由一年一度高考說起

文／劉毓民

自恢復高考至今，已四十年了。高考制度，是目下中國相對公平的競爭機制了。這一制度，為社會底層的學子，架起了一個多彩的虹橋。

貧苦家庭的孩子，可以通過高考這個渠道，去實現(xiàn)自己的人生夢想。如果沒有高考，如果沒有這個平臺，社會底層的孩子，就沒有實現(xiàn)人生理想的途徑。從這個角度講，我們應該感謝高考，感謝這個選賢擢優(yōu)的遴選制度。

有人說，學得再好也沒啥用。因為現(xiàn)實社會，是一個拼官位、拼爹娘、拼財力、拼宗族背景的社會。其實細想起來，這些話不無道理。但這只是不合理、不公平、不正常的社會管理秩序與規(guī)則失衡所致。形成當今這樣的社會弊端，是權(quán)力對社會公平體系的踐踏，是權(quán)力對正常規(guī)則的褻瀆。也是卑劣對文明的猥瑣之舉。

一段時間內(nèi)，我們堅守的信念沒有了，我們追求的理想丟掉了，我們在私欲膨脹的環(huán)境中，道德淪喪了，靈魂丑惡了，志趣低俗了，理想喪失了。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

社會底層的孩子，通過高考這一途徑，步入各級各類學校，甚至闖入頂級的重點大學。經(jīng)過多年的攻讀與工作后的持續(xù)不懈，才可漸漸地被社會認可，被規(guī)則容納，進而體現(xiàn)出個人的價值來。

底層百姓的孩子，必須經(jīng)過一生的奮斗與拼搏，才能在世俗的現(xiàn)實社會里，站穩(wěn)腳跟。才能真正意義上完成階層的躍升。

底層社會的精英群體，必須始終牢記一點：堅持下苦！只有下苦、奉獻，你才會有平臺，才會在平臺上體現(xiàn)出你的存在價值。當你從事的工作到了使你成為不可或缺的時候，你的重要性才能被社會認可。

有些人，當擁有一些業(yè)績或成就時，就開始心里浮躁起來，甚至產(chǎn)生非非之想。并在世俗的環(huán)境里，浸泡自己的軀體，污染自己的精神，尋租自己的靈魂，最終導致不潔的道德情操坍陷，行為靈魂骯臟，思想境界猥褻。最終成為人們不齒的滑稽小丑。

底層百姓的孩子，沒有根基，沒有皇族熾熱的權(quán)勢，沒有利用權(quán)力衍生出的巨額財富，也自然就沒有頭上頂著的保護傘。一旦出事，給家族帶來的，必是毀滅性的劫難。光宗耀祖不成，反而是遺臭萬年了！

社會不可能絕對公平。公平是相對的，不公平則是絕對的。造成不公平的原因，除了制度和政策外，也與人們的思想觀念、傳統(tǒng)文化不無關(guān)系。

恢復高考后，為了照顧偏遠落后地區(qū)，是將高考錄取名額分配到各地區(qū)的。這樣，基礎教育發(fā)達地區(qū)，考生就很吃虧。一九八零年，陜西渭南地區(qū)文史類初錄線是317分（含大專），而同年延安考生，268分則被陜西師范大學錄取，其高考初錄線，應在260分上下。

從地域平衡角度講，有合理部分。但從考生層面看，這是絕對的不公平。時至今日，北京、上海等地考生，在錄取入學上，就占盡各種優(yōu)勢。他們錄取分數(shù)低，還能上名牌大學。相比山東、河南考生，他們就占盡了便宜。

全國統(tǒng)一高考的模式，在上世紀九十年代做了最扯蛋的改革：各省自編中小學教材，甚至高考自己命題，自己閱卷。開始，各地閱卷寬嚴不一，導致嚴格閱卷的省份吃虧，于是，為了彼此之間的平衡，高考閱卷，就放水極其嚴重了。

底層的窮家子弟，考個學，及個第，找個工作，的確是不易的。九十年代之前，就業(yè)是計劃性的，不存在問題。而九十年代后期至少，就業(yè)就愈加明顯帶有權(quán)力與金錢的沖擊痕跡。

沒有背景的農(nóng)家學子，要想有個就業(yè)崗位，困難就非常非常大了。求爺爺，告奶奶，也不一定能有個結(jié)果。有錢的、有權(quán)的、有宗族背景的，一個個順利就業(yè)。沒有盤根錯節(jié)關(guān)系的，只得四處奔波，甚至飄落異鄉(xiāng)。

前些年，就曾出現(xiàn)了一個有史以來最大的、最荒誕的怪現(xiàn)象：考公務員。為什么會有那么多的大學畢業(yè)生，趨之若鶩呢？原因不言自明，其中隱藏的秘密，應該是空前絕后的。

權(quán)力沒有約束，造成的破壞力，不亞于一場核爆。有權(quán)就有錢，有權(quán)就會為所欲為。權(quán)力不僅顛覆了舊有的規(guī)則，也沖擊了社會原有的公平正義。各行各業(yè)，開始出現(xiàn)了各種失衡的現(xiàn)象。造成了前所未有的大混亂。

擺地攤賣老鼠藥的，成了公務員；初中沒畢業(yè)的，有了本科文憑；尚在小學初中上學的孩子，已有了薪俸；一天也沒上過班的，居然領(lǐng)取退休金。凡此種種，不一列舉。

這一時期，讀書無用論盛行，學而優(yōu)則仕遇冷。社會底層通過高考向社會頂層源源不斷輸送精英的管道，開始污泥積淤，梗阻。沒落腐朽的糟粕文化，開始沉渣泛起，并以文化之名，登上了大雅之堂。

社會要發(fā)展，終歸是需要一大批苦學的杰出人物，并使之去鉆研業(yè)務，去革新創(chuàng)造，去推動科技事業(yè)進步。發(fā)展不是喝酒應酬能起作用的，也不是玩弄權(quán)術(shù)可以推動的。

讓鴻儒大家?guī)ьI(lǐng)科研團隊，則創(chuàng)新成果豐碩。讓世俗化的“磚家”“叫獸”執(zhí)掌，坑蒙拐騙取得的“虛假”成果就多。一些被權(quán)力役奴的知識分子，一些被名利金錢俘虜?shù)慕淌趯W者，一些被美色誘蝕墮落的權(quán)威專家，異化成這個國家中搖尾乞憐的“軟骨”族群。這不是教育的悲哀，也不是高考的悲哀，而是“橘生淮北則為枳”的緣故。

我們的教改，曾提出“素質(zhì)教育”的口號。素質(zhì)教育，則被片面理解為減負的利器，是掙脫應試教育囚籠的良藥。在我看來，素質(zhì)教育本身，是不能忽視教育教學規(guī)律與方向的。也不能無視教育存在層級和競爭這個實質(zhì)的。

我們不可能把優(yōu)劣混為一談，也不能把騏驥與毛驢放在一槽喂養(yǎng)。問題是，我們很多毛驢，是出身富紳官宦之后的。他們占據(jù)了話語與政策制訂的權(quán)力，他們并不會滿足于此，希望通過教改，做出有利于“家駒”躍遷的合法路徑。要知道，沒有競爭的教育，是激發(fā)不出活力的。沒有層層遴選的教育，是死水一潭的。

自古以來，歷朝歷代，是推崇學而優(yōu)則仕的。但這一相對公平的遴選擢拔制度，一度受到垢病，甚至淤阻堵塞。如果一個時代賢達才俊上升的渠道不通，遏止了，社會所潛伏的危機，就會發(fā)酵，甚至會出現(xiàn)以極端方式管涌的決堤之險。

高考的方向是正確的，高考的形式，應給予充分肯定。有高考的公平機制在，選賢任能的渠道就是暢通的。這種公平競爭體制，應在今后的生活中，予以神圣化、莊嚴化。對破壞這種體現(xiàn)公平公、正平臺的任何行為，都要堅決打擊，對弄虛做假、偷梁換柱的舞弊丑行，都要嚴肅懲治。

維護好高考制度，建立健全好高考公平競爭法規(guī)，是時代進步所賦予的基本要求。我們每個人，都應該成為這一制度的維護者和捍衛(wèi)者。

2016年6月24日

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