(fā)酵,甚至會出現(xiàn)以極端方式管涌的決堤之險。

高考的方向是正確的,高考的形式,應給予充分肯定。有高考的公平機制在,選賢任能的渠道就是暢通的。這種公平競爭體制,應在今后的生活中,予以神圣化、莊嚴化。對破壞這種體現(xiàn)公平公、正平臺的任何行為,都要堅決打擊,對弄虛做假、偷梁換柱的舞弊丑行,都要嚴肅懲治。

維護好高考制度,建立健全好高考公平競爭法規(guī),是時代進步所賦予的基本要求。我們每個人,都應該成為這一制度的維護者和捍衛(wèi)者。

2016年6月24日

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